1、1运筹与管理学院教 案课程名称：微观经济学 任课教师：巩天雷授课对象：04 级信管、工商学生人数：90+80授课时间： 2004 2005 学年度 第 2 学期2课 程 概 况课程名称 微观经济学授课专业 信息管理与信息系统、工商管理授课年级 2004 级授课时间 2005 年 2 月至 7 月 总学时数所用教材 微观经济学高鸿业编，人民大学出版社；主要参考书西方经济学简明教程尹伯成编，复旦大学出版社西方经济学习题集尹伯成编，复旦大学出版社；本课程的性质和特点微观经济学是对现代社会经济活动规律的理论概括。这些学说分析了市场机制条件下经济运行的状态以及政府、厂商和消费者的经济行为，提出了一些宏观
2、经济和微观经济的管理方法。微观经济学是管理专业学生必须掌握的专业基础课，是为适应运筹与管理学院培养“宽口径” 、 “厚基础” 、 “重能力”的经济管理专门人才开设的一门核心基础课程，在教学计划中占有重要地位。通过本课程的学习，使学生掌握微观经济学的基本理论和主要方法，并具备分析实际问题的能力。本课程的基本要求通过本课程的教学活动，学生应对微观经济学的基础知识和基本理论有一系统全面的了解，帮助学生学习和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论（衡价格理论、消费行为理论、生产理论、厂商理论、分配理论等） 、基本知识和基本分析方法。 学习后应达到下列基本要求：1 明确掌握微观经济学的基本理论。2 掌握
3、微观经济学的各种分析方法。3 引导学生形成对现实经济问题的分析和解决能力。4 为学生毕业后从事工作打下坚实的理论基础。与相关课程的联系微观经济学为学生学习后面的管理类其他课程如战略管理、市场营销、财务管理、信息管理等课程打下理论基础。31 授课地点： JC607 2005 年 2 月 22 日 节章、节标题第一章前言第一节 经济及经济学第二节经济学研究对象及内容学时 2教学目的使学生了解经济学一般含义，了解经济学要解决的问题，研究对象及内容。初步了解微观经济学和宏观经济学的基本含义。教学重点重点在于区分资源的有限性与经济上的稀缺性的差别；区分经济成本与一般成本概念的差别掌握稀缺性与机会成本的概
4、念。教学难点 资源的稀缺性与机会成本主要教学过程从学生在生活中面临的经济现象入手，引出经济及经济学基本概念，引入要解决的三大基本经济问题。运用对比法讲解微观经济学和宏观经济学。课堂互动式交流经济学内容。板书提纲1、1 生产什么/怎样生产/为谁生产12 经济体制和三大基本经济问题的解决市场经济计划经济混合经济作业与思考题 机会成本形成的原因教学总结第一章 绪论一、 本章教学目的与要求：通过本章的学习，你可以了解：任何经济制度下的三大基本经济问题；经济体制与三大基本经济问题的解决；稀缺、选择和机会成本；生产可能性曲线；4经济学的定义；经济体制和市场机制；经济学的研究方法以及容易出现的错误；微观、宏
5、观经济学的研究对象如何辩证地对待西方经济学。二、 教学内容：1、1 三大基本经济问题生产什么问题实质上包括了生产什么品种、生产多少、什么时间以及什么地点生产等四个方面的问题。何谓生产呢？生产是将投入转为产出的活动。投入又被称之为资源。西方经济学家将资源分为四种类型：土地，又称自然资源，它包括土地、森林、矿藏和河流等一切自然资源。狭义的土地则是指土地本身劳动，它是指人类拥有的体力和脑力劳动的总和资本，亦称资本货物（或资本品） ，它是指人类所生产出来的且用于生产其他产品所需的一切工具、机器设备、厂房等的总称；企业家才能，这是指企业家组织生产、经营管理、努力创新和承担风险的能力总和，有时将之简称为“
6、企业家”或“管理才能” 。以上四种经济资源又被称为“生产四要素” 。因此，投入、资源和生产要素在经济学中都是等义的。所谓资源配置就是将生产要素按一定比例进行组合用于生产的活动。主要是有两种调节资源配置的方式：计划配置和市场配置。生产的结果就是商品。商品被划分货物和劳务，前者是有形的，如汽车和鞋子；后者是无品被分为货物和劳务，前者是有形的，如汽车和鞋子；后者是无形的，如餐馆招待和教育。商品的价格一般大于零，价格为零的被称为“免费商品” ，价格为负的为“有害品” 。使用货物和劳务满足其需要的活动便是消费。如何生产如何生产包括以下几个方面的问题，其一，由谁来生产；其二，用什么资源生产；其三，用什么技
7、术生产；其四，用什么样的组织形式生产。为谁生产为谁生产是指谁来享有生产出来的商品的问题。商品的分配取决于收入的分配。收入高的就比收入低的人可以消费更多、更好的商品。为谁生产的问题实质上就是国民收入的分配和消费问题。12 经济体制和三大基本经济问题的解决121 传统经济传统经济（traditional economy） ，亦称 “习惯性经济” （customary ecomomy）是指生产方式、交换、收入分配都遵循其习惯的一种经济。生产什么、如何生产以及为谁生产的问题有可能是由世代相传的传统所决定的。122 计划经济计划经济（planned economy） ，亦称“指令性经济” （comman
8、d economy） ，是以计划调节作为资源配置主要工具的一种经济。 1在计划经济中，所有的经济决策，包括资源利用的水平、生产的组合和分配以及生产的组织形式都是由中央计划是或地方计划当局所决定的。企业归政府所有，并按政府的指令进行生产，即由政府计划决定企业生产什么，如何生产以及为谁生产的问题。123 市场经济在西方学者看来，市场经济（market economy）有很多别名，包括自由放任型经济（laissez-faire ecomomy） ，自由企业经济（free enterprise economy）等，甚至一度也曾把市场经济等同于资本主义经济（capitalistic economy） 。
9、一、市场经济的定义诺贝尔经济学的奖得主、美国麻省里工大学经济学教授萨缪尔逊和诺德豪斯在全世界发行量最大的经济学 （第 16 版）教材中对市场经济作了如下简明定义：“市场经济是这么一种经济，在这一经济中， （生产）什么 、 如何 （生产）以及为谁 （生产）有关资源配置问题主要地是由市场供需所决定的” 。 2市场经济是由市场调节作为资源配置主要手段或工具的一种经济。二、市场经济如何解决三大基本经济问题1、生产什么的问题是消费者的“货币选票”所决定的。消费者选择购买某种商品，就是用货币投入这种商品及其商品生者一票。同时，消费者所支付的货币又成为该企业支付生产要素所有者的工资、租金、利息和利润的来源。
10、参见王秋石：西方著名学者论市场经济及其启示 ， 经济译文 ，1994 年第 1 期，第4346 页。P. Samuelson and W. Nordhaus: Economics, Sixteenth Edition, McGraw-Hill, 1998.52、企业之间的竞争决定着如何生产的问题。对生产者来说，迎接价格竞争、实现利润极大化的最佳方法就是采用最为有效的生产手段使之成本极小化。3、为谁生产的问题是由生产要素的价格所决定的。要素市场的供需联合决定着工资、租金、利息和利润它们被称作为生产要素的价格。将所有的要素收益加总便得到了总收入。因此，人们的收入分配取决于所拥有的要素数量、质量以及
11、要素的价格。三、市场机制萨缪尔逊对市场的定义为：“市场是某一商品的买者相互作用决定其价格和数量的一种安排” 。另一位美国经济学家 Campbell R. McConnell 的定义为：“市场是联结某一特定货物和劳务买者（需求者）和卖者（供给者）的一种制度或机制” 。从此定义可知，市场本身就是一种机制或制度。市场机制中最重要的就是价格体系。在经济学之父亚当斯密看来，价格就像一只“看不见的手”协调着人们的经济行为及其活动。市场机制之所以会使经济活动有序地进行，就在于价格在市场经济中有两大相关的功能。第一，价格提供了信息。价格的相对高低在市场经济中反映了商品和生产要素的稀缺程度，它为消费者、生产者以
12、及中间商提供了各自所需的信息。第二，价格提供了激励。正是价格所提供的信息，加上企业的利润动机，生产者便需决定该生产什么、生产多少以及如何生产。由此可见，价格机制在市场经济条件下具有资源配置的功能。如果价格扭曲，便会出现资源设置失当。四、市场成功与市场失败市场成功也正是从这一角度而言的。这一理论认为，如果所有的商品和生产要素市场是完全竞争的话，那么，通过市场机制来配置资源，其资源配置是有效的。市场失败（market failure）是指单纯的市场调节可能会出现缺乏效率的情况，它是反对单纯利用“看不见的手”来调节经济、赞同政府在其失败领域进行有效的干预的一种理论。市场失败的原因大致有以下几种： 3
13、（1）市场有可能是垄断的，或者为寡头的；（2）可能存在着外部性；（3）可能存在着规模报酬递增；（4）一些市场，特别是保险和期货市场，不可能是完善的（5）由于信息传播缓慢，或者由于营销机构可能缺乏足够的灵活性，导致市场调整速度缓慢或者不准确；（6）个人和企业的调整速度可能缓慢（7）个人和企业有可能得到有关产出、价格以及生产可能性等方面的错误信息；（8）个人和企业有可能并非像经济学中所假定的那样是发什么极大化的目标来行动的；（9）政府税收不可避免，并且难以以一种允许效率的形式存在。124 混合经济一方面是市场机制或者说是由一保看不见的手无意识地协调着人们的经济行为；另一方面，政府也在对一些经济活动
14、进行有意识地干预（即一只“看得见的手” ） ，这势必对人们的经济行为产生影响。这种由市场机制和政府调控相结合的经济便是一种混合经济。125 政府的经济目标1、充分就业 希望有工作的人能够在较短的时间内找到工作，因为，失业导资源的闲置和无法弥补的浪费。2、稳定的价格水平 避免价格总水平的大起大落，保持价格水平稳定，这对经济发展是有利的。3、效率 提高经济效率可以使得相同的资源生产出更多的社会财富。4、公平的收入分配 应避免收入分配的两极分化，它会导致社会动荡。5、经济增长 不断的经济增长可以扩大经济馅饼，提供人们的生活水准。一、资源的有限性在任何一个国度里，无论资源多么丰富，其资源都是相对有限的
15、。由于资源有限，那么生产出来的商品也是有限的，这是任何一个经济社会不可否认的现实。二、欲望的无限性然而，人们消费商品的欲望（或需要）却是多种多样、多层次和永无止境的。三、稀缺法则6资源的有限性和需要的无限性构成一对矛盾，它导致稀缺。相对于人类需要的无限性而言，任何资源和商品都是稀缺的，这便是稀缺法则。经济学（Economics ）是一门研究如何节约的学问。没有稀缺性，便没有经济学。稀缺性是经济这中的一个基基础性的范畴。四、稀缺导致选择由于稀缺性的存在，人们就必须对现有的资源的使用去向做出选择，稀缺本身就隐含着选择。选择是在一定的约束条件下，在不同的可供选择的事件中进行挑选的活动，它是稀缺性的必
16、然结果。换言之，如果不存在着稀缺性，便没有必要去选择，也没有必要去节约。从这个意义上说，经济学就是一门关于如何在给定的约束条件下做出最佳选择的学问。总之，任何选择都是有代价的。一旦某一选择已定，便会招致机会成本。因此，机会成本是用所失去的最佳选择来度量的成本或收益。经济学研究就是使决策者在现有信息的情况下，如何使机会成本更小一些。我们将上述讨论总结图 1.1 之中。有限的资源无限的欲望稀 缺 性选 择机 会 成本机会成本是用所有的选择中的最佳选择的价值来度量的；或者用所失去的最佳选择的价值来度量。29 授课地点： JA303 年 月 日 节章、节标题 第三节生产可能性曲线 第四节微观经济学 学
17、时 2教学目的 使学生了解资源配置过程中生产可能性曲线表示的含义教学重点生产可能性曲线的假设微观经济学的思考过程教学难点 生产可能性曲线是表示一国所有资源的最大可能产出7主要教学过程首先，复习上节讲解的内容其次，讲解本次课内容板书提纲131 生产可能性曲线生产可能性曲线的假设条件生产可能性曲线要说明的问题141 微观经济学微观经济学要解决的问题微观经济学的特点微观经济学与宏观经学的差别作业与思考题生产可能性曲线为什么叫生产可能性边界？教学总结131 生产可能性曲线为了推导出生产可能性曲线，一般需作如下假设。1、固定的资源 在一定时间上，可供使用的各种生产要素的数量是固定不变的。2、充分就业 在
18、现有生产过程中，所有的生产要素均得到了充分使用，不存在着资源闲置。3、生产技术 在考虑问题的时间范围之内，生产技术，即由投入转化为产出的能力，是固定不变的。4、两种产品 为了简化问题起见，通常假定某一经济仅生产两种产品。从图象上看出，生产力可能性曲线是一条斜率为负且凹向原点的曲线，其经济含义是什么？第一，生产可能性曲线揭示了稀缺法则。任何经济不可能无限量地生产。图 1.2 中的 W 点便代表着在现代条件下不可能实现的产量组合。第二，任何一个经济必须做出选择。但不可能有同时选择二个不同的点。同时，决定了在生产可能性曲线上的某一点进行生产就意味着决定了资源的配置。它是在给定的假设条件下，最大可能的
19、产量组合的轨迹，它一般凹向原点，隐含着成本递增法则成立。该曲线上的任意一点均代表着有产率的产量组合，曲线之外的任意一点（如 W 点）表明在现有假设条件下不可能实现的产量组合，内点（如 H 点）则表明缺乏效率。8第三，选择就要付出代价，选择就有机会成本。在生产可能性曲线上任意点的斜率就代表着该产量水平上X 的机会成本，其斜率为负表明要增加一种产品的生产势必要减少另一种产品的产量。第四，具有凹性的生产可能性曲线反映了“（机会）成本递增法则” 。它是指随着黄油（x）的产量增加，每增加一个单位的黄油产量所需放弃的枪炮（y）产量呈递增的趋势，或者说，黄油的机会成本随其产量的增加而递增。为什么成本递增法则
20、能够成立呢？关键在于，在多数情况下，经济资源并非完全适应于其他可供选择的用途，即资产专用性。当然，如果资源能完全适应于生产黄油和枪炮，或者说，资源具备完全替代性，那么，机会成本便为某一常数。生产可能性曲线就为一条斜率为负的直线了。第五，生产可能性曲线可以说明资源配置的效率。某种资源配置是有技术效率的，如果增加某种产品产量的同时不可能不减少其他产品的产量的话。生产可能性曲线上的任意一点都隐含着资源配置是有技术效率的。这一效率的定义是由意大利经济学家帕累托（Pareto）首先提出的，因此，技术效率亦可被称为帕累托效率。换一个角度可以说，某种资源配置是有技术效率的。如果增加某种产品的产量的同时有可能
21、不减少其他产品的产量的话。生产可能性曲线内的任意一点均代表着资源配置的没有技术效率的。从没有效率的点到有效率的点的演进被称作为“帕累托改进” 。如果帕累托改进不存在，便实现了效率，如果帕累托改进有可能，便没有实现效率。顺便指出，如果关于生产可能性曲线的一些假设发生变化，比如，资源的数量增加、技术水平的提高等等，会使得生产可能性曲线向右方移动，这便代表着经济增长。132 经济学的定义美国著名经济学家萨缪尔逊和诺德豪斯对经济学作了如下定义： 经济学研究社会如何利用稀缺资源用于生产有价值的产品以及在不同群体中进行分配。141 微观经济学微观经济学（Microeconomics ）研究在市场经济中个体
22、决策单位，如消费者、资源拥有者和企业的经济行为。它的着眼点是“个体”的，而不是“总体”的。因此，微观经济学也被称为“个量经济学” 。宏观经济学（Macroeconomics）是研究宏观经济总量的一门学科。宏观经济总量或称宏观经济变量主要包括国民收入及其增长、价格总水平、就业与失业、利率水平和国际收支等。微观经济学研究某个别商品的均衡价格及其产量的决定，而宏观经济却研究的产出水平和总的特价水平。经济学家研究问题有三大基本动机。首先，他努力去理解和解释经济事件；第二，他极力去预测未来的经济事件；第三，如果他们的经济理论的确能解释并且能预则经济事件，那么，他会借助其理论提出特定的经济政策，使经济更好
23、地运作。一个理论由以下五个要素所组成：（1）一组定义，明确界定所要使用的变量；（2）一组假设，它们表明这一理论可被应用的条件；（3）关于这些变量行为的一个或多个假说；（4）从这一理论的假设之中所演绎出的预测；（5）检验。一、变量变量是指可以取一些不同数值的量。它是理论的基础。对变量可做多种分类。在经济学中常用的分类有以下两种：1、内生变量和外生变量内生变量是指在某一理论（或模型）中需要被解释的变量，而外生变量是由这一理论之外的其他因素所决定的、且会影响到内生变量的变量。2、流量是在一假时期某一变量的加总量，而存量是在某一时点上某一变量的数量。借助统计学的术语，流量为一个时期数，如一年总收入；而
24、存量为一个时点数，如某人在某一时点上在银行存款的数量。二、假设假设是对现实生活的一种简化，它们是理论推导的前提。一般来说，我们可以将经济学中的假设分成三类：方法论上的假设、技术假设和行为假设。1、方法论上的假设2、技术假设：技术假设试图说明决策者在做出决策时所处的制度背景。三、假说 P. A. Samuelson and W. Nordhaus: Economics, 16th Edition, MaGraw-Hill Book Company, 1998.9理论化的一个关键步骤就是形成假说。它是关于两个或两个以上变量如何相关的一种表述。假说可以用文字表述，也可以用图像描述，还可以用数学（函数
25、关系）进行刻画。四、预测预测是从理论的假设和假说中逻辑推导出来的一种表述。一个科学的预测是一种条件表述，通常采用以下列形式，如果你做这个，那么便会有什么、什么随之而来。五、检验上述四个步骤就是“建立理论”的过程，或者说建立模型的过程。理论是否为真，还需经过检验。方法之一便是借助“直觉” ，即它们是否合理。这种检验假设是否成立的方法被称为“直接法” 。这有一种间接法，这是一种检验模型的结果和预言是否为真的方法。弗里德曼以及其他经济学家认为：模型应该用其预测是否准确来判断，而不应该其假设是否可信来判断。 如果不能通过检验，则说明该结论是有问题的，其“理论”也是不正确的，应予修正。办法之一便是重新建
26、立假设，重新建立模型。2 授课地点： JA303 年 月 日 节章、节标题 第五节经济学的研究方法和常见错误 学时 2教学目的 使学生掌握经济学研究过程中使用的特殊方法教学重点 经济学的研究方法教学难点 经济学研究方法与其他学科研究方法的区别主要教学过程首先，复习上节课讲解内容其次，讲述其他管理课程常用方法再次，讲述经济学研究方法机常见错误板书提纲151 经济学的研究方法一、均衡分析二、边际分析三、归纳法和演绎法四，静态分析、比较静态分析和动态分析五、局部均衡和总体均衡分析152 进行经济思考时经常出现的一些错误作业与思考题 经济学研究方法与其他学科有什么区别10教学总结151 经济学的研究方
27、法一、均衡分析从经济学诞生以来，均衡的概念一直是经济学家思维的基础。然而，遗憾的是经济学家使用均衡时内含有所不同，至少有以下四个方面的含义。1、方法论意义上的均衡它被称作一种静止的状态（state of rest） 。一个给定参数的经济系统被说成处于均衡状态，如果内生变量不会随时间而改变的话。通俗地说，当一个经济系统内所有不同方向的力量处于相对静止状态时，它便为一种均衡。当系统内的力量发生变动，原均衡便被打破、便向新的均衡方向移动。2、理论意义的均衡这一概念在微观经济学中大量出现。比如，某一产品的市场处于均衡状态，且仅当（if and only if）供给量等于需求量的时候。这一均衡概念较狭窄
28、。现在，西方学者偏好于使用一个新的概念市场洗清（market clearing） 代替这一狭义的均衡。因此，均衡价格和均衡产量亦被称为“市场洗清价格”和“市场洗清产量”。本书这两套概念等价使用。3、行为假设意义上的均衡微观经济不中的“消费者均衡”和“生产者均衡”便是“行为假设意义上的均衡”的例子。4、规范意义上的均衡一种状态为均衡，如果从某种意义上被视为理想的话。例如，充分就业为政府的目标之一，因此，就有“充分就业均衡”一说。二、边际分析边际分析（marginal analysis）是现代经济学的又一常用的分析方法。实质上， “边际”就是一阶导数，边际分析实质上就是将微分学引进了经济学。它导致
29、了西方经济学一次时代的革命，史称“边际革命” 。三、归纳法和演绎法西方学者在进行经济研究时，间或使用归纳法（induction）和演泽法（deduction） 。归纳法，亦称经验分析，它是从事实过滤到理论的一种方法。归纳法要求掌握大量的资料，对之进行观察、筛选，推导出一般化结论。因此，归纳就是从事实到理论、从特殊到一般的过程。演绎法，又称假说法，它是从理论到事实、从一般到特殊的一种研究法。这从现代的理论（或假说）开始，然后用事实去证实了这一理论。大多数经济学家认为，归纳和演绎是相互补充的，而不是相互排斥的方法。静态分析的特征就是所有的变量都是同一时期的，即不考虑时间因素。四，静态分析、比较静态
30、分析和动态分析比较静态分析就是研究“曲线移动”的效应，更确切地说，它始于原均衡点，同时引入某些随时间而变的变量，形成新的均衡点。比较静态分析就是“比较”新、旧均衡点的分析方法，即“比较”起点和终点，但不研究过程本身。动态分析与比较静态分析的相似之处于变量为不同时期的，差异在于，后者不考虑实现新均衡的途径、过程，而前者要研究调整的过程。五、局部均衡和总体均衡分析局部均衡分析是由英国经济学家马歇尔提出的。它考查经济系统的一个（或数个）消费者、一个（或数个）生产者、一个（或数个）企业或行业、一个（或数个）商品或要素市场均衡状态。例如，在分析某一商品市场均衡时，必须排除该市场以外的其他一切经济变量的变
31、动对该市场所产生的影响。因此，必须假定“其他因素不就业” （ceteris paribus, other things equal） ，才能对该分市场进行均衡分析。总体均衡是由瓦尔拉斯（L.Walras）所提出的概念。它是观察一个经济系统中所有的市场同时达到均衡的一 国内有较多的译各，有“市场出清” 、 “市场洗清”等。11种分析方法。瓦尔拉斯认为，各个市场相互依存、相互影响，某一市场的变动会影响到其他市场的变化，因此有必要进行总体均衡分析。六、实证分析和规范分析经济学中的实证分析就是客观描述经济事件“是什么” （或“不是什么” ） ，它要揭示有关经济变量之间的因果关系。经济学中的规范分析就是
32、研究经济活动“应该是什么” ，或研究“应该如何解决经济问题” 。 “政府应该紧缩银根以利于控制通货膨胀” 、 “政府应该紧缩银根以利于控制通货膨胀” 、 “政府应该对大学教授予以补贴以更好地发展高等教育”便是一种规范性表述。152 进行经济思考时经常出现的一些错误一、偏见人们在分析经济问题时可能带有偏见（或先入之见） 。例如，人们可能认为赤字预算不好，担心私有企业的比重过大等等，这种先入之见的主观性会影响到经济分析的客观性。二、不能保持“其他因素不变”在经济学分析中，我们大量使用的一个假设就是“其他因素不变” 。三、合成谬误某一事件对局部是好的，不一定对总体就是好的。如果从某一事件对局部为真理
33、推论对总体亦为真，便有可能犯有合成谬误（fallacy of composition） 。四、后此谬误观察到了事件 X 在事件 Y 之前发生的事实并不一定能够证明事件 X 为事件 Y 的原因。认为“在此事件之后”便意味着“因为此事件”就可能犯了后此错误（Post Hoc Fallacy） 。第一，西方经济理论，从总体上说，试图辩护和美化以私有制为基础的资本主义经济制度，这与马克思主义经济理论形成鲜明对比。第二，西方经济学作为人类的一笔共同的学术财富，我们不能视而不见。也正是从这个意义上我们认为不能“全盘否定”西方经济学。第三，我们在学习和借鉴西方经济学的时候，必须充分认识到我国的政治、经济、历
34、史和文化等方面的国情。最后，我们学习西方经济学的目的是为了更好地建设有中国特色探讨会主义市场经济，提高我国综合国力，使中华民族早日迈入工业既发达又文明的强国之林。在市场经济中，资源配置主要是通过价格机制进行的，而价格又是由需求供给所决定的。因此需求、供给可以说是经济学的两大基石，均衡价格理论便是经济学的基础理论。本章中。已就是分析需求、供给的定义和影响因素、均衡价格的形成及其变动。同时，借助均衡价格理论来讨论价格管制的后果。3 授课地点： JA303 年 月 日 节章、节标题 第 二 章 需 求 、 供 给 及 均 衡 价 格第一节需求学时2教学目的 让学生了解需求的概念、影响需求的因素。掌握
35、需求规律教学重点需求概念影响需求的因素需求规律教学难点 需求变动与需求量变动12主要教学过程首先复习上节课所讲内容然后讲解本次课内容板书提纲一、需求二、需求曲线三、需求函数四、影响需求的因素和需求规律五、需求变动与需求量变动作业与思考题影响需求的因素有哪些？需求变动与需求量变动有何区别？在坐标轴中如何体现？教学总结第 二 章 需 求 、 供 给 及 均 衡 价 格一、本章教学目的与要求通过本章的学习，你可以了解：需求、需求量、供给、供给量、均衡价格、均衡产量的定义；需求定理、供给定理、供求定理的基本内容；需求、供给的形成及影响因素；均衡价格的形成及影响因素；需求、供给的三种表示方法：表格法、图
36、示法和代数法；如何从个别需求、个别供给推导市场需求和市场供给；如何运用均衡价格理论来解释和预测价格变动方向；政府制定最高限价和最低限价对经济的影响。二、教学内容21 需求经济学研究消费者的选择行为，而不去研究人们的需要。因为需要是一种主观意愿，它和价格及消费者的收入无关，是当价格为零时你想要多少的问题。但是，一旦收入为给定，在某一个大于零价格的条件下，你想买多少，便是一个需求的问题。因此，需求是与价格密切相关的。严格地说，需求是指在一定时期内，在一定的价格条件下，消费者所愿意购买某种商品的数量。21 需求的三个要点第一，需求是与价格密切相关的。第二，需求量是一个意愿（willingness）购
37、买量。第三，需求量总是和时间相关。212 影响需求量的主要因素：价格影响你对某咱商品需求量有很多因素，但最重要的莫过于商品自身的价格。价格是消费者在购买某咱商品13数量时所支付的货币量。需求量与价格的关系可以分别用需求表、需法语曲线和需求函数来刻画。一、需求表我们已知，需求是表明价格与需求量的一种关系。那么，需求表就是利用表格的形式表明价格与需求量的一种关系。在每一个价格下，将市场中的每个人的需求量加总便可得到市场需求表。表 2.1 个人需求价格 P（元） 1 2 3 4 5需求量 QD（公斤） 50 40 30 20 10二、需求曲线需求曲线是表明商品价格与需求量之间关系的一条曲线。它亦可分
38、为个人需求曲线和市场需求曲线。图 2.1是根据表 2.1 作出的。因此，它为个人需求曲线。1、个人需求曲线将表 2.1 中每一组(p、Q)数值在图中描一个点，将这些点连接起来便得到一条需求曲线。图 2.1 个人需求曲线个人需求曲线是用曲线的形式表明某一个消费者的需求量与商品价格之间的关系。纵轴表示该商品 X 的价格，横轴表示商品 X 的数量（这里表现为需求量） ，曲线的任何一点均代表着某种价格与需求量的一种关系。不失一般性， （个人）需求曲线有二个特征。其一，因变量 Q 从数学上说本应在纵轴，但它放在横轴；而自变量价格 P 本应在横轴，但它又在纵轴。为什么如此呢？最主要的原因是英国经济学家马歇
39、尔最早绘出，后人按照马歇尔惯例照抄不误；次要的原因可能是行文上的方便，比如说“在相同价格上，需求量增加或减少”就是看在同一水平的价格上需求量的变化，这就需要把价格放在纵轴。其二，需求曲线的斜率为负，它们的含义是：价格下降，你可能买得更多。2市场需求曲线将市场需求表用曲线的形式表现出来就是市场需求曲线。另一种形式就是在给定市场中每一个人的个人需求曲线的前提下来推导出市场需求曲线。这就需要在某一价格水平上将所有消费者的需求量加总并得到了市场需求曲线上的一点，与此类推，将所有这些点连接起来便可以得到一条市场需求曲线。你在阅读其他版本的西方经济学教科书时，经常可以看见两种需求曲线，一条是线性的需求曲线
40、 D2，一条是凸向原点的需求曲线 D1，而几乎没看见过形如图 22（b）中的凹向原点的曲线，为什么呢？凹向原点的曲线隐含着这样一个结论当商品价格愈低时，每降价一元钱带来的需求量的增量却愈来愈少。这一点不符合我们对现实生活观察所得到的结论每降价一元钱所带来的需求增量应该愈来愈多。因此，需求曲线常常教科书采用。线性需求曲线易绘制，于是，不少教科书常用线性需求曲线来代替凸向原点的需求曲线。三、需求函数需求函数是表明商品价格与需求量的函数，一般表示为：Q D=f（P）其中；QD 表示需求量，P 代表价格，f 表示函数关系。逆需求函数记为：P=f -1(QD)如果需求函数为线性的，则可写成：Q D=ab
41、p (a,b0)式中 a 为一常数，是与价格 P 平关的自发性需求，亦称外生变量；b 为一正数， （-b）则表明需求量与价格成负相关。当然，需求函数也可分为个人需求函数和市场需求函数。要注意，不能认为将个人需求函数相加便可回到市场需求函数。我们只能在一定价格条件厂，将市场需求量加总起来即：niiDhDQQ121式中，Q D 代表在某一价格条件下的市场需求量， QDi 为各第 i 个消费者在相同价格的个别需求量，符号 h代表着水平和。四、需求定理141、需求定理的三种表述需求定理亦称需求法则，是指在其他条件不变的情况下，商品的需求量与价格变化是反比的关系，即商品的价格高则需求量小，价格低则需求量
42、大。为什么商品的需求量与价格会呈反比关系呢？原因主要有两点：第一，商品降价后，会吸引新的购买者，从而使需求量增加；第二，原先的购买者会因为商品价格下降而感到自己比过去稍微富裕一些，即实际收入增加，因而也会增加购买，这就是收入效应；同时，该商品价格下降使其他商品显得相对更贵了，消费者会增加该商品的购买以替代其他商品，这就是替代效应。正因为价格与需求量呈反比关系，所以需求曲线一般为一条料率为负的曲线（或留自左上方向右下方倾斜的曲线） ，参见图 2.2 中的曲线 D1 和 D2。斜率为负的需求曲线便是需求法则的图像表述。对式（2.1.1）求价格的导数，一般者有：DQD/dp0）四、供给定理供给定量，
43、亦称供给法则，是指在其他条件不变的情况下，商品的供给量与价格呈正比，即商品价格高，则供给量大；价格低，则供给量小。商品的供给量之所以与价格呈正比，一是因为价格上升后，现有的以利润极大化为目标的企业愿意提供更多的产量；二是价格上升后会吸引新企业进入该行业进行生产。正因为供给量与价格成正比，所以供给曲线通常从左下方向右上方倾斜，斜率为正。供给法则亦可用数学公式表示，即：dQs/dp0同需求一样，供给定理也会出现某些例外情况。像劳动力的供给，当工资增加时，一般都会增加劳动力的供给量；但当工资上涨超过一定限度后，劳动力供给的而下降。2.2.2 影响供给的其他因素一、供给要素价格（P F）：如果生产要素
44、的价格上升，意味着成本上升，利润减少，企业便会减少供给量；反之，企业会增加供给量。二、技术水平（T）：生产技术水平的提高，即效率的提高，隐含着生产一定产量所需成本的下降，或者在给定成本时产量会有所增加。这样企业就会在相同价格情况下增加供给量。三、相关商品的价格（P R）：企业总是选择利润高的商品生产，当相关商品价格发生变动时，就会影响到企业增加或减少现有产品的供给量。四、预期价格（P E）：当企业预期某种商品的价格上升，就会囤积商品，待高价出售，从而可能减少现期供给量；反之，将增加现期供给量。五、自然条件（N）：许多产品，特别是农产品的供给量与自然条件关系密切。此外，政治事件、历史传统等也影响
45、到商品供的供给量。2.2.3 供给曲线的平移商品自身价格的变化，导致供给量沿着供给曲线发生变化，这被称为“供给量的变化” （change in quantity supplied） 。而其他因素的变化导致供给曲线的左右移动，这被称为 “供给的变化” （change in supply） 。同理，我们需要注意“沿着供给曲线的移动”和“供给曲线的平移”之差异，这一差异实质上体现了“供给量的变化”和“供给的变化”之差异。 “沿着供给曲线的移动”是由产品自身价格变化所致；而“供给曲线的平移”则是某产品自身价格之外的其他因素（如生产要素价格）变化所致。供给曲线右移表明，企业在任一相同的价格水平上所愿意提
46、供的产品数量增加；左移，则减少。2.3 均衡价格的决定2.3.1 均衡价格的形成一、市场均衡的含义西方学者认为，所谓均衡，是指一种相对静止的状态。当市场供人量恰好等于市场需求量时，便实现了市场均衡。当市场需求量不等于供给量时，要么出现过度供给，要么出现过度需求，这便是市场非均衡。当市场出现过度供给时，价格有下跌的趋势；当市场出现过度需求时，价格有上升趋势；只有当市场供给量等于需求量时在现有条件下，价格没有任何变动的压力，市场实现了均衡。因此，均衡价格就是市场供需均衡时价格。请参见图 2.6。2.3.2 均衡价格的变动前面在分析均衡价格的形成时，我们实际上已经假定只有商品自身价格的变动，而其他条
47、件不变。这种方法就是静态分析方法。如果其他条件发生变化，引起需求、供给的变动，会使原有的均衡遭到破坏，只有经过市场调节不能重新形成新的均衡。这种研究由一种均衡的变化经的方法则为比较静态法。一、需求变动1需求增加假定原需求曲线为 D0，由于需求增加，使需求曲线从 D0 向右平移，新的均衡均衡价格上升，均衡产量增加。172需求减少而其他因素不变，这会导致需求减少，这样需求曲线 D0 向左平移，需求减少导致均衡价格下降，均衡产量减少。二、供给变动1供给增加现假定某一产品的生产效率普遍提高，在其他因素不变时，供给曲线向右平移。供给增加使得均衡价格下降，均衡产量上升。2供给减少现假定某一年份出现了严重的
48、自然灾害，在其他因素不变的情况下，供给曲线从 S0 左科移，这便是西方经济学中所称作的“供给震荡” （supply shock） 。需求不变，供给减少，使均衡价格上升，均逢产量下了。三、供给、需求同时变动在许多情况下，供给、需求会同时发生变动，可分为两种情况：供给、需求同向变动和反向变动。1供给、需求同向变动：供求同向变动又分两种情况，同时增加或同时减少。（1）供需同时增加。从以上分析可知：供给增加导致均衡价格下降，均衡产量增加；而需求增加使得均衡价格上升，均衡产量增加。所以，供需同时增加肯定使均衡产量增加，但均衡价格的变动方向则不能确定，它取决于两种情况下哪一个价格上升或下降的幅度大些。（2
49、）供需同时减少。供需同时减少会使均衡产量减少，但均衡价格不定。2供给需求反向变动：供求反向变动也分为两种情况。（1）供给增加，需求减少。由于供给增加使得均衡价格下降，均衡产量上升；而需求减少使均衡价格下降，均衡产量减少，所以此时新的均衡价格肯定下降，但均锲产量变动方向则不一定，它取决于两种情况下哪一个数量上升或下降的幅度更大些。（2）供给减少，需求增加。根据讨论，我们可以推论：此时均衡价格上升，均衡产量变动不定。2.3.3 供求法则1仅当价格上升时，需求量下降；反之则上升；2仅当价格下降时，供给量下降；反之则上升；3当市场出现过度需求时、价格会上升，直至均衡为止；4当市场出现过度供给时，价格会下降，直至均衡为止；5在需求不变的情况下，供给增加时导致均衡价格下降但均衡产是增加；供给减少时导致均衡价格上升，但均衡产量减少；6在供给不变的情况下，需求增加导致均衡价格和产量同时增加；需求
