1、教育对象的盲点让人放心的好孩子刘晗摘要：好孩子会让师长放心，培养更多的好孩子也许是众多教育者的希望，可好孩子也许会成为教育的盲点。本文从现实出发，做出了客观有益的探索，为教育工作者带来了颇深的启示。关键词：好孩子 违法犯罪 悲剧从教快四年了，每接一届学生，心里就有点期盼：要是我班的乖孩子多些就好了！换句话说，就是好孩子多些，当班主任省心些。可在去年的一天，学生处突然告诉我:刘老师，你班的某某同学因敲诈勒索被公安局带走了。我听了，半天没回过神来，怎么可能了？他可是我班的好学生哦！一等一的好孩子！可事实毕竟是事实。是啊！也许在广大教育者的心中，让人放心的好孩子的共同性就是：成绩优秀，爱好劳动总之概
2、括一个字好。这样的孩子总使老师和家长放心，但他们可能成为教育的盲点。大学生马加爵杀人案发生后，人们在震惊之余却发现他从小就是一个好孩子，从小学，初中，高中的学习过程中，无论是乡亲还是老师，所有的人对他的评价都是一致的：学习好，爱劳动，老实。直到现在他们依然认为马加爵不可能杀人。但在铁的事实面前，我们不得不承认悲剧的发生并非偶然，人民才开始在他的过去寻找答案。正如许多类似的悲剧发生的原因一样：那就是他们的心理健康方面存在问题，只是因为是好孩子没有被发现，其实，看起来品学兼优的好学生，在竞争日益激烈的今天，他们的心理压力也相应的日益增大，因而会出现一系列的心理问题，导致悲剧的一幕幕的重演，这些好孩
3、子造成悲剧的原因有以下几点值得思考：一、 源于家庭学校的儿时教育孩子从小就被父母老师教育。在家里父母苦口婆心地对自己孩子说：在学校要听老师的话，要是老师说你不是好孩子，看我怎么收拾你；你看某某这次又考第一名，你怎么这么不争气；在学校里常听到老师这样教育学生：上课要坐好听讲，认真完成作业，做一个爱学习爱劳动的好孩子，并且做了一大堆的规定：这个不能做，那个做了就不是好孩子，甚至以学习成绩独尊：成绩好的可以享受特别的待遇，比如说可以自己选座位等等，孩子们从小就受到了这样的“熏陶” ，所以他们为了赢得老师、父母的赞扬，他们努力使自己满足长辈的要求，不敢越雷池一步，否则就好像不忠不孝，要受到天下人的耻笑
4、一样。小小心灵被如此禁锢，哪还有什么儿时欢乐可言？幼小的心灵之门在父母老师不倦的教诲中就懵懂地关上了，这给孩子从小就种下了心灵脆弱的种子。二、 来自多方面的夸奖随着年龄的增长，好孩子能得到夸奖的事情也会随之增多。他们受到夸奖的来源有多角度的：首先是教师、同学，其次是家长、亲戚、邻居，夸奖的内容无非总结为：成绩好，有发展，前途无量，孩子在一次一次受夸奖的同时，他的压力越来越大，等于精神上加上一条条锁链，那就是：我们必须做好，我们有许多眼睛看着我，只能成功不能失败！相继而来的可能是学习、生活方面遇到的难题，当尽自己全力而不能战胜时，回头看看一双双眼睛，只能前进，但事实证明没有进展，他们已经习惯了顺
5、水行舟，抗挫折能力极差，这时他们会陷入一种精神陷阱：别人会怎样看我？我完了。继而出现紧张，忧郁甚至会对超过自己的同学产生嫉妒，久而久之形成报复心理，进而造成悲剧的发生。三、 来自竞争意识的日益增强随着改革和市场经济的发展， 学生的竞争意识也日益增强，作为一名老师，同学和家长公认的好学生，他们必须义无反顾的投入这场“战争”中，是战争就有胜负，胜者斗志昂扬，负者则有可能丧失信心， 雪上加霜的是一些老师和家长不能用“平常心“来处理这一问题，给孩子的不是鼓励，而是更大的压力，使孩子的自卑的心理形成，于是心灰意冷，不是正确的分析失败的原因，而是沉浸在怨天怨地的情绪中，该进取的不再进取了，消极的心态却日益
6、俱增，进而对流失于社会的闲散人员，从认识到”相识“，最终走上违法犯罪的道路。竞争并没有错，错在孩子们眼中的竞争是什么。四、 家庭经济条件的差距经济发展的不平衡造成人们的收入差距的扩大，使得家境清贫的孩子们承受很大的心理压力，除了自己的学习成绩可以与其他同学比较外，其他都不如别人，看到其他同学先进的学习用具和名牌服装，以及随手消费的零花钱，首先是自卑，然后发展成为妒忌心理的形成，经不住诱惑的一面日益膨胀，有可能发展成为采用不正当的手段达到目的，久而久之就发展为违法犯罪。五、 单亲家庭子女的增多艾米莉波斯特说过：离婚率的上升造成单亲家庭子女的增多，这些孩子有些生活在父亲或母亲的溺爱中，孩子要星星家
7、长不敢给月亮，有的则得不到家长应有的照顾，这两类孩子易出现的心理问题有偏激、倔强、孤僻消极，当学习或生活遇到一些小问题时，不会调整自己的心态，很难把握自己的行为，甚至出现离家出走，自杀或杀人的恶性事件。有孩子的夫妇离婚率不断上升，这深刻影响了孩子与家庭生活的组织形式以及子女之间关系的性质。我国著名的社会学家费孝通先生在谈到家庭与婚姻的关系时曾指出：“在过去的历史中，人们似乎找到一个比较有效的抚育方式，那就是“双亲抚育” 。一旦夫妻一方从家庭中分离，就会导致家庭结构的“残缺” ，限制家庭功能的发挥，从而影响到子女的健康成长，文学家这样描述离婚家庭子女的感受：“爸爸妈妈分了手，我的天空有一半塌下来
8、，不论站在那一边，我都将失去一半的爱艾米莉波斯特说过：假想离婚对孩子有每些好处，那只能的自欺欺人，除非离婚后，孩子可以离开粗暴的父亲和母亲，或者是不再受荒淫生活的影响.但是，对于成千上万个同等地受着父母的孩子来说，父母离婚后，他们只能享受一半家庭的温暖，他们受到的情感摧残，就像孤零零的建筑在战争中被敌人轰炸毁灭那样严重，离婚后，单亲家庭中的父亲和母亲无论这样弥补子女所失去的另一半的爱，都无法达到双亲抚育的“效力” ，这种情感的欠缺常常影响着孩子的健康成长。因为在完整的家庭中，父亲和母亲的性别角色和所扮演的社会的角色对子女的影响是不同的，父亲独立性，自信心，社会交往能力，智力发展等方面对子女有着重大影响，母亲则在抚爱、谦虚、举止规范、认真细致、严于率己等方面对子女有重大影响。在子女成长的历程中，两个角色不分优劣，都是子女健康成长所需要的。实践证明，解决这些问题，不是学校或家庭中的思想教育，道德教育，法制教育可以完全奏效的，需要加进心理健康教育，重点是增强学生的心理适应能力，心理承受能力和心理调节能力，其次是用心去爱孩子，用实实在在的行为去关心爱护孩子，这样他们才有问题向家长和老师敞开心扉，把自己的内心世界全部表露，我们才能进行有针对性和实效性的心理健康教育。他们才会以一种健康的心理，积极的心态面对学习和生活，正确的面对竞争和挫折，减少青少年犯罪率。参考文献：
