1、教材分析：本单元以 “智谋 ”为主题来组合单元， 草帽计 是 这个 单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。说明了智慧的重要性 。 课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚 ， 对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果 。 通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。学情分
2、析：学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。设计理念：阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。教法：角色朗读法，听到贺龙的丢草帽命令后，
3、战士们不同的说法用角色朗读可以很好的理解战士们的不同想法。问题导引探究法，需要学生深入探讨的问题，需要教师引导，问题提问是最好的方法。学法 ：自读、自学法，自己能够学的尽量自学，课文生字都是自学自读。读一读、找一找 、画一画、想一想、查一查，用这些方法学习课文内容，给课文分段，等等。合作讨论交流法，自己不能解决的合作讨论交流解决。教学目的：1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后
4、的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。3找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。教学重难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。教学过程第一课时课时目标1、 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。2、 默读课文，是照事情发展顺序给课文分段，概括段意。3、自读课文，学习生字词4、找出文中的
5、成语感悟、积累，增加知识储备。1、导入新课：我们今天学习第五单元，主题是智谋，知道什么意思吗？生解说（智慧、谋略）总结后说明学习本单元的内容及要求、目标通过本单元的学习，让我们都来做一个会动脑筋，解决问题，成为有智慧、有谋略的人。大家翻开书，看我们要学习的第一课课题是草帽计，板书，解题，这里的“计”什么意思？“草帽”就是这个计谋的什么？是计谋的道具。看到这个题目，你有什么问题或者疑问？生说，师归纳板书（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）下面就请同学们带着这些问题来自读课文。2、自读课文，学习生字词1提出自学要求：读
6、通课文，读准字音，理解词语意思，遇到问题自己想办法解决，或者同位小声交流。如果还有什么不明白的字词和问题，做记号，准备质疑。2. 反馈、检查自学情况。（1）、指名分节读课文。及时纠正字音。请第一小组的同学开火车读，每人一自然段，其他同学认真倾听，看看他们读得怎么样？（读后评价）（2）、出示词语：课件很快闪出，学生抢读，有的词让学生依据课文内容说一句话。最后全部出现齐读。骄阳似火、汗流浃背、镇定自若、举世闻名、面面相觑、莫名其妙、摇头摆尾、人困马乏、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、狂轰滥炸、血肉横飞、叫苦连天、拍手称快、神机妙算、长征、隐蔽、侦查、称赞、跟踪（指名读齐
7、读比赛读“开火车”读）评价自学效果（大家自学得很不错）下面请大家继续学习课文三、理清层次1（课件出示）默读课文，画出带有这个计谋的道具草帽的语句，再读一读，用极少的文字，概括段意。说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？（看看有关草帽内容的段落，用极少的文字概括段意。）2反馈、指导学生给课文分段，概括段意。（1.故事发生的背景。2.草帽计的实施过程-戴草帽-摘或扔草帽-抢草帽-炸草帽。3.个个称赞贺龙神机妙算。）小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、认真动脑筋、仔细观察及时应变，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，战士们个个称赞贺龙神机妙算。这个计谋为什么能够
8、成功？为什么称赞贺龙神机妙算？下节课我们继续探究四、板书设计：智谋-智慧、谋略1、故事发生背景草帽计 2、草帽计的实施过程：戴草帽-摘或扔草帽-抢草帽-炸草帽。3. 个个称赞贺龙神机妙算。第二课时课时目标：1、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。2、深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。3、找出文中讽刺
9、白军丑态的成语 ，感悟、积累成语，体会成语的灵活运用。导入上节课我们初步了解了贺龙利用草帽计，不费一兵一卒、一抢一炮，让白军自相残杀，战士们都夸贺龙神机妙算。这个计谋为什么能够成功？为什么称赞贺龙神机妙算。这节课我们就一起来探究这个问题，学习运用计谋，体会贺龙的神机妙算。让我们带着问题一起看课文，感受贺龙元帅的神机妙算吧。A、问题引领，合作探究，破解密码课件（1）读课文 1、2 自然段，思考：贺龙是在什么情况设下草帽计的？找出相关语句，用“_”划出来。（2）学生交流，教师点拨：课件；贺龙的队伍遇到什么情况？两个一面。从两个一面你体会到了什么？你能从文中找出相对应的内容吗？面对这样的情况应该怎么
10、办？是等着被消灭，坐以待毙，还是顽强抵抗？行吗？看贺龙是怎么对付这样的局面的？（3）我们知道在这种情况下，贺龙成功运用了草帽计，课件请同学们默读 3-5 自然段，然后小组合作、交流贺龙是利用哪些条件或者因素成功实施草帽计？默读课文课件合作探究：读课文，找一找、画一画、说一说课文的哪些句段表现了贺龙的神机妙算？课件（1、善用天时：天气酷热，骄阳似火。白军都没有草帽眼冒金花。正缺草帽。必然抢草帽2、善用地利：“队伍翻过了一座大山顿时道路两旁都是红军的草帽。”草帽易被发现。“突然发现这个山场里都是红军扔掉的草帽”敌人发现草帽。飞机容易发现戴草帽的“红军”白军3、善知人心：“顿觉喜从天降背着枪追赶红军
11、去了。”敌人中计。哄抢草帽，戴在头上。“这是天空中传来飞机的轰鸣声，敌人飞机终于发现红军，喜出望外，必定狂轰滥炸伤的伤，逃的逃。”敌人中计，自相残杀。）课件小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。B、角色朗读，体会元帅英明课件我们知道贺龙元帅在实施草帽计当中发出了几次命令，这几次命令分别在什么情况下发布的？战士们怎么执行的？其中的第三道命令，战士们有什么表现？分角色读一读。体会到什么？这道命令发出后战士们都有什么表现？或者
12、有什么言论？（议论）教师引读：听到命令，战士们怎样。面面相觑什么意思？有的说，。有的说，。角色对话读。课件如果你就是其中的一位红军战士，你会怎么想或者怎么说？尽管战士们有各种想法，但。之后又都怎么做的？这说明了什么？（红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥，严明军纪 1 从战士的议论中对贺龙点子的不理解可以看出贺龙的高人一酬，不同凡响，高瞻远瞩。有的战士非常相信，说明对贺龙的信任，战士们虽然有想法仍然执行，服从命令，一起行动听指挥，有纪律。这是一个队伍能够取胜的关键。 正因为草帽珍贵，所以才用之有效。正如舍不得孩子套不到狼。）C、找成语，说意思，体会情感课件课文中有几次写笑、
13、几次写喜？分别谁笑谁喜？从中你体会到什么？同样写笑和喜的成语，表达的意思一样吗？有什么不同，你怎么理解？在这里表现了什么读第四、五自然段，课文中也写了敌人的笑和喜，找出来比较一下，这两个笑有什么不同？说明了什么？敌人一喜什么？二喜什么？这两喜一笑三个成语表现了什么。敌人麻痹大意、丑态百出。课件除了这些成语的巧妙运用，还有其他的词语和成语也运用的付出恰当和精准。找找看、说一说用语用词恰当，精准，感情色彩浓，“一窝蜂”写出了敌人的无纪律性，飞机“饿鹰抓小鸡”一样，一方面表现出他们的强大，一方面表现出他们的狰狞面目，也表现出他们的穷凶恶极。匪军官也“得意忘形”也反映出他们的骄傲、松懈和毫无警惕性。课
14、文中还有很多成语，请把它们找出来，同时请你分辨：哪些成语讽刺了白军的丑态？1、学生自己找。2、汇报讽刺了白军的丑态：人困马乏、得意忘形血肉横飞、叫苦连天。一窝蜂D、品尝胜利，对话神机妙算，赞扬元帅智慧课件读第五自然段，用什么语气？草帽计用的成功了吗？从哪里可以看出？将相关的句子读一读。体会草帽计的效果好。小结：草帽计在贺龙同志的精心实施下终于获得了成功。课件红军战士听到这个消息都怎么样？齐读最后一段。怎么读？读出痛快，读出喜悦。再试着说一说。为什么是神机妙算？神机妙算表现在哪里？ 想一想：此时此刻，假如你是一名红军战士，你会对贺龙同志说些什么？假设你就是个红军战士，你会怎么夸贺龙元帅？真是料事
15、如神、不费一兵一卒，不开一枪一炮，把敌人狠狠的教训了一顿，我们摆脱了敌人E、概述故事情节，学会动手动脑课件草帽计的内容我们都学习了，理解了，我们一定被贺龙元帅的智慧所折服，下面请同学们用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。（提示：概述时，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，然后用最简练的语言描述出来。）现在你就是一个很有智谋的人，请你把整个草帽计的思维过程说出了，怎么样？看谁说的最精彩？F、找计策的破绽，培养学生的思维品质。课件如果你是敌人中的一人，你能识别这个计策中的破绽或者漏洞吗？怎么说服同伴不要上当。并写出来。1、草帽的现场的情形让人怀疑，那里除了草帽怎么
16、没有其他东西，难道草帽比枪支弹药还难带走？怎么没有战斗的迹象。这显然是一个计谋。2、飞机驾驶员看到地上的红军怎么见了飞机不逃离躲避？怎么也不向自己射击？只要稍微想一想就会知道他们可能不是红军，而是自己人.G、推荐阅读、拓展延伸，增长智慧。课件自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多。卧薪尝胆、坐山观虎斗、周瑜打黄盖、鸿门宴、完璧归赵、东方朔计救乳娘。同学们可以利用课余时间读一读，增长自己的智慧 总结；通过本文的学习，你有什么收获？我们知道了元帅贺龙在困难面前，危机时刻，镇定自若，动脑筋、想办法，解决问题。我们贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、认真动脑筋、仔细观察及时应变的聪明智慧真值得我们学习。我们 从他处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。H、板书设计：一面一面危机重重 （把握）天时-天气 天气炎热草帽计 （利用）地利-地形 平坦的山场（揣测）人和-心理 抢戴草帽、轰炸草帽讽刺了白军的丑态：人困马乏、喜从天降、得意忘形、眉开眼笑毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天、一窝蜂、
