1、10、大作家的小老师 教学要求：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。教学课时：2 课时第一课时一、导入今天我们学习：大作家的小老师。板书课题，齐读课题。过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。二、老师范读课文提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老师是谁？三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。 2、根
2、据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。 过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。 四、自由读课文提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。 五、检查生字认读情况（课件出示生字词）1、自由读。 （提出要求：我们不仅要用口读准字音 ，还要用眼记记它的字形。 ）2、同桌互读。3、小老师领读。 4、 开火车读。5、 打乱顺序抽读。6、打乱顺序齐读。 7、 教学多音字“教” 。8、把词放回句子再读。 这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想
3、一想它的意思。 六、用自己喜欢的方式读课文过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。 七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词 八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。九、分自然段读课文过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。十、抽读单个生字十一、描红（课件出示坐姿图。 ）十二、布置作业1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。2、 思考课后第五题。第二课时一、复习导入，质疑激趣1、今天我们继续学习
4、10、大作家的小老师 。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎） 。 （出示课文插图）了解萧伯纳吗？谁来说说？生交流。萧伯纳（1856-1950） ， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本 51 部、小说 5 部和其他著作多种。主要剧作有华伦夫人的职业 、 康蒂姐 、 魔鬼的门徒 、 人与超人 、 巴巴拉少校 、 苹果车 、 真相毕露等。1933 年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？ “读书百遍，其义自现。 ”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。二、读中感悟,学议释疑.
5、1、听课文录音。请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。出示第一段（1）指名读，读后交流。小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。还读懂了什么？生：他们是在莫斯科相遇的师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。 2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是的）
6、那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。3、自由读，读后交流。4、品读课文第 2-4 自然段请大家默读 2-4 自然段。俗话说“不动笔墨不读书” ，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。第二自然段：（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？从他的想法和说的话中，你明白了什么指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由生 1：觉得自己了不起生 2：希望别人崇拜他师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？生 3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他
7、（2）指导朗读。第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。 （出示第三自然段。 ） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）（3）出示萧伯纳和小姑娘的话：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地
8、体会体会，可以用笔做上记号。（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。第四自然段：（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉为之一震，他马上意识到自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧
9、烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。 ）（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 第五自然段：（1）过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段（2）齐读这一段。学生思考交流，谈谈自己的理解。（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。 ”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。（5）萧伯纳是世界著名的大文
10、豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。引导学生抓住“不论都任何人平等相待,永远谦虚”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 三、拓展、升华：1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？5、课件展示： 名人名言：三人行，必有我师。骄傲使人落后，谦虚使人进步。谦受益，满招损。6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师” 。四、作业.1、把这个故事讲给别人听。2、搜集有关谦虚的名言和故事。20、大作家的小老师肖伯纳大作家平等相待、永远谦虚小姑娘娜塔莎
