1、 （时间 150 分钟 分数 150 分） 姓名 分数 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分， 每小题 3 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 1 3 题。 史记 不 是一 部死 板的 记述的 历史 ， 而 是一 部生 动的批 判的 历史 。 史记 中到 处可 以看到 司马 迁大 胆地 进行 历史批 判， 他指 斥君 王， 贬抑权 贵； 歌颂 “ 叛逆” ， 同情 贫弱； 他 揭发历 史的 黑暗 ，抨 击人 类的罪 恶， 用敏 锐的 目光 ，正义 的观 感， 生动 的笔 致，纵 横古今， 褒贬百 代。 司马 迁执 行历 史批判 有四 种形 式， 一用 标题， 二用 书法 ，三 于叙
2、 述中夹 以批 判 ， 最重要 的是 各篇 之后 的专 评，即 “太 史公 曰” 。 用标题 执行 批判 的例 子， 如列项 羽于 本纪 ， 列 孔子、 陈涉于 世家 ； 范 蠡本 是越 国的大 夫， 因为他 曾 “ 治产 利居， 与 时逐” ， 所以 不列 入官 吏 ， 列之 于货 殖； 子 贡本 是 孔子的 门徒 ， 因 为他 “ 废著鬻 才于 曹鲁 之 间” ， 故 不列 于儒林 ， 列 之于货 殖。 对 于一 般的 人 物列传， 以其 人 之名标 题； 而独 于刺 客、 循吏、 儒林 、 酷 吏、 游侠 、 佞幸 、 滑 稽等 则以 其人 之行为 标题 ， 暗 示作者 抑扬 之意 。
3、用书 法 者， 如书 孔丘 则不 名 ， 曰 ： “孔 子 ， 生 鲁昌 平乡 陬邑 ， 其先宋 人也 。 ” 书孟 、 荀 则直 称其 名 ， 曰 ： “孟 轲 ， 邹 人也 。 ” “ 荀 卿， 赵人 。 ” 书老 、 庄亦 不 名， 曰 ： “老 子者， 楚苦 县厉 乡曲 仁里 人也。 ”“ 庄子 者， 蒙人 也。” 书孙 武， 则在 名与 不名之 间， 曰 ： “孙子 武者 ， 齐 人也 。 ” 这 样的书 法正 是不 说话 的批 判。 不 书名 表示 司马 迁对 其人的 最大 尊 崇， 书 名表 示对 其人 并不 如何尊 崇。 史记 有在 叙事中 夹以 批判 者， 晁 错列传 末 载
4、邓 公对景 帝之 语曰 ： “夫 晁错 患诸侯 强大 不可 制， 故请 削地以 尊京 师， 万世 之利 也。 计 画始 行， 卒受大 戮， 内杜 忠臣 之口 ， 外为 诸侯 报仇 ， 臣 窃为 陛下不 取也 。 ” 这是 借用 他人的 言语 在叙 事中兼 示 批 判。 “太史 公曰 ”是 司马 迁负 责的批 判， 也是 史 记 的灵魂 。司 马迁 “贬 天子 ，退诸 侯 ， 斥大夫 ” ， “ 善善 ， 恶 恶 ， 贤 贤 ， 贱 不肖 ” ， 执 行 他对历 史人 物的 批判 。 司 马迁借 贾谊 评秦 始皇曰 ： “ 废先 王之 道， 焚百家 之言 ， 以 愚黔 首。 ” 评二 世曰 ：
5、“ 繁刑 严诛 ， 吏治 刻深 ， 赏 罚不当 ， 赋 敛无 度。 ” 司马 迁不但 对前 代帝 王有 贬辞 ， 对本 朝帝 王乃 至对 他的 当今皇 帝亦 有 微词。 如 叔孙 通列 传 中 评汉高 祖曰 ： “ 夫高 祖起 微 细， 定 海内 ， 谋 计用 兵， 可 谓尽之 矣。 ” 这就无 异说 ，刘 邦“ 谋计 用兵” 以外 ，一 无所 长。 司马迁 在 封禅 书 中讥 讽武帝 惑鬼 神 ， 求神仙 ， 迷 巫祝 ， 信 方士。 而陈涉 在封 建统 治者 看来 是一个 叛逆 ， 司 马迁 把陈 涉的起 义比 之汤武的 革命 、 孔子 的作 春秋 。 他 在 陈涉 世家 中 说 ： “陈
6、 胜虽已 死 ， 其所置 遣侯 王将 相竞亡 秦， 由涉 首事 也。 ”又说 陈涉 起义 之时 ，虽 圣人之 徒， 也去 参加 他的 革命。 从以上 的评 语可 以看 出司 马迁之 所善 与所 恶， 所贤 与所贱 ， 所 是与 所非 ； 史记 不仅 是为了 叙述 历史 ， 而 且是 为了批 判历 史； 司马 迁作 史记 不 是为 了清 算古 人， 而 是为 了要 从古书 中找 出一 些历 史教 训， 教 育他同 时并 世的 人 。 他在 高祖 功臣侯 者年 表 中说 ： “居 今之世 ， 志古 之道 ， 所 以 自镜也 。 ” 这 是他 作 史 记 的 用意 。 司 马迁 在 史 记 中 的批
7、 判， 有些不 合于 封建 的教 条， 所以班 固批 评他 说： “其 是非颇 缪于 圣人。 ” 而刘 向、 扬雄 等皆 称 “迁有 良史 之才 ，不 虚美 ，不隐 恶， 故谓 之实 录” 。 （摘编 自翦 伯赞 司 马迁 的历史 批判 ） 1 下 列关 于司 马迁 历史 批 判的表 述， 不符 合原 文意 思的一 项是 （3 分） （ ） A 司马 迁在 史记 中 直 接指斥 君王 ， 大 胆贬 抑权 贵， 敢 于歌 颂 “叛逆 ” ， 同 情贫困 弱 小，其 历史 批判 态度 鲜明 ，思想 深刻 。 B 司 马迁 以敏 锐的 目光、 正义的 观感、 生动 的笔 致 进行历 史批 判， 这
8、种批 判 有力地 揭 发了历 史的 黑暗 ，抨 击了 人类的 罪恶 。 C 司马 迁的 史 记 充满 着 批判 精神 ，他 采 用标题 、 书法 、在 叙述 中 夹以批 判 、 “ 太 史公作 曰 ” 等几 种形 式执 行 历史批 判。 D 司 马迁 的历 史批 判纵 横 百代 ， 褒 贬古 今 ， 体 现他 善恶 、 贤 贱 、 是 非标 准 ， 表明价 值 取向， 以吸 取历 史教 训教 育同世 之人 。 【答案 】A 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 2下 列理 解和 分析 ，符 合 原文意 思的 一项 是 （3 分 ）（ ） 来源：ww w.z
9、iyuank A 司 马迁 把项 羽列 入 本纪， 把陈 涉列 人世 家， 肯定了 项羽 的历 史功 绩在 陈涉之 上； 把范蠡 、子 贡归 入货 殖之 列，则 隐含 着对 经商 者的 批评。 B 司马 迁对 于一 般人 ， 用 其人之 名作 标题 ； 对 刺客 、 循吏 、 儒 林等 则用 其人 的行为 作 标题： 明示 了司 马迁 的抑 扬之意 。 C 对孔 子、 老子 、庄 子不 书名， 对孟 子、 荀子 直称 其名， 对孙 武则 在名 与不 名之间 ， 巧妙地 表明 了司 马迁 对这 些人物 的态 度。 D 史 记 晁 错列 传 末记 载 的 邓公 一 番话 ， 说 明邓 公 赞 成汉
10、 景 帝诛 杀 晁 错的 做 法， 其实也 表现 出司 马迁 对此 事的看 法。 【答案 】C 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 3根 据原 文内 容， 下列 理 解和分 析不 正确 的一 项是 （3 分 ）（ ） A 司马 迁批评 秦始 皇、 秦 二世， 对汉 高祖、 汉武 帝 也有微 词 ， 这表 明司 马迁 有胆有 识， 不但敢 贬前 代帝 王， 对本 朝帝王 也不 回避。 B 司马 迁写 作 史记 不 仅是为 了记 述历 史， 而且 是为了 批判 历史 ， 从 历史 中汲取 教 训，后 人对 这种 批判 认识 不同， 评价 不一 。 C 司马
11、迁赞 赏陈 涉在 秦朝 末年率 先起 义的 行为 ， 肯 定了陈 涉起 义的 影响 ， 这 种歌颂 叛 逆的评 论与 当时 统治 者的 价值取 向背 道而 驰。 D 司马 迁作 史 记 的 用 意是 “居 今之 世， 志古 之 道， 所以 自镜也 ” ， 因此 ， 史 记 的批判 意义 深远 ，记 述的 严谨 性 难免 不足 。 【答案 】D 【解析 】 试题分 析 ： 此 题考查 分析 和推断 的能 力 。 解答 此题 ， 可 根据 文中 作者的 观点 分析选 项是否符 合推理 ，D 项， 强 加因 果 ， “ 记 述的 严谨 难免 不足 ” 分析有 误。 所以 选 D 。 考点： 分析 概
12、括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C 。 二、古代诗文阅读（36 分） （一） 文言 文阅 读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完 成 4-7 题。 三十年 ，春 ，晋 人侵 郑， 以观其 可攻 与否 。九 月， 甲午， 九月 甲午 ，晋 侯、 秦伯围 郑 ， 以其无 礼于 晋， 且贰 于楚 也。晋 军函 陵， 秦军 氾南。 佚之狐 言于 郑伯 曰 ： “国 危矣 ， 若 使烛 之武 见秦 君 ， 师 必退 。 ” 公从之 。 辞 曰： “ 臣之 壮也 ， 犹 不如 人 ； 今 老矣 ， 无 能为 也已 。 ” 公 曰 ： “ 吾 不能 早用 子 ， 今 急
13、而 求子 ， 是 寡人 之 过也 。 然郑 亡， 子亦 有不 利焉！ ”许 之。 夜缒而 出， 见秦 伯曰 ：“ 秦、晋 围郑 ，郑 既知 亡矣 。若亡 郑而 有益 于君 ，敢 以烦执 事 。 越国以 鄙远 ， 君 知其 难也 ， 焉用 亡郑 以陪 邻？ 邻之 厚， 君 之薄 也。 若舍 郑以 为东道 主， 行李 之往来 ， 共 其乏 困， 君 亦 无所害 。 且 君尝 为晋 君赐 矣， 许 君焦、 瑕， 朝 济而 夕设版 焉， 君之 所知也 。夫 晋， 何厌 之有 ？既东 封郑 ，又 欲肆 其西 封，若 不阙 秦， 将焉 取之 ？阙秦 以利 晋 ， 惟君图 之。 ”秦 伯说 ，与 郑人盟 。
14、使 杞子 、逢 孙、 杨孙戍 之， 乃还 。 子犯请 击之 。公 曰： “ 不 可。微 夫人 之力 不及 此。 因人之 力而 敝之 ，不 仁； 失其所 与 ， 不知； 以乱 易整 ，不 武。 吾其还 也 。 ”亦 去之 。 三十二 年， 冬 ， 晋文 公卒 。 杞子 自郑使 告于 秦曰： “郑人使 我掌 其北 门之 管 ， 若潜师 以 来， 国 可得民 。 ” 穆 公访 诸蹇叔。 蹇叔 曰： “ 劳师 以袭远 非所 闻也 师劳 力竭 远主备 之无 乃不 可乎师 之所 为郑 必知 之 ， 勤而无 所， 必有 悖心 。且 行千里 ，其 谁不 知？ ”公 辞焉。 召孟 明 、 西乞 、 白 乙 ，
15、使 出师 于东 门之外 。 蹇叔 哭之 ， 曰： “孟 子 ！ 吾 见师 之出 而不 见其入 也 ！ ” 公 使谓之 曰 ： “尔 何知 ！ 中 寿， 尔墓 之木 拱矣 ！ ” 蹇 叔之子 与师 ， 哭而 送之 曰 ： “晋 人御 师必 于崤。 崤有 二陵 焉： 其 南 陵， 夏 后皋 之墓 也； 其 北 陵， 文 王之 所辟 风雨 也。 必死是 间， 余收 尔骨焉 。 ” 秦师 遂东 。 4对 下列 句子 中加 点的 词 语的解 释， 不正 确的 一项 是（3 分） A 敢以 烦执事 执事： 办事 的官 吏。 B 越国 以鄙远 鄙 远：把 远地 当作 边邑 。 C 行李 之往 来 行 李：使
16、 臣携 带的 各种 物品 。 D微 夫人 之 力不 及此 夫人： 那人 ，这 里指 秦伯 。 【答案 】C 考点： 理解 常见 文言 实词 在文中 的含 义。 能力 层级 为理 解 B 。 5对 文中 画波 浪线 部分 的 断句， 正确 的一 项是 （3 分） A 劳师 以袭 远 非所 闻也 师劳 力竭 远 主备 之 无乃不 可乎 师 之所 为郑 必知 之 B 劳师 以袭 远 非所 闻也 师劳 力竭 远 主备 之 无乃不 可乎 师 之所 为 郑必知 之 C 劳师 以袭 远 非所 闻也 师劳 力竭 远 主备 之 无乃不 可乎 师 之所 为 郑必知 之 D 劳师 以袭 远 非所 闻也 师劳 力竭
17、远 主备 之 无乃不 可乎 师 之所 为郑 必知 之 【答案 】C 考点： 理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 。 6下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是（3 分） A 秦、 晋以 强凌 弱。 两 国兵临 城下 ，郑 国危 在旦 夕，但 是秦 、郑 并无 直接 冲突， 秦、 晋分别 驻扎 两地 等情 况， 为烛之 武退 秦师 埋下 伏笔 。 B 佚 之狐 慧眼 识人。 他主 动向郑 伯推 荐烛 之 武， 尽 管烛之 武认 为自 己年 事已 高， 才能 低下， 但是 在郑 伯的 请求 下还是 奉命 出使 ，表 现了 他的爱 国主 义精 神。
18、C 秦、 晋貌 合神 离。 两 国 虽是友 好邻 邦， 但 是晋 国 曾经答 应将 焦瑕 二邑 割让 给秦国 而 未能实 现， 烛之 武巧 妙地 利用了 两国 的矛 盾， 这是 他智退 秦师 的关 键。 D 烛 之武 能言 善辩 。 在 他 的劝说 下， 秦国 撤走 了围 攻郑国 的军 队， 而且 派人 帮助防 守， 将秦晋 联盟 巧妙 瓦解 ，最 后晋国 也不 得不 退兵 ，郑 国得以 保全 。 【答案 】B 【解析 】 试题分 析： 解答 此类 题时， 阅读一 定要 细致 ， 要 回到 原文中 逐句 比较 ， 阅 读一 定要沉 得住 气。 依据文 意 ， 力 求明辨 各选 项表述 的正 误
19、 。 特别 要注 意其中 的细 微末 节的 毛病 ， 例 如事 件 的前后 倒置 ， 内 容上 的归 纳不完 整， 中心 概括 上的 无中生 有， 片面 遗漏 ， 强 拉硬连 ， 任 意拔高 等等 。B 项 ，“ 才 能低下 ”错 。 考点： 归纳 内容 要点 ，概 括中心 意思 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 7把 文中 画横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。 （10 分） （1） 吾不 能早 用子 ，今 急 而求子 ，是 寡人 之过 也。 （2） 因人 之力 而敝 之， 不 仁；失 其所 与， 不知 ；以 乱易整 ，不 武。 吾其 还也 。 【答案 】 （1） 我 不能 及早 重用
20、您 ， 现 在事 情危 急了 才来求 您， 这是 我的 过错 。 （2） 依靠 别 人的力 量， 又反 过来 损害 他， 这 是不 仁道 的； 失掉 自 己的 同盟 者， 这是 不明 智的； 用混 乱相攻 取代 联合 一致 ，这 是不符 合武 德的 。我 们还 是回去 吧。 【解析 】 试题分 析 ： 本 题考查 的是 理解并 翻译 句子 的能 力， 解答时 一定 要先 回到 语境 中， 根据 语境 读 懂句子 的整 体意 思， 然后 思考命 题者 可能 确定 的赋 分点， 首先 要找 出关 键实 词、虚 词 ， 查看有 无特 殊句 式， 运用 “留”“ 删”“ 调”“ 换”“ 补” 的方法
21、， 直 译为 主， 意 译为 辅。并 按现 代汉 语的 规范 ，将翻 译过 来的 内容 进行 适当调 整， 达到 词达 句顺 。 本题 中 ， 要掌握 以下 关键 字词 的翻 译： （1） “ 急” “是 ” “ 过” 各 1 分 ， 大 意 2 分； （2） “ 因” “敝” “其 ” 各 1 分 ，大 意 2 分 。 考点： 理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 。 【参考 译文 】 中华资源库 ziyuank 三十年春季，晋国人入侵郑国，以此来试探郑国是否可以攻打。九月初十日，晋文公 、 秦穆公 包围 郑国 ， 因 为郑 国对晋 国无 礼， 而且 心向 着楚国 。
22、晋 军驻 扎在 函陵 ， 秦军 驻扎 在汜南。 佚之狐 对郑 文公 说： “国 家危急 了。 假 若派 遣烛 之 武去进 见秦 君， 军 队必 然 退走。 ” 郑 文公采 纳了 这个 建议 ， 便 请烛之 武去 进见 秦君 ， 烛 之武推 辞说 ： “ 下臣 年壮 的时候 ， 尚 且不 如别人 ； 现 在老 了， 无 能 为力了 。 ” 郑 文公 说： “ 我没有 能及 早任 用您 ， 现 在形势 危急 而来 求您， 这是我 的过 错。 然 而郑国 被灭 亡， 您 也不 好 啊。 ” 烛 之武 答应了 ， 夜 里用绳 子把 自己 从城上 吊到 城外 ，进 见秦 穆公， 说： “秦 、晋 两国
23、包围郑 国， 郑国 已经 知道 自己要 灭亡 了 。 如果灭 亡郑 国而 对君 王有 好处， 那是 值得 劳动 君王 左右随 从的 。 越 过别 国而 以远方 的土 地作 为边邑 ， 君王 知道是 不容 易的 ， 哪 里用 得着灭 亡郑 国来增 加邻 国的 土地 ？邻 国实力 加强 ， 就 是君王 的削 弱。 如果 赦免 郑国， 让他 做东 路上 的主 人， 使 者的 往来 ， 供 应他 所缺少 的一 切东 西，对 君王 也没 有害 处。 而且君 王曾 经把 好处 赐给 晋国国 君了 ，他 答应 给君 王焦、 瑕两 地 ， 早晨过 河回 国， 晚上 就设 版筑城 ， 这 是君 王所 知道 的。
24、 晋 国哪 有满 足的 时候 ， 已经 在东 边向 郑国开 拓土 地 ， 又要 肆意 扩大它 西边 的土 地。 如果 不损害 秦国 ， 还能到 哪里 去取得 土地 呢 ？ 损害秦 国来 有利 于晋 国的 事， 请 君王考 虑。 ” 秦穆 公很高 兴， 和 郑国 人结 盟 ， 派遣杞 子、 逢 孙、杨 孙在 郑国 戍守 ，就 撤退了 。 子犯请 求追 击秦 军。 晋文 公说： “不 行。 如 果没 有 他们的 力量 ， 我 们不 会有 今天这 个地 位。 靠 了别人 的力 量， 反 而损害 他， 这 是不 讲仁 德 ； 失掉了 同盟 国家， 这是 不明智； 用动 乱 代替整 齐， 这是 不勇 敢
25、。 我还是 回去 吧。 ”晋 文公 也就撤 军回 国。 冬天， 晋文 公去 世了 。 秦 国大夫 杞子 从郑 国派 人向 秦国报 告说 ： “ 郑国 人让 我 掌管 他们 国都北 门的钥 匙，如 果悄 悄派兵 前来， 就可以 占领 他们的 国都。 ” 秦 穆公向 秦国老 臣蹇叔 征求意 见。 蹇叔 说： “ 让 军队辛 勤劳 苦地 偷袭 远方 的国家 ， 我 从没 听说 有过 。 军队 辛劳 精疲 力竭， 远方 国家 的君 主又 有防备 ，这 样做 恐怕 不行 吧？军 队的 一举 一动 ，郑 国必定 会知 道 。 军队辛 勤劳 苦而 一无 所得 ， 一定 会产 生叛 逆念 头。 再说行 军千
26、里， 有谁 不知 道呢？ ” 秦 穆公 没有听 从蹇 叔的 意见 。 他 召 见了孟 明视 ， 西 乞术 和白 乙 丙三位 将领 ， 让 他们 从东 门 外面出 兵。 蹇叔哭 他们 说： “孟 明啊， 我看着 大军 出发 ， 却 看不 见他们 回来 了！ ” 秦 穆公 派 人对蹇 叔说 ： “你知 道什么 ？你的 年寿 满了， 等到军 队回 来，你 坟上种 的树该 长到两 手合 抱粗了 。”蹇 叔的儿 子跟 随军 队一 起出 征， 他 哭着 送儿 子说 ： “晋 国人必 定在 崤山 抗击 我军 ， 崤有 两座 山 头。南 面的山 头是夏 王皋 的坟墓 ，北面 的山头 是周 文王避 过风雨 的地
27、 方。你 们一定 会战死 在这两 座山 之间 ，我 到那 里收拾 你的 尸骨 吧。 ”秦 军于是 向东 进发 。 （二） 古代 诗歌 阅读 （11 分） 阅读下 面这 首诗 ，完 成 8 9 题 。（11 分） 项羽 （宋） 陆游 八尺将 军千 里骓 ，拔 山扛 鼎不妨 奇。 范增力 尽无 施处 ，路 到乌 江君自 知。 8 简 析本 诗的 表达 技巧 。 （5 分） 【答案 】 对比 。 诗 中拿 项 羽的英 雄形 象与 他的 乌江 自刎形 成对 比 ， 体现 了诗 人对项 羽不 知任 用贤人 的批 评。 （5 分） 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为
28、鉴 赏评 价 D 。 9 这 首诗 表现 了诗 人什 么 样的思 想感 情？ 请简 要分 析。（6 分） 【答案 】 诗的 前两句 通过 项羽单 枪匹 马 、 勇冠 三军 、 力 大无 敌的 英雄形 象表 现了对 项羽 的 敬 仰、 敬 佩之 情。 后两 句写 范增再 有才 能也 无处 施展 ， 只有 到乌 江畔 ， 到 时也 是后悔 ， 表 达了诗 人的 惋惜 之情 及对 项羽不 知任 用贤 人的 批评 。 （6 分） 【解析 】 试题分 析 ： 前 半部分 对项 羽的形 象寄 寓作 者的 敬佩 之情 ， 后 半部 分则语 带批 判 ， 并对 项羽 的 匹夫之 勇表 达了 不满 ， 对 不能
29、任 用贤 人完 成自 己的 事业而 深深 惋惜 。 结 合陆 游本人 的经 历，我 们应 该看 出他 的英 雄情结 ，敬 慕英 雄， 成就 事业是 他一 生的 梦想 考点： 评价 文章 的思 想内 容和作 者的 观点 态度 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 （三） 名篇 名句 默写 （6 分） 10 补写出 下列 名句 名篇 中的空 缺部 分。 （6 分） （1） ，壮士 一去 兮不 复还 。 （2） 携来 百侣 曾游 ， 。 （3） 指点 江山 ，激 扬文 字 ， 。 （4） 她是 有， 丁香 一样 的 颜色， ， 丁香一 样的 忧愁 。 （5） 寻梦 ？撑 一支 长篙 ， ， 满载 一
30、船星 辉， 。 【答案 】 （1 ） 风萧 萧兮 易 水寒 （2 ） 忆 往昔 峥嵘 岁月 稠 （3） 粪土 当年 万户 侯 （4） 丁香 一样 的 芬芳 （5 ）向 青草 更青 处 漫溯 在星 辉斑 斓里 放歌 。 考点： 默 写常 见的 名句 名 篇。能 力层 级为 识 记 A 。 来源：ww 乙 选 考题 请考生 在第 三 、 四 两大 题 中选定 其中 一大 题作 答 。 注意 ： 作 答时 必须 用 2B 铅 笔在答 题 卡上把 所选 大题 对应 的题 号方框 涂黑 。 只 能做 所选 定大题 内的 小题 ， 不 得选 做另一 大题 内的 小题。 如果 多涂 按所 答第 一大题 评
31、分 ；多 做按 所答 的第一 大题 评分 。 三、文学类文本阅读 （25 分） 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成（1 ） （4 ）题 。（25 分） 翡冷翠 山居 闲话 徐志摩 作 客山 中的 妙处 ， 尤 在你永 不须 踌躇 你的 服色 与体态 ； 你不 妨摇曳 着一 头的蓬 草 ， 不 妨 纵容你 满腮 的苔 藓； 你爱 穿什么 就穿 什么 ： 扮 一个 牧童， 扮一 个渔 翁， 装一 个农夫 ， 装 一个 走江湖 的吉 卜赛 人， 装一 个猎户 ； 你 再不 必提 心整 理你的 领结 ， 你 尽可 以不 用领结 ， 给 你的 颈根与 胸膛 一半 日的 自由 ， 你可 以拿 一条 这边
32、 艳色 的长巾 包在 你的 头上 ， 学 一个太 平军 的头 目， 或 是拜 伦那 埃及 装的 姿态； 但最 要紧 的是 穿上 你最旧 的旧 鞋， 别管 他模 样不佳 ， 他 们是 顶可爱 的好 友， 他们 承着 你的体 重却 不叫 你记 起你 还有一 双脚 在你 的底 下。 这 样的 玩顶 好是 不要 约伴， 因为 有了 伴多 少总 得叫你 分心 。 平 常我 们从 自己家 里走 到朋 友的家 里， 或是 我们 执事 的地方 ，那 无非 是在 同一 个大牢 里从 一间 狱室 移到 另一间 狱室 去 ， 拘束永 远跟 着我 们， 自由 永远寻 不到 我们 ； 但 在这 春夏间 美秀 的山 中或
33、 乡间 你要是 有机 会独 身闲逛 时， 那才 是你 福星 高照的 时候 ，那 才是 你实 际领受 ，亲 口尝 味， 自由 与自在 的时 候 ， 那才是 你肉 体与 灵魂 行动 一致的 时候 ； 朋 友们， 我们 多长一 岁年 纪往 往只 是加 重我们 头上 的 枷， 加紧 我们 脚胫上 的链 ， 我 们见 小孩 子在草 里在 沙堆里 在浅 水里 打滚 作乐 ， 或 是看 见小 猫 追他自 己的 尾巴 ， 何 尝没 有 羡慕的 时候 ， 但 我们 的枷， 我们的 链永 远是 制定 我们 行动的 上司 ！ 所以只 有你 单身 奔赴 大自 然的怀 抱时 ， 像 一个 裸体 的小孩 扑入 他母 亲的
34、 怀抱 时， 你 才知 道灵 魂的愉 快是 怎样 的， 单是 活着的 快乐 是怎 样的 ， 单 就呼吸 单就 走道 单就 张眼 看耸耳 听的 幸福 是怎样 的。 因此 你得 严格 的为己 ， 极 端的 自私 ， 只 许你， 体魄 与性 灵， 与自 然同在 一个 脉搏 里跳 动 ， 同在 一个音 波里 起伏 ， 同 在一 个神奇 的宇 宙里自 得 。 我 们浑朴 的天 真是像 含羞 草 似 的娇柔 ， 一 经同 伴的 抵触， 他就卷 了起 来， 但在 澄静 的日光 下， 和风 中， 他 的姿 态是自 然的 ， 他的生 活是 无阻 碍的 。 你 一个 人漫 游的 时候 ， 你 就会 在青 草里坐
35、地仰 卧， 甚至 有时 打滚 ， 因 为 草的和 暖的 颜色 自然地 唤起 你童 稚的 活泼 ； 在静 僻的 道上 你就 会不 自主的 狂舞 ， 看 着你 自己 的身影 幻出 种种 诡异的 变相 ， 因 为道 旁树 木的阴 影在 他们 纡徐 的婆 娑里暗 示你 舞蹈 的快 乐； 你也会 得信 口的 歌唱 ， 偶 尔记 起断片 的音 调， 与你 自己 随口的 小曲 ， 因 为树 林中 的莺燕 告诉 你春光 是应 得 赞 美的 ； 更 不必 说你的 胸襟 自然会 跟着 漫长 的山 径开 拓， 你的 心地 会看着 澄蓝 的天空 静定 ， 你 的思想 和着 山壑 间的 水声 ， 山罅 里的 泉响， 有
36、时 一澄 到底的 清澈 ， 有 时激 起成 章的波 动， 流， 流，流 入凉 爽的 橄榄 林中 ，流入 妩媚 的阿 诺河 去 并 且你 不但 不须 约伴 ， 每逢 这样 的游 行， 你也 不必带 书。 书是 理想 的伴 侣， 但 你应 得带 书， 是 在火 车上 ， 在 你住 处的客 室里 ， 不 是在 你独 身漫步 的时 候。 什么 伟大 的深沉 的鼓 舞的 清明的 优美 的思 想的 根源 不是可 以在 风籁 中， 云彩 里， 山势 与地 形的地 伏里 ， 花 草的 颜色 与 香息里 寻得 ？自 然是 最伟 大的一 部书 ， 歌德 说 ， 在 他 每一页 的字 句里 我们 读 得 最深奥 的
37、消 息。 并且这 书上 的文 字是 人人 懂得的 ；阿 尔帕 斯与 五老 峰，雪 西里 与普 陀山 ，莱 茵河与 扬子 江 ， 梨梦湖 与西 子湖 ， 建 兰与 琼花， 杭州 西溪 的芦 雪与 威尼斯 夕照 的红 潮， 百灵 与夜莺 ， 更 不提 一般黄 的黄 麦 ， 一般 紫的 紫藤 ， 一 般青 的青草 同在 大地上 生长 ， 同在和 风中 波动 他们应 用的符 号是 永远 一致 的。 他们的 意义 是永 远明 显的 ，只要 你自 己性 灵上 不长 疮瘢， 眼不 盲 ， 耳不塞 ， 这 无形 迹的 最高 等教育 便永 远是 你的 名分 ， 这不 取费 的最 珍贵 的补 剂便永 远供 你的
38、受用； 只要 你认 识了 这一 部书， 你在 这世 界上 寂寞 时便不 寂寞 ， 穷 困时 不穷 困， 苦 恼时 有安 慰，挫 折时 有鼓 励 ， 软弱 时有督 责， 迷失 时有 指南 针。 （节选 自 巴黎 的鳞 爪 ，略有 改动 ） （1） 根据文 意填 空。 （6 分） （2） 作者认 为 ， 要 领略 作客 山中 的妙处 ， 你_ ， _ ， 不必带 书。 【答案 】不 须踌 躇你 的服 色与体 态 不须 约伴 （6 分 ，每 点 3 分） 【解析 】 试题分 析： 此题 考查 筛选 信息的 能力 。 第 一段 开始 就点明 了第 一点 ， 第 四段 开头 “ 并且 ” 一 词紧承 前
39、文 ，点 出了 第二 点。 考点： 欣赏 作品 的形 象， 赏析作 品的 内涵 ，领 悟作 品的艺 术魅 力。 能力 层级 为鉴赏 评 价 D 。 （2） “扮 一个 牧童， 扮一 个渔翁 ， 装 一个 农夫， 装 一个走 江湖 的吉 卜赛 人， 装一个 猎户 ” ， 世界上 的人 还有 很多 ， 作 者为什 么偏 偏提 到这 几种 人？为 什么 用 “ 扮” “ 装” 这两个 字 眼？（5 分） 【答案 】在 作者 眼中 ，这 几种人 在装 束上 是最 无拘 无束的 ，也 是最 接近 大自 然、最 自由 的 。 （3 分 ）许 多人 在现 实生 活中不 像牧 童等 人那 样自 由，那 样接
40、近大 自然 。（2 分） 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D 。 （3 ） 在 畅 叙如 何 领 略作 客山 中 的 妙 处之 后 ， 作者 在最 后 一 段 做了 怎 样 的拓 展与 深 化 ？ （8 分） 【答案 】自 然是 最伟 大的 一部书 ，既 深奥 又浅 易； 只要性 灵上 不长 疮瘢 ，眼 不盲， 耳不 塞 ， 任何人 随时 随地 都可 以享 受大自 然 ； 大 自然 可以 慰藉 我们的 心灵 ， 指示 我们 的人 生方向 。 （每 点 3 分，3 点 8 分） 【解析 】 试题分 析 ： 本 题考查 对文
41、 章的理 解能 力 。 末段 作者 在前文 的基 础上 进一 步深 化主题 ， 把自 己 对大自 然的 向往 表达 得淋 漓尽致 。解 答此 题要 把握 作者的 写作 意图 。 考点： 对作 品进 行个 性化 阅读和 有创 意的 解读 。能 力层级 为探 究 F 。 （4） 下列 对这 篇散 文的 赏 析，不 正确 的两 项是 （ ）（5 分） A 胡 适曾 经说 过， 徐志 摩 的人生 观只 有 “爱 ” “自 由” “ 美 ” 。 对爱 、 对自 由、 对美 的讴歌 正是 本文 的感 情基 调。 B 一个 “你 ” 字 频频 出现 在文章 中， 不仅 拉近 了作 者与读 者的 心理 距离
42、， 而 且使人 如 临其境 ，得 到美 的享 受。 C 作 者以 空间 为序， 写澄 蓝的天 空、 山 罅里 的泉 响 在 对美 好自 然的 描摹 之中， 含 蓄地歌 颂生 命、 礼赞 青春 。 D 文 章第 三段 写山 泉 ， 一 连用了 几个 “ 流 ” 字 ， 既 写出了 山泉 的悠 长 ， 又 写 出了它 恢 弘的气 势， 营造 了物 我一 体的意 境。 E 这 篇文 章联 想丰 富、 组 合自由 、 气 韵生 动， 尽 管 不无 “ 西化” 的色 彩， 但 汉语的 优 美得到 了淋 漓尽 致的 展示 。 【答案 】CD （1 点 3 分，2 点 5 分） 【解析 】 试题分 析 ：
43、本 题考 查对 文 章的分 析理 解能 力 。 C 项 “ 以空 间 为序 ” 不妥 ， D 项 “ 恢弘的 气势 ” 不妥。 考点： 分析 作品 体裁 的基 本特征 和主 要表 现手 法。 能力层 级为 分析 综 合 C 。 四、实用类文本阅读 （25 分） 12 阅 读下 面的 文字 ，完 成（1 ） （4 ）题 。（25 分） 修学储 能的 师范 生时 代 长沙第 一师 范对 毛泽 东的 成长无 疑产 生了 十分 巨大 的影响 。 在 这里， 毛泽 东度 过了他 修 学储能 的师 范生 时代 。 来源： 青年人 求学 ， 大多 喜欢 谈 立志 。 毛 泽东认 为， 离 开真理 来 谈立
44、 志， 只 是对 前人中 有 成就 者 的简单 模仿 。真 正的 立志 ，首先 是寻 找真 理。1915 年 9 月， 在给 好朋 友萧 子 升的信 中， 他 提出有 “为 人之 学” “为 国人之 学” “为 世界 人之 学” 。 看来 ， 心 系社 会， 苦学砺 志， 是这 位师范 生当 时最 基本 的自 我设计 。 在一师， 对他 影响最 大的 老师，是 教伦 理学的 杨昌 济。杨昌 济， 长沙板 仓人 ，1903 年 留学日 本， 六年 学成 后又 赴英国 修学 三年 ， 然 后游 历德国 、 瑞 士。 归国 后， 数次辞 谢做 官而 从学， 把教书 育人 看作 自 己的天 职。 他
45、在一 师讲 修 身课时 ， 要求 学生 “ 高尚 其理想” ， 鼓 励 他们要 “奋 斗” ， “ 有朝 气 ” ， “ 有独 立心 ” ， 能 “立 定脚跟 ” ， 而办 事又 要 “ 精细” ， “ 小 不谨， 大事 败矣 ” 。 对学 问， 他 认为 要 “ 贯通 今古 ， 融合 中西 ” ， 自己 要有 分析的 批判 的精神。毛 泽东 很喜 欢杨 昌济 的课， 还时 常去 他的 家里 讨论问 题。 他自 称： “近 年来有 所寸 进 ， 于书本 得者 少， 于 质疑 问 难得者 多。 ” 除杨昌 济外 ， 毛泽东 还常 到徐 特立、 黎锦熙、 方维 夏 等老师 那里 去求 学解 疑。
46、这 在黎锦 熙 1915 年的 日记 中 有多处 记载 ， 所 谈内 容有 “ 读书方 法” ， “在校 研究 科学 之术 ”， 也有“ 改造 社会 事” 。 在学校 的课 程中 ， 毛 泽东 把重点 放在 修身 、 哲 学、 国 文、 历 史和 地理 等几 门上， 对数学 、 图画不 花很 多精 力。 他给 朋友的 信中 说： “从 前拿 错主意 ， 为 学无 头绪 于是决 定为 学之 道， 先 博而后 约， 先 中而 后西， 先普通 而后 专门。 ” 他每天 总是 在天 色微 明 时就 起 身， 晚 上 熄灯后 还借 外面 一点 微弱 的灯光 苦读 ， 从不肯 浪费 半点时 间 ， 而 且
47、持之 以恒 。 从 先秦 诸子 到 本省的 县志 ，他 都认 真地 研读。 他在 给好 友萧 子升 的信中 开列 了 77 种古 代经 、史、 子、 集 的著作 ，说 “苟 有志 于学 问，此 实为 必读 而不 可缺 ”。 作为湖 南人 ， 毛泽东 这个 时期对 中国 传统 文化 的吸 收和选 择 ， 深 受湘学 士风 的影响 。 湖 南历来 注重 兴办 书院 ， 许 多著名 学者 曾在 岳麓 和城 南等书 院讲 过学 。 学 子们 历代相 传 ， 不 断 阐发， 到了 晚清 ， 形 成以 推崇性 理哲 学、 强调 经世 致用、 主张 躬行 实践 为基 本特征 的湘 学士 风。 在 这种 风气 熏陶 下， 湖南学 人大 多关 心世 事， 热衷于 投身 政 治 活动 ， 涌 现了一 大批 有影 响的政 治家 、 军 事家 、 思 想家和 革命 家， 从而 使湖 南成为 近代 以来 最有 朝气 的省份 之一 。 年 轻的毛 泽东 ， 自 然受 到这 一 浓厚的 文化 土壤 的强 烈感 染。 湖 南一 师规 定的 教养 学生之 要旨 里， 专 列一条 ： 国民 教育 趋重实 际， 宜 使学 生明 现 今之大 事， 察 社会 之情 状 。 毛泽东 在 讲 堂录 里 记下 不少 这方 面 的言语 ， 如 ：
