1、课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容 我们的民族 小学 第 课时 课型 新授 媒体 投影重点1认识“坝、傣?等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个生字。读、写、理解常用词语。2正确、流利地朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。难点1认识“坝、傣?等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个生字。读、写、理解常用词语。教学目标1认识“坝、傣?等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个生字。读、写、理解常用词语。2正确、流利地朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。模式 合作探究教师活动 时控
2、 学生活动 设计意图教学过程1出示中国地图。2引入：中国是一个幅员辽阔的国家，在中国的土地上生活着 56 个民族，他们就像 56 朵花儿盛开在祖国的大地上。你听：播放歌曲磁带56 个民族 56 朵花 。3你知道中国有哪些民族吗?组织学生交流搜集的资料。4在民族聚居地区的孩子们会在当地的民族小学读书，想去了解一下吗?那可是一个充满幸福友爱、环境优美的地方。板书课题。51认识中国地图，交流自己知道的情况。2听音乐，会唱的小声跟唱，自己说说歌中唱了什么。交流自己喜欢歌中的哪些句子。3介绍自己搜集的图片和文字资料。交流自己知道的少数民族的情况，了解云南省是少数民族最多的地方，多达 26 个。4齐读课题
3、。想像民族小学会是怎样的一所小学。由旧知引入，适当拓展。交流中学会搜集资料渗透性识字。怀着期望的心理进入课文的学习。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程二、看图，初读课文1出示挂图：看，这就是我们的民族小学，你喜欢吗?指导学生按顺序描述图画。2让我们走进文章，课文的描述更精彩。巡视学生初读课文情况，适时指导：勾画出不认识的宇，勾出相关词语；勾画自己不懂的地方。 3指导小组合作读书。三、检查自读情况，指导初读课文1出示宇词卡片，组织识字游戏。(1)正音：后鼻韵母“坪” ，翘舌音“昌” 。(2)引导认读生字表(二)中的词语。2谁认为自己把课文读得通顺正确了，读给大家听一听吧。3读了课文，你们知
4、道了什么?我们的民族小学怎么样?4每一段在讲什么呢?让我们一段一段地读一读。5你最喜欢的是哪一段?愿意多读几遍吗?10151、看图：按顺序描述从图上看到的内容。如校园环境、花草树木、动物、学生们读书的情况等等2自由读课文： 自己小声读课文，勾画出不认识的字，勾出相关词语，借助拼音认读字词。勾画自己不懂的地方。把课文读正确、读通顺。3。小组合作学相互分段听读课文，相互检查生字词语的掌握情况，正音。交流不懂的地方1 “开火车”认读词语，相互正音。(1)带生字的词语：坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤。(2)认读生字表(二)中的词语。2个别分段读课文，3用“什么、怎么样”的句式说说课文讲了什么。 4逐
5、段默读课思考，了解每个自然段的内容。5读自己最喜欢的段落，努力读出感情来。训练、口述，为学习课文语言打基础。学会阅读，给学生充足的读书时间。在阅读交流中检验学习情况，相互促进。分类认读词语，体现不同的侧重点。尊重学生的个人体验。整体把握，简单概括课文内容。逐段阅读，初步、感知每段大意。教师活动 时控 学生活动 设计意图学过程四、写字1认读课后田字格中的生字，想想怎样才能又快又好地记住它们的字形?引导、帮助学生总结识字方法。2引导观察每个字在田字格中的位置。3范例指导：戴、舞、雀。4巡视写字情况，适时个别指导五、教学效果测评1看看这节课自己学会了哪些生字、词语，学得好，夸夸自己，哪些地方还没有学
6、会，找找原因。2同桌互相读课文，表扬他们读得最好的地方。六、拓展性学习引导回想我们自己的学校有哪些特点，每人介绍一个方面，看谁说得好551、交流识记字形的好办法：2，观察字形，找出田字格中横中线、竖中线上的笔画(或靠近它们的笔画)，描一描。3临写：戴、舞、雀4。每个字练写两遍，在自己满意的字下面做上符号。1看拼音写词语。2朗读课文，互相学习。向民族小学的学生介绍我们自己的学校提倡个性化识字。以大的部件取代零散的笔画，以免过多的信息干扰。抓住写字教学中的重点。自检写字情况，养成认真书写的习惯。 巩固新知。形成互相学习的风气。关注自己熟悉的事物，进行说话训练。作业 写生字，熟读课文我们的民族小学坪
7、坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤。课后随笔学生虽然知道中国是一个多民族的国家，但他们对“民族”的概念述较为 模糊，课文内容的新视角会带给学生新鲜感。教师是否因势利导，调动学生情感， 让他们在乐中学、情中悟l 我们的民族小学教材简析我们的民族小学是一篇优美的散文，向我们展示了多民族聚居地区独具特色的小学校园生活。课文渲染了清晨校园内外景物的绚丽多彩和气氛的亲切和谐，描绘了课堂上读书声的动听和下课时游戏的热闹，让人感受到民族小学的学生在校园中团结友爱的幸福生活。课后习题以学习伙伴的口吻提示学生积累语言，教师要注意将这一训练融人教学之中。 学情简析1。同学对自己的校园生活是熟悉的、喜欢的，然而能将校园生活描述得如此生动优美，同学们也许尚未感受过。学习此文，带给同学们的将会是一种亲切之感。2，在中国，汉族占绝大多数，因此，汉族的学生对少数民族地区的学生了解甚少。这需要同学们借助一些资料来加以了解。
