1、学习简单标点符号微课程设计方案日期：2014-10-27 来源：山东省泰安盲人学校 作者：井代泉 字体：大 中 小 学习简单标点符号微课程设计方案作者信息姓 名 井代泉 联系电话所教学科 小学语文 所教学段 小学低年级电子邮件 单位名称 山东省泰安盲人学校微课程信息主题名称 学习简单标点符号选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）小学低年级学生在平时阅读中， 不知道标点符号作用，写话不能灵活运用标点符号。这不仅影响到阅读理解和思想表达，而且也给生活带来负面影响。通过教学引起学生对标点符号的重视，学会正确地使用最基本的标点符号，为以后的写作打下基础，从而为学生一生良好的语文素养打下坚
2、实的基础。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）学生写话练习中的易错点适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文低年级阶段教学目标1、认识标点符号的用法。2、正确运用标点符号写话、写作。课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他教学用途 讲评写话练习后，说明标点符号的出错情况，布置学生课后观摩微课，修改自己写话中标点符号，其他学生也可以有选择的观看，完成练习。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间 （不超过 10 分钟）8 分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描
3、述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、情景导入：在一个大家庭里住着一群标点符号。其中，有五个标点最重要。分别是：骨干的感叹号，歪着脑袋的问号，蝌蚪似的逗号，一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。提出这节微课要解决的问题是学习“逗号、句号、顿号、问号、感叹号、省略号”的用法。二、身临其境，进入故事。夜静悄悄的，远远传来标点家族的吵闹声。感感叹号叫道：伙伴们，我的感情强烈，我在文章里肯定最重要。”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”这样一来，省
4、略号拍了一下桌子，连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们，请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。”这一下惹闹了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子段开，谁能一口起用故事情节激发学生学习兴趣，从而达到了解标点符号正确用法。读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙的跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口起读完一整篇文章去吧！那么，话就说的没完没了。”三、回顾总结：刚才，你我了解了标点符号的作用，不知道有没有记住呢？下面我们一起唱一首儿歌吧！标点符号歌标点符号很重要，组成文章少不了。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句
5、完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，转折解释破折号。提示说话用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。在回顾总结中，引导学生将学到的标点符号的用法内化自己的知识。用标点符号歌来巩固各种标点符号的用法。四、应用练习：1、出示标点符号的练习题夏天的一个周末（ ）我们全家人一起出去玩（ ）清晨（ ）她睁开眼一看（ ）朝阳从东面的窗户射进来（ ）照得满屋亮堂堂的（ ）我在市场里买了桔子（ ）苹果（ ）青菜（ ）萝卜（ ）动物园的动物真多啊（ ）有狮子（ ）老虎（ ）猴子（ ）校园里的景色可真美啊( )
6、爷爷说的话是真的吗（ ）从“教”的角度来设计好的练习内容，通过有效、高效的练习，达到理想的练习效果，真正做到“减负提质”。2、 达标训练母亲病了要吃芭蕉花（ ）我们好不容易掐来一朵（ ）这有什么不对呢（ ）黄山奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（ ）那些叫不出名字的岩石，正等着你给他起名字呢！第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗（ ）可是谁的东西都没有把屋子装满？五、小结来，让你我一起来回顾一下逗号、顿号、句号、问号、感叹号、省略号的用法吧！设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 3
7、00 字。）一、创设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师。我针对低年级学生好奇心强，思维敏捷的特点，用标点符号的争吵来激发学生的兴趣。让学生想探究明白：标点符号为什么争吵。以此，引领学生读下去。二、身临其境进入故事：喜欢听故事是是孩子的天性，用故事激发学生认真地看下去，以此有效吸引了学生的注意力。在人物个性鲜明的对话中，学生轻而易举地感知了标点符号的用法，起到了润物细无声的效果。这比单纯地讲解有趣利于学生接受。三、借助儿歌，概括用法：在学生自主回顾用法的基础上，用朗朗上口、言简意赅的儿歌进一步概括标点符号的用法。学生在跟读的过程轻松地掌握了标点符号的用法。四、应用练习，达标训练：在两种不同的练习中
8、，学生进一步掌握了标点符号的用法，达到了学以致用。学习简单标点符号微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、认识标点符号的用法。2、正确运用标点符号写话、写作。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：搜集有关标点的儿歌、故事。三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）请好伙伴认真观看视频后，说说感叹号、问号、句号、逗号、问号、顿号等标点符号的用法，学唱标点符号儿歌，并且练习中，再给句子加标点。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
9、1.夏天的一个周末（ ）我们全家人一起出去玩（ ）2.清晨（ ）她睁开眼一看（ ）朝阳从东面的窗户射进来（ ）照得满屋亮堂堂的（ ）3.我在市场里买了桔子（ ）苹果（ ）青菜（ ） 4.动物园的动物真多啊（ ）有狮子（ ）老虎（ ）猴子（ ）5.校园里的景色可真美啊( )6 她睁开眼睛一看（）啊（）多么明亮（）多么美丽的世界呀（）7.爷爷说的话是真的吗（）8.母亲病了要吃芭蕉花（ ）我们好不容易掐来一朵（ ）这有什么不对呢（ ）9、黄山奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（ ）那些叫不出名字的岩石，正等着你给他起名字呢！10、第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗（ ）可是谁的东西都没有把屋子装满？六、后续学习预告（可选）：通过大量的课外课内阅读，进一步巩固本节课中的五六中标点符号的用法。进一步拓宽对其它标点符号作用的认识。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
