1、幼儿心理学作业一一、单选题（30 分） 1、心理学作为一门独立的科学出现是在（ ） A1798 年 B. 1879 年 C. 1987 年 D. 1789 年 2、个性心理特征主要包括哪几个方面（ ） A. 需要、兴趣、理想 B. 认识、评价、体验 C. 世界观、动机、爱好 D. 能力、气质、性格 3、大脑最基本的活动方式是（ ） A. 思维 B. 反射 C. 想象 D. 心理活动 4、儿童的实践活动中，占有重要地位的是（ ） A. 游戏 B. 日常生活 C. 学习 D. 劳动 5、 “一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”说明了（ ） A.心理是脑的机能 B.心理具有主观能动性 C.心理是对客观
2、现实的反映 D.心理在实践活动中不断发展 6、人的大脑皮层中的颞叶是跟人的哪种感觉有关联（ ） A.听觉 B.嗅觉 C.视觉 D.触觉 7、创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（ ） A. 观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法 8、下列选项中，属于条件反射的是（ ） A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C.膝跳反射 D. 谈虎色变 9、心理学研究的对象是（ ） A.人的心理现象 B.人的性格特征 C.人的智力情况 D.人的脑部活动 10、幼儿期是在以下哪个年龄段范围内？（ ） A.1 岁3 岁 B.出生1 岁 C.7 岁12、13 岁 D.3 岁6、7 岁 11、 （
3、）是心理发展的自然前提。 A.脑的成熟 B.遗传素质 C.实践活动 D.教育 12、下列观点中不属于行为主义学说的是（ ） A.人的发展中遗传起到极大的作用 B.强调人的行为是由环境刺激引起的 C.反对以人的内部过程如（心理状态、意志等）为研究对象 D.教育是万能的 13、下列哪项不是幼儿心理学一般应用的研究方法（ ） A.调查法 B.观察法 C.测验法 D.写作法 14、狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了（ ）对儿童心理的影响。 A.遗传素质 B.生理成熟 C.环境 D.实践活动 15、格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（ ）在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。 A.遗传素质 B.生理成熟
4、C.环境和教育 D.实践活动 二、判断题（30 分） 1、( )心理是主客观在具体活动中的对立统一。 对 错 2、( )离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。 对 错 3、( )学习幼儿心理学可以了解幼儿心理发生发展的特点和规律。 对 错 4、( )由于观察法能主动引起一定的心理现象，所以常用于研究儿童的心理现象。 对 错 5、( )让幼儿参加劳动主要是为了锻炼他们的身体，增强他们的体质。 对 错 6、( )心理活动不是由心脏产生的，是由大脑产生的，所以，心理是大脑的机能。 对 错 7、( )环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。 对 错 8、( )人脑对客观现实的反映就像
5、镜子对人的反映一样。 对 错 9、( )儿童身体发展的顺序是头上肢下肢躯干。 对 错 10、( )关键期是指儿童成长过程中，学习某些行为最快的时期，错过了这个时期，以后再也学不会这些行为。 对 错 11、( )弗洛伊德认为人格由本我、自我和真我三部分组成。 对 错 12、( )实验法包括实验室实验和自然实验两种。 对 错 13、( )心理过程主要包括认识过程、情感过程和意志过程。 对 错 14、( )人脑对客观现实的反映受到个人的态度和经验的影响。 对 错 15、( )心理测试的信度是指一个测验能否有效地测量了所需要的心理品质。 对 错 三、简答题（25 分） 1、心理的本质是什么？ 2、影响
6、儿童心理发展的因素有哪些？ 3、请简要回答观察法的优点和缺点是什么？ 四、论述题（15 分） 1、1920 年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在狼窝里发现两个由狼抚养过的女孩，大的约 7、8 岁，被取名为卡玛拉；小的约 2 岁，被取名为阿玛拉。后来他们两个被送到孤儿院去抚养。她们的生活习性和狼一样：四肢着地，白天睡觉，晚上活动，喜欢吃肉，不会说话。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉经过 7 年的教育，才掌握 45 个单词，勉强说几句话，死的时候估计有 16 岁，但其智力只相当 3、4 岁的孩子。请从影响儿童心理发展的因素来解释狼孩的现象。 幼儿心理学作业二一、单选题（40 分） 1、 “入芝兰之
7、室，久而不闻其香”描述的是（ ） A. 嗅觉适应 B. 听觉适应 C. 嗅觉刺激 D. 味觉刺激 2、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的( ) A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 3、心理活动对一定对象的指向和集中是（ ） A. 思维 B. 记忆 C. 感知觉 D. 注意 4、 “灰色长方形在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮一些”这是感觉的什么现象（ ） A. 适应现象 B. 代偿现象 C. 相互作用 D. 对比现象 5、3 岁幼儿的方位知觉发展的程度是（ ） A. 能辨认左右 B. 能辨别上下和前后 C. 能辨
8、别上下 D. 能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右 6、记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词，这是（ ） A机械识记 B意义识记 C无意识记 D长时记忆 7、有自觉的目的，并和（ ）相联系的注意，叫有意注意。 A意志努力 B个性 C行动 D内心活动 8、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的（ ）能力好。 A广度 B稳定性 C转移 D分配 9、没有自觉识记目的或任务，也不需要意志努力的识记是（ ） A有意识记 B无意识记 C机械识记 D意义识记 10、 “视崖实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有（ ） A深度知觉 B方位知觉 C方位知觉 D形状知觉
9、 11、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是（ ） A记忆 B思维 C注意 D想象 12、婴儿认生现象是（ ）记忆的表现 A情绪 B运动 C词语逻辑 D形象 13、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（ ） 。 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 14、科学家创造发明新产品，离不开（ ）的作用 A无意想象 B创造想象 C再造想象 D空想 15、影响人们无意注意的因素是（ ） 1.刺激物的强度 2.刺激物和周围事物的对比情况 3.刺激物的新奇程度 4.人的兴趣和情绪状态 5.人的过去经验 A
10、1、3、5 B2、3、4、5 C1、2、4、5 D1、2、3、4、5 16、幼儿的游戏情节往往是复制成人的生活，这反映出他们的想象（ ）特点 A创造想象为主 B无意想象为主 C再造想象为主 D有夸大和虚构成分 17、关于记忆的说法，错误的是的（ ） 。 A能再现的一般能再认 B能再认的一般能再现 C保持得越多，遗忘就越少 D保持和遗忘是同时进行的 18、梦是（ ）想象的极端形式。 A有意 B无意 C再造 D创造 19、下列关于记忆说法不正确的是（ ） 。 A记忆是在感知的基础上产生 B记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用 C短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆 D瞬时记忆保持时
11、间很短，对我们的记忆保持量没多大影响 20、幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（ ）现象。 A再认 B回忆 C恢复 D敏感化 二、判断题（20 分） 1、( )人走在街上，由于害怕有时会把风吹动的树影当成人影，这是一种错觉。 对 错 2、( )任何的外界刺激人都能感受得到。 对 错 3、( )人的感受性是固定不变的，不可能通过实践活动的训练得到提高。 对 错 4、( )美术活动最有利于发展幼儿的想象力，所以要发展幼儿想象力就要尽量多开展美术活动，少开展其他的活动。 对 错 5、小班幼儿已经能对昨天、今天、明天等时间概念分辨清楚了。 对 错 6、( )
12、知觉是感觉的基础，没有知觉就没有感觉。 对 错 7、( )幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。 对 错 8、( )在教学过程中，要自始至终维持学生的有意注意。 对 错 9、( )看完电影之后，还记得电影的情节，这是有意识记的结果。 对 错 10、( )幼儿初期的形状知觉发展程度是：能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形和椭圆形。 对 错 11、( )再造想象的形象是独创的，带有首创性。 对 错 12、( )感觉的剥夺实验说明感知觉是个体与环境保持平衡的前提。 对 错 13、( )孤立的感觉是很少的，人们往往把感觉和知觉合称为感知觉。 对 错 14、( )在上课的
13、幼儿往往很容易注意到飞进教室的蝴蝶，这种注意是有意注意。 对 错 15、( )如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。 对 错 16、( )年龄越小的幼儿想象力越丰富。 对 错 17、( )我们要多向幼儿提出记忆的任务，尽量减少幼儿的无意识记，就可以提高幼儿记忆的效果。 对 错 18、( )幼儿有时会把主观臆想的事物当作亲身经历来回忆。 对 错 19、( )幼儿的想象往往有虚构夸大的成分。 对 错 20、( )多让儿童练习计算有利于提高他们的注意水平。 对 错 三、简答题（24 分） 1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？ 2、幼儿的观察力发展表现出有什么特点？ 四、论述题（16
14、分） 1、4 岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，请从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象。 2、壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。有一次，壮壮又对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。 ”其实，他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑：为什么我的儿子这么爱说谎，怎么办呢？你怎么看待壮壮的说谎？ 幼儿心理学作业三一、单选题（40 分） 1、依赖动作和感知来进行的思维是（ ） 。 A直观行动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D创造性思维 2、幼儿的思维主要是（ ） 。
15、A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.集中思维 3、幼儿更容易掌握下列的哪些概念（ ） 。 A.数概念 B.动作概念 C.时间概念 D.关系概念 4、人的一生中词汇量增加最快的时期是（ ） 。 A.婴儿期 B.小学生期 C.青少年期 D.幼儿期 5、良心是属于（ ）情感。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D.美感 6、幼儿常常叫太阳做太阳公公，把风叫做风婆婆，这是幼儿思维中的（ ）特点。 A.泛灵论 B.自我为中心 C.不可逆性 D.守恒 7、早晨起床，推开窗户，看到地面潮湿，便推想到“夜里下过雨了” 。这反映了思维的（ ） A.间接性 B.概括性 C.组织性 D.发散
16、性 8、运用事物的具体形象、表象和对表象的联想所进行的思维是（ ） A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.直觉行动思维 D.创造性思维 9、以下关于思维说法不正确的是（ ） A.思维的表达通常要借助言语活动来实现 B.思维是认识的高级阶段 C.思维只能反映事物的外部特征和外部联系 D.思维是在感知基础上产生 10、人们可以通过表情来表达和交流感情，这是情感的（ ）作用。 A.调节作用 B.信号作用 C.动机作用 D.保健作用 11、幼儿比较少使用的句型是（ ） 。 A.陈述句 B.疑问句 C.否定句 D.双重否定句 12、人的需要是否得到满足而产生的主观体验或内心感受，我们称之为（ ） A.
17、感觉 B.思维 C.言语 D.情绪情感 13、言语是运用语言进行交流的过程，是一种（ ）现象 A.社会 B.物理 C.精神 D.心理 14、下列描述幼儿语音发展特点错误的是（ ） A.发音正确率随年龄增长而逐渐提高 B.幼儿的辨音能力先于发音能力 C.幼儿末期基本可以掌握民族语言的所有的语音 D.语音发展的飞跃期是 5-6 岁 15、幼儿使用的句型中很少出现的是（ ） A.陈述句 B.双重否定句 C.疑问句 D.否定句 16、 “当机立断”反映的是人处于（ ）的情绪状态。 A.心境 B.激情 C.应激 D.反应 17、幼儿喜欢穿颜色鲜艳的衣服，这是他们的（ ）在起作用。 A.理智感 B.道德感
18、 C.美感 D.实践感 18、宝宝说“妈妈鞋”这说明他的语法发展处于（ ）阶段。 A.双词句 B.单词句 C.多词句 D.简单句 19、思维是对原有经验的重组和改造，从而发现事物新特征和新关系。这反映了思维的（ ） A.间接性 B.概括性 C.组织性 D.发散性 20、幼儿最先掌握的是（ ） A.动词 B.形容词 C. 代词 D.名词 二、判断题（30 分） 1、( )3 岁前的婴幼儿大多采用的是对话式的交际方法。 对 错 2、( )思维是认识的低级阶段。 对 错 3、( )幼儿总是无忧无虑的，不会有情绪困扰。 对 错 4、( )母亲和婴儿最初的交流是通过表情来实现的。 对 错 5、( )幼儿
19、对事物进行概括时，往往能概括到事物内部的本质特征。 对 错 6、( )在幼儿使用的句子当中，大量是简单句。 对 错 7、( )幼儿的情绪容易外显，不善于掩蔽自己的真实情绪。 对 错 8、( )小班的幼儿开始告状，这是道德感发展的表现。 对 错 9、( )幼儿有掌握书面语言的可能性，为促进他们书面语言的发展，应让幼儿多写字、练字。对 错 10、( )情绪是比较持久、深刻的，情感体验是比较短暂、带有情境性的。 对 错 11、( )“怒发冲冠”是描述一个人处于激情状态。 对 错 12、( )当我们问幼儿如果把西瓜子吃进肚子里会怎样，幼儿回答头上会长西瓜，这是他们的形象思维在起作用。 对 错 13、(
20、 )儿童在出生时已经具备了人所有的各种情绪反应。 对 错 14、( )通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段。 对 错 15、( )幼儿的韵母发音正确率高于声母。 对 错 三、简答题（18 分） 1、简述幼儿情绪情感发展特点。 2、幼儿的思维发展表现出哪些特点？ 四、论述题（12 分） 1、问一个中班幼儿“为什么皮球会从椅子上滚下来？”他会回答“因为他不想呆在椅子上”。问他“为什么木块会浮在水面上，而铁块会沉下去？”他会回答“因为木块大，所以浮起来。铁块小，所以沉下去” 。请从幼儿判断推理的特点分析这些现象。 2、妮妮是个比较文静的小姑娘。今天家里来客人了，妮妮像变了个人似的，又
21、给客人唱歌又表演跳舞，还把她所有的玩具都翻出来让客人玩，妈妈说妮妮是“人来疯” 。请从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象。 幼儿心理学作业四一、单选题（30 分） 1、自尊、自豪感是（ ） 。 A.自我认识 B.自我调控 C.自我体验 D.自我概念 2、对待外部事物稳定的态度和习惯的行为方式是（ ） 。 A.性格 B.气质 C.能力 D.自我意识 3、下列关于气质和性格的说法不正确的是（ ） 。 A.气质会影响性格形成的速度 B.气质是性格形成的生理学基础 C.性格可以在一定程度上掩盖和改造气质 D.相同气质类型的人不会形成相同的性格特点 4、 （ ）是个性独特性的集中表现。 A.个性倾向性
22、B.个性稳定性 C.自我意识 D.个性心理特征 5、人们成功完成某种活动必须具备的个性心理特征，指的是一个人的（ ） 。 A.气质 B.性格 C.自我意识 D.能力 6、 （ ）的依恋最有利于儿童的社会性发展。 A.逃避型 B.安全型 C.矛盾型 D.依赖型 7、某幼儿特别喜欢拼装变形金刚，而且拼得又快又好，这说明他的（ ）发展较好。 A.认识能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力 8、 （ ）父母对孩子缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，和孩子的交往很少，对孩子的任何行为反应都缺乏反馈，常常表现出不耐烦。 A.民主-权威型 B.专制型 C.放纵型 D.忽视型 9、一个幼儿
23、热情直率，活泼好动，反应快，动作迅速，适应能力强，但兴趣变化大，经常是三分钟热度，其气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 10、有一位孩子，不愿自己独自玩耍，与妈妈分离时哭闹不安，很难接受陌生人亲近，与妈妈重聚时会紧紧缠着妈妈，有时又会表现出生气、反抗、踢打妈妈的行为。这个孩子的依恋类型是（ ） A.逃避型 B.安全型 C.矛盾型 D.依赖型 11、 （ ）是个性的核心特征。 A.能力 B.气质 C.性格 D.自我意识 12、进入幼儿园后， （ ）是儿童心目中的新权威。 A.父母 B.同伴 C.教师 D.朋友 13、幼儿和同伴进行交往，主要是通过（ ）来进行的。 A
24、.游戏 B. 学习 C. 劳动 D.自我服务 14、下列关于气质的说法不正确的是（ ） A.人的气质类型特点受神经活动类型的影响 B.气质类型无好坏之分 C.气质是人的心理活动中比较稳定、独特的动力特征 D.具有某种气质特征的人，常常在不同内容的活动中表现出不同的心理活动动力特点。 15、下列关于“心理健康”的定义准确的是（ ） A.躯体没病、没有心理异常 B.躯体、心理没有疾病 C.没有心理异常、疾病，身体和心理状态良好 D.没有心理异常、疾病，身体、心理和社会行为三方面保持良好状态 二、判断题（40 分） 1、( )人掌握的知识、技能越多，能力越强。 对 错 2、( )心理活动的动力特征往
25、往指的是心理活动的速度、强度、灵活性等。 对 错 3、( )性格会掩盖或者改变人的气质特点。 对 错 4、( )从总体上来说，学前儿童的自我控制能力还是比较强的。 对 错 5、( )儿童对同伴的依从性在幼儿时期是最强的，以后会逐渐减弱。 对 错 6、( )幼儿在评价自己的时候往往带有主观情绪性。 对 错 7、( )人的个性一旦形成就相当稳定，较难发生变化。 对 错 8、( )幼儿虽然表现出各种气质特征，但教师不应该轻易对幼儿的气质类型下结论。 对 错 9、( )性格无好坏善恶之分。 对 错 10、( )只有少数儿童智力明显优于或低于中等水平。 对 错 11、( )气质既影响一个人的工作效率，也
26、影响成就。 对 错 12、( )人在出生时已经表现出气质类型的差异。 对 错 13、( )在“点红实验”中，儿童懂得去摸自己鼻子上的红点意味着他开始出现自我意识的萌芽。 对 错 14、( )要顺利完成某种活动，往往需要多种能力的结合。 对 错 15、( )布鲁姆认为人的智力在 4 岁时已发展 80% 对 错 16、( )对于气质的生理基础，现在比较认同的观点是人体内占优势的体液决定人的气质类型。 对 错 17、( )幼儿的口吃往往是因为他的发音器官或神经系统存在缺陷。 对 错 18、( )幼儿会通过模仿和强化习得攻击性行为。 对 错 19、( )对儿童心理健康影响最大的环境因素是父母的教养态度
27、。 对 错 20、食品添加剂过多或铅中毒都有可能导致儿童出现多动症。 对 错 三、简答题（18 分） 1、简述儿童心理健康的标志。 2、人际交往有哪些一般原则？ 四、论述题（12 分） 1、丁丁是个男孩子，他精力旺盛，情绪很容易激动，一点小问题就和同学发生争执；爱出风头，经常在课堂上不举手就回答问题，被教师表扬就得意洋洋，被批评就垂头丧气。丁丁的气质偏向于哪种类型？应如何对他进行教育？ 2、中班幼儿王峰个性比较内向，动作较慢，常常落后于其他的小朋友，班主任李老师常常当着全班小朋友的面说：“你真笨，全班同学当中最笨就是你了，我看你最好去小班读算了。 ”请从幼儿自我意识发展的角度谈谈老师这种做法对吗？为什么？
