1、文明上网 健康成长课题教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版品德与社会五年级上册第一单元第四分题中的教学内容，位于教材2426页。所在的单元主题系走向文明，设计了科技带给我们什么、社会文明大家谈、健康文明的休闲生活、学会拒绝四个分题。本单元我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。学会拒绝是本单元的第四个分题，与前三个分题主旨一致，是对上一课“健康文明的休闲生活”的进一步升华和拓展。本课内容涉及当前社会需要青少年防范的问题，对学生的健康成长具有重要指导意义。本分题共设计两个色块课题拒绝诱惑 远离陷阱文明上网 健康成长。本课题文明上网
2、健康成长是第四个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。在现今社会，生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱，青少年正在茁壮成长，要学会拒绝生活中的网络诱惑，避免踏入陷阱。本课内容主要引导学生识别身边的网络诱惑，帮助学生解决学习和日常生活中的实际问题。2.学情分析对于五年级的学生，正处在生理和心理的转折期，有了一定的知识阅历和生活经验，但缺乏一定的自制能力和明辨是非的能力，对家长、老师的“说教”有了一定的抵触心理和逆反行为，特别是在网络普及的今天，百分之百的学生都有了不少于三年以上的网龄，多数学生更是玩网络游戏时间超过了利于学习的网页浏览时间，在网络的利用上不能正确把握与使用，有的甚至达到痴迷的
3、程度。为此，作为教师，有责任和义务对学生进行文明上网的健康教育，提高学生的自我保护能力。3.教学目标情感、态度、价值观：（1） 鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，追求科学、健康、充实的生活。（2） 能够文明上网，让网络文化成为学习生活的一种方式。能力与方法：通过具体事例和自身经历，学会健康、有效的利用网络，发展自己。知识：让学生认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害。4.图文说明教材第24-26页重点讲痴迷网络对青少年的危害。这是现代信息技术发展带来的一个新问题。网络世界具有两面性，在这个题目下讲网络，更强调它的负面影响。教材第24页提供沉迷网络造成悲剧的两个事例，让学生通过这些事例和收集
4、了解有关情况，去认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害。教材第25页提供一些同学对上网的看法，引导学生对这些问题以及更多的问题进行讨论，澄清错误认识，引导寻找正确、有效利用网络的办法。教材第26页借助一位农村孩子对黑色网吧的认识，引导学生围绕网吧的利弊进行讨论，并对建立绿色网吧提出建议。5.教学要点教学重点：认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害，学会健康、有效的利用网络。教学难点：鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，提高上网的自我保护能力。6.教学准备（1）教师准备：视频：播放谜题，并播放互联网给我们生活带来便利的新闻；图片：小学生在网吧或者家里上网的照片；音频：（上网的几点忠告）
5、拍摄照片配上画外音；活动材料：制作课件。（2）学生准备：搜集网络对青少年危害的有关事例和数据。7.教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害，暗线是鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，提高上网的自我保护能力。围绕两条线索，本课题可考虑设计四个教学环节：第一环节：猜谜激趣，谈话导入。这个环节可设计两个节点：第一个节点：猜谜活动。可设计猜谜语活动：“秀才不出门，尽知天下事。”打一信息传递工具。学生通过自己的理解猜出答案互联网。第二个节点：教师小结，导入新课。可设计教师用激情的导语，阐述网络的利与弊，顺势导入本课的主题文明上网 健康成长，并板书课题。【设计意
6、图：本环节组织学生进行了猜谜活动，猜谜语是最受学生欢迎的一种生动化、趣味化的学习形式，它既使学生感到亲切、有趣，又能很自然地将学生引入到新课的学习活动之中，同时，告诉他们本课学习的目的和任务，能增强他们学习的自觉性。】第二环节：举案说法，引起思考。本环节可设计三个节点：第一个节点：交流经历，探讨话题。本节点可安排两个活动：活动一：交流上网经历。教师询问学生你上过网吗？都光顾哪些网站？你喜欢网上哪些内容？你喜欢在网上做什么？让学生将自己上网的真实情况讲出来，以便有针对性的组织教学活动。活动二：探讨网络陷阱。让学生根据自己的经历思考：你认为网络有陷阱吗？通过讨论，让学生初步明白网络陷阱指网络对话、
7、利用网络交往或娱乐时进入迷恋状态，不能自拔而受到的各种伤害。【设计意图：学生的生活经验是教学的基础，儿童只有在自己的真实生活中才能更有意义、有实效的学习。生活在网络时代，上网是人们必不可少的聊天、交友、搜索资源的工具，因此，在本课教学中，我注重了在学生日常生活中去捕捉、提取和开发品德与社会课程的资源，最大限度地增强德育实效。】第二个节点：深入探论，剖析问题。本环节可安排四个活动：活动一：听一听。报道南昌、广西两学生长时间上网玩游戏和聊天，因疲劳过度猝死在网吧。活动二：看一看。胡某喜欢玩网上暴力游戏，在网上“杀”红了眼，一气之下抽刀将身边同学捅死。活动三：说一说。我们周围有人因为上网而走上盗窃的
8、犯罪道路。活动四：议一议。网络都有哪些陷阱？网络为什么会有这么大的吸引力，使这些人走入不可自拔的深渊？根源在哪里？【设计意图：由于学生在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑，所以通过案例呈现，让学生共同探讨上网成瘾的根源，反思自己的行为，指导他们在可能遇到的诱惑面前，产生戒备心，对可能产生的困境有相应的思考和正确的对策。而通过收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。】第三个节点：合作交流，解决问题。本节点可安排两个活动：活动一：金点子活动。人人动手动脑，为防范陷阱献计献策。教师启发学生从多方面思考，如一条经验，一句忠告，一种办法，一个建议。
9、活动二：汇报交流。通过活动的体验，启发学生将金点子赠送给他人，使学生感到金点子的实际作用。【设计意图：教学内容与学生的生活实际相结合，激起学生内心情感的共鸣，认识到陷阱给人们带来的种种伤害。通过金点子活动，能引发学生深入和大胆地思考，从而培养了学生学会分析和思考问题的能力。并将自己的想法与同学分享，在分享中懂得在网络中约束自己的行为。】第三环节：信守公约，做健康小网民。本环节可设计2个节点。第一个节点：上网公约我来定。让学生拿出自制的以“青少年网络文明公约 ”为主题的卡片，根据本课学习进一步充实卡片内容，信守承诺，做健康小网民！青少年网络文明公约姓名 班级 每天上网时间 上网浏览哪些相关网页
10、承诺人 【设计意图:学生已经知道该如何控制自己，避免上网成瘾，这个环节把他们所想落实到纸上更加深刻，同时对自己也是一种约束。并以小组合作的方式充分发挥学生的交流合作，在共同思考中想出对策。】第二个节点：信守承诺签名字。在 “争做健康文明小网民”的条幅上，如果能做到就请郑重的签上自己的名字。画外音：播放全国青少年网络文明公约。要善于网上学习 不浏览不良信息要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空【设计意图:这个环节是让愿意成为健康文明小网民的同学在条幅上签字，让学生感受到言出必行，严于律己的重要。从而使学生更加规
11、范自己的行为。而浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展，把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的自主学习能力。】第四个环节：读信交流，情感升华。本环节可设计2个节点：第一个节点：了解农村小朋友的心声。本节点学生读农村小朋友的的一封信，了解他们因为网络扩大农村青少年的视野，没有落在城里孩子的后面，又希望创造一个好的网络环境，定期开放绿色网吧，帮助他们丰富知识，健康成长。【设计意图：本环节的设计是让学生了解不同阶层小朋友对网络文化的期待以及存在的问题。】第二个节点：写信。想一想你在上网中发现的问题，也写一封信，送给编辑阿姨并和同学分享。【设计意图：本环节的设计，意在通过各种方式和手段来让学生发现网络的不良作用，并与此划分界限，能够文明、健康的上网。】8.板书设计文明上网 健康成长【设计意图：网络是我们日常生活中常用的搜索工具，网络有利有弊，不能因为网络中有不良信息，就否定它，而是要辩证的看待它，因为它既能为我们提供快捷的服务，但又要警惕网络陷阱，此板书能够充分的体现这一思想。 】方便快捷 网络陷阱网络
