1、1让孩子爱上学习-中小学生学习方法与策略指导夏津胜利希望小学 王宗柱热身活动： 拍头拍肩（或左抓右逃游戏、或拍手游戏）引出主题：分析一组关于中小学生学习情况调查的数据（中科院心理研究所）（1）91%学生不快乐：不快、不乐（2）97.5%的人的智商都在标准范围或之上（3）83.3%中小学生没有学习方法出示提纲：一、孩子的学习常见问题表现 二、孩子的学习问题原因分析 三、家长如何指导和陪伴孩子学习一、孩子的学习常见问题表现 （一）小调查：你的孩子爱学习吗？在学习上还存在哪一些需要改进的方面？（二）常见问题表现 ：1、孩子写作业拖沓； 2、孩子考试（作业）粗心、马虎； 3、孩子课堂上注意力不集中、走
2、神； 4、孩子对学习不感兴趣； 5、孩子遇到难题就退缩、不愿意深入思考； 6、孩子平时学得不错，但就是考试成绩不理想； 7、孩子小学时学习还不错，上了中学成绩就下降了 二、孩子的学习问题原因分析 1、学习基础薄弱（基础知识、基本技能等） ；22、学习动机不强；3、目标计划不明确（过高、过 低） ； 4、缺乏自信心与学习兴趣； 5、自我管理能力较弱； 6、没有找到适合自己的学习方法； 7、学习能力（注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力）欠缺； 8、受到情绪情感（人际关系）的不良影响三、家长如何指导和陪伴孩子学习（一）家长应有的理念（理念方法）： 1、了解孩子各阶段的学习任务 ：（1）小学段孩子
3、的学习（重在习惯养成）：正确书写姿势；按时、独立完成并检查作业；及时预习和复习；专心听讲、专心作业、专心阅读等；积极发言；建立进步本（2）初中段孩子的学习（重在方法与能力）：提高学习能力（观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等） ；提高学习效率；加强自我管理能力；提高意志力；养成探究、反思的习惯2、了解孩子学习的关键期：抓住关键期事半功倍，错过关键期事倍功半。出生后 6 个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。2 3 岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。23 岁是学习口头语言的第一关键期，5 岁左右是口头语言发展的第二关键期。 2 岁半3 岁半是教育孩子遵守
4、行为规范的关键期。 3 岁左右是培养其独立生活能力的关键期。 35 岁是发展音乐能力的关键期。 38 岁是学习外国语言的关键期。4 岁以前是形象视觉发展的关键期。5 岁左右是数概念发展的关键期。5-6 岁学习音乐的关键期。8-9 岁数学教育的关键期。 （美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在 17 岁时测得的智力定为 100%，那么其中 50%在 4 岁前发生，30% 在 48 岁之间发生， 20%在 817 岁之间发生。 ）33、知道影响孩子成绩的三大因素： 爱学习（学习兴趣） 、会学习（懂得学习方法） 、能学习（有学习的能力。能力即学习智力有三大项 15 小项内容） 。- 影响孩子学习
5、的主要因素有哪些呢？ 理解影响学习的主要因素 我常常问家长们：“你总是说你的孩子学习不太好，有问题，你知道孩子学习不好的原因到底是什么吗？”很多家长回答不出来，还有些家长回答的非常片面，诸如“他太贪玩了”、 “学习没有兴趣”、 “不喜欢老师”、 “教育体制有问题”从这里，就可以看出中国的家长在辅导孩子学习这项技能上很不成熟，不成熟的家长怎么能科学有效辅导孩子学习呢？ 其实影响孩子学习的主要因素只有三个方面，它们分别是：爱不爱学习、会不会学习和能不能学习。 爱不是学习是学习态度、学习情绪、学习兴趣、学习动机的问题，会不会学习是学习行为、学习方法和学习习惯的问题，能不能学习是孩子智力因素、非智力因
6、素和知识储备问题。 影响孩子学习的三个因素 大家思考思考，一个孩子如果不爱学习，他能学习好吗？在小学一二年级，很多孩子并不爱学习，由于知识简单，家长对孩子拥有绝对权力，在家长的4“威逼利诱”、 “软硬兼施下”，孩子不得不学习努力，成绩还不错。其实，这是假象，一二年级孩子的成绩都不是真正的成绩，纵观小学高年级和中学的孩子们， 一个孩子如果不爱学习的话，他能学习好吗？一定不能！一个孩子如果不会学习的话，他能学习好吗？一定不能！一个孩子如果不能学习的话，他能学习好吗？一定不能！（例如智商非常低的孩子） 家长们请思考：一个孩子不爱学习，时间一长，因为不爱学习，直接会导致孩子越来越不会学习，学习能力越来
7、越差；一个孩子不会学习，时间一长，因为不会学习，直接会导致孩子越来越不爱学习，学习能力越来越差；一个孩子不能学习，没有学习能力，时间一长，因为不能学习，直接导致孩子越来越不爱学习，越来越不会学习。 如果反过来思考：， 一个孩子爱学习，会学习，他的学习能力会越来越强；孩子学习能力越来越强，越来越爱学习，他就会不断钻研学习方法，使得自己越来越会学习；孩子非常会学习，学习能力又很强，他就会在学习上产生自信，从而越来越爱学。越爱学越会学就越能学，越爱学越能学就越会学、越会学越能学就越能爱学。 一个孩子只有爱学习、会学习、能学习三方面均衡发展，才可能在学习上成为优秀的孩子。也就是说决定孩子学习好不好的因
8、素取决于孩子是否爱学习，是否会学习，是否能学习。三个方面互相促进，相互影响，缺一不可！缺少其中任何一项，都会影响最终的学习结果。 因此，家长朋友们，帮助孩子学习成绩提高，要有全局观念，要找到规律。如果你的孩子学习有问题，请在爱不爱、会不会和能不能这三个方面做文章， 分析确定孩子的学习类型 5对于大部分小学生来讲，学习能力都差不多，我常常问小学生的家长们：“你们相信自己的孩子能力比其他孩子差吗？”家长们都摇头，一般情况下，家长都不太相信自己的孩子能力比别的孩子差。是的，一个人的能力随着年龄的增大而相差越大，孩子们的能力水平有很多因素决定，平均下来相差并不是很大，尤其对于小学生来讲。我假设孩子的能
9、力差不多，从爱学习和会学习两个方面来分析孩子，把孩子分成了四种类型。请看下图：我画了一个坐标，横坐标代表孩子“会学习”，纵坐标代表孩子“爱学习”。这个坐标把平面分成了四个象限，以此代表四类孩子：第一个象限，孩子有学习能力，孩子又爱学习，又会学习，这样的孩子一定是成绩好的孩子，我们把这类孩子称为“顺教育的孩子”，他们顺应教育体制，在现有教育体制下，学习得心应手，老师喜欢、家长自豪，同学羡慕，这类孩6子的家长描述自己的孩子：“我的孩子各方面都好，家长、老师和同学，都喜欢他（她)，没什么问题。 ” 第二个象限，孩子有学习能力，也爱学习，但是并不会学习，我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”，他们缺少“怎
10、么会学习”的教育，也就是缺少正确“学习行为和学习方法”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：“我的孩子学习很努力，也很认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成绩不理想。 ” 第三个象限，孩子有学习能力，不爱学习，也不会学习，我们把这类孩子称为“逆教育的孩子”，他们叛逆教育体制，在现有教育体制下，老师很反感、家长很头疼、同学们不喜欢。这类孩子的家长描述自己的孩子：“我拿我的孩子真是没办法了，正着说不行，反着说不行，表扬不行，批评也没用，就是不好好学习” 第四个象限，孩子有学习能力，会学习，但不爱学习，我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”他们缺少“怎么爱学习”的教育，也就是缺少正确引导“学习动机、学
11、习兴趣、学习态度”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：“我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着他（她） ，他（她）成绩就能提高”。只要一盯着，就能成绩提高，说明孩子有些学习方法，但是就是不喜欢学习啊。图：顺教育、逆教育、缺教育 针对不同的学习类型，家长要采用不同的方法，才能真正地帮孩子学习好！4、明确几个观念（1）学习是快乐的。 人是“追求快乐，逃避痛苦 ”的动物， “痛苦”的事情都去逃避，快乐的事情都去“追求”。学习亦如此，认为“学习是苦的”就是错误认为，是“伪” 的，这样的人一定不爱学习，从而逃避学习。认为“学习是快乐的”是正7确的认为，是“正确学习的认知”，这样的人一定会爱学习，会
12、努力学习。 学习的认知和行为 （2）家长在“习” 上做文章，孩子在“学”做文章， “习”是快乐的， “学”只有在“习”的基础上才是快乐的，负责“学”可能是一件极其痛苦的事情。 家长在“习” 上做文章，孩子在“ 学上做文章（3）理解学习与生活的关系（ 培养良好的学习习惯） ：生活即学习：生活的经验、能力可以迁移到学习中（举例比如“涮碗一事” ）5、责任分工 ：孩子、家长、老师要分工明确、各司其职。（1）孩子不是给父母学习的，也不是给老师学习的，而是为自己学习的；（2）赋予孩子责任，孩子才会成长；（3）家长包办越多，孩子越无能。6、身教重于言传 ：8（1）榜样的力量（播放视频） ；（2）家庭学习氛
13、围的营造。四、学习方法与策略指导：（一）培养学习兴趣的方法：1、首先从观念层面上改变，学习绝不是痛苦的而是快乐的。学习真正的功夫不是靠毅力，而是靠兴趣。 2、从最简单的地方学起，使自己找到胜任感，学习兴趣的天敌是好高骛远。3、寻找学习方法，增长能力。 （二）学习程度： 1、听懂了（把老师讲话的那个意思听懂了）2、记住了（如：理科，把公式定理定义的那个符号记住了）3、学会了（知道原理了，知其然知其所以然） 4、掌握了（知识变成自己的了，可以用这个知识来解决问题了）（三）学习的程序： 91、 专心听课。 （学生听课，大部分注意力集中在记录符号上，而不是真知上，再努力也是个三流学生） 例听课：坐舒服
14、，盯着老师的脸，听老师说话的意思是什么。一堂课只记几十个课本上没有，老师讲到的关键词。 （不光是记老师讲的话，而是把那个话的意思听懂，这叫专心听课） 表述意思：如果只记录符号只完成了表述意思的7% 口气、语气、声音38% 面部表情，肢体动作55% 2、认真看书。 （通过耳朵接受信息的话，它会遗漏掉大量的信息。 ）老师走了，打开书“从头到尾” ，把老师讲的内容看一遍两遍三遍。通过视觉化扫描。把公式、定理、定义符号达到记住了。 3、做例题 、不急做作业，把例题再做一遍（把步骤答案盖住，做不出来，打开书对照一下，看人家是怎么解的、这个公式定理定义是怎么使用的） 4、 做习题（四）学习方法1、文科的学
15、习方法：（1） 、鬼子扫荡（不要在不懂的地方停下来，以一“章”为单位，一篇文章会的不会的，懂的不懂的，从头到尾看一遍，读一遍，不要在不懂的地方停下来） （2） 、大面积反复，温故而知新（一篇文章读五遍以上，叫温故而知新） （3） 、整体把握，悟透道理 文科是整体的学习方法，理科是分散的学习方法，学文科把一篇文章当做一个整体，整体地读过五遍以上然后把书合上看想一想人家作者到底交代了个什么事情，到底问我说明什么一个道理。 10学文科靠悟性（4） 、学理科靠钻劲 钻那三定（定义. 定理.定律） ，把三定搞透了2、英语的学习方法（1） 、直接学习语言原材料 （他咋说你咋说，不拆开，不分开，直接学） （
16、学说话、学文章） （2） 、以句子为最小单 位，模仿整句话（模仿整句话，把名词近换掉，可以衍生出十几句话来，这是绝对不会错） （3） 、直接模仿（人家咋说你咋说，人家咋写你咋写，不要问为什么。语言的根本规律叫模仿） 4、大声朗 读（选 50 篇优美英文，大声朗读 30 遍，读完就找到语感了，语感才是真正的语 法） （4） 、大量阅读（买 30 本以上的英文小说，看小说是学英文最好的方法，一篇不懂的单词最多查 5 个，5 个关键词） （5） 、听英文歌，看英文电影（看电影，不看汉字，看三遍） （6） 、敢于说 （很重要）（7）听（把注意力专注在听上，而不是听懂上。听的遍数多了，自然就懂了。3、培
17、养孩子的自我管理能力：（1）制定作息时间表（家规） ；（2）制定学习目标和计划；（3）计时法；（4）自然后果法。（5）注意事项： 采用 “ABC 原则”前提是协商；家长态度： “温和而坚持” ；持久性；灵活性；以身作则。4、培养孩子的学习能力 （1）观察力训练方法（走进大自然）：举例说明。11（2）注意力训练方法：舒尔特方格；走迷宫游戏；找不同游戏；划消游戏；数字传真；拍手游戏：听数字拍手或者听词语拍手；玩扑克牌游戏；）拣豆子、跳绳等等。 （现场演示）（3）记忆力训练方法（思维导图、艾宾浩斯记忆曲线）（4）想象力训练方法（词语接龙等）（5）思维力训练方法（每天一题）5、家庭学习氛围的营造（1）孩子遇到数学难题怎么办？ （小学） （中学） （2）如何进行亲子共读？父母怎样与孩子进行读书交流？ （3）父母如何帮助孩子提高运算能力、克服粗心马虎？（通过趣味游戏）（4）父母如何培养孩子问题意识？（联系以色列的家庭教育）（5）实行家庭会议制度。 （举例展示）五、现场问题答疑与交流。
