1、201220131 第 1 册 四年级科学教学计划制定人：王成龙一、教材分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究” 及“ 让学生 经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目 标，注重科学、技 术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了植物的生活、 秋冬星空、 生活中的材料、 水循环、 我们的家园-地球五个单元。二、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3.
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。三、教学重难点:（一）教学重点:1.培养学生的科学兴趣和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3.培养小学生的科
3、学素养（二）教学难点：1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。2、从：“这是什么”“ 为 什么会这样” 等角度 对周围事物提出问题。3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。 四、学生情况分析：1、整体情况：本学期四年级学生共 96 人，共 2 个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。2、学困生情况及转化措施：学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生
4、用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。五、教学措施：1.把握小学生科学学习特点，因势利导。2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3.让探究成为科学学习的主要方式。4.树立开放的教学观念。教学进度表周次 教学内容 备注1 1 植物的身体 2 课时2 2 植物的根 2 课时3 3 植物的叶 2 课时4 4 植物的茎 2 课时5 5 花和果实 2 课时6 6 秋季星空 2 课
5、时7 7 冬季星空 2 课时8 8 木材 2 课时9 9 纸 2 课时10 10 陶瓷 1 课时10 11 金属 1 课时12 12 玻璃与塑料 2 课时13 13 蒸发 2 课时14 14 沸腾 2 课时15 15 凝结 2 课时16 16 水的三态变化 2 课时17 17 小水滴的旅行 2 课时18 18 航海家的发现 2 课时19 19 地球上有什么 1 课时19 20 地球内部有什么 1 课时20 21 苹果为什么落地 1 课时四年级科学上册实验教学计划第一单元植物的生活 1 植物的身体2 植物的根 根的吸水实验 试管 橡胶塞 放大镜 镊子 分组3 植物的叶 观察叶的下表皮 显微镜 叶
6、片横切 叶片气孔装片 分组4 植物的茎5 花和果实 解剖花 镊子 放大镜 分组第二单元秋冬星空 6 秋季星空 7 冬季星空 第三单元生活中的材料 8 木材 木材特点的实验 导线 灯泡 灯座 开关 水槽 小刀 酒精灯 电池盒 手锤 分组9 纸 纸的吸水能力对比实验 烧杯 各种纸样标本 滴管 分组10 陶瓷 陶瓷特点的实验 灯座 灯泡 导线 开关 滴管 盐酸 手锤 分组11 金属 金属特点的实验 灯座 灯泡 导线 开关 烧杯 手锤 分组12 玻璃与塑料 玻璃与塑料的对比实验 自备 分组第四单元水循环 13 蒸发 水蒸发实验 铁架台 酒精灯 石棉网 蒸发皿 镊子 分组14 沸腾 水的沸腾实验 铁架台 酒精灯 石棉网 玻璃棒 温度计 烧杯（或试管 试管夹） 分组15 凝结 水蒸气凝结的条件实验 酒精灯 广口瓶 玻璃片 试管夹 分组16 水的三态变化 测定水的冰点 大烧杯 试管 温度计 冰块 食盐 分组17 小水滴的旅行 雨、雾的形成模拟实验 酒精灯 广口瓶 玻璃片 试管夹 分组第五单元我们的家园地球 18 航海家的发现 19 地球上有什么 观察地图和地球仪的发现 地球仪 地图 分组20 地球内部有什么 21 苹果为什么落地
