1、浅谈对中职生的养成教育促进专业成长【内容摘要】中职教育是中学教育的一部分,至上世纪九十年代中期后,其又有别于中学教育的特殊教育群体,教育对象中的大多数在品德和行为习惯上存在一定的不好习惯。他们在校期间除了接受基础教育的同时,尤其需要通过多种形式,对其进行行为习惯的养成教育,良好行为的养成教育对学生的专业成长有十分重要的意义。“养成教育”就是培养学生良好行为习惯来促进专业成长的教育,其内容十分广泛的,既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,及包括语言习惯、思维习惯的培养,是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。本文
2、总结了学校从事养成教育一系列的过程及经验,并提出了一些帮助学生养成良好习惯的方法。【关键词】中职学生 养成教育 专业成长众所周知,在中学教育教学活动中,对中学生的行为规范教育是重要的一个环节。而对中等职业学校而言,中职学生的年龄一般在十五六岁至十七八岁,正值青春期或青年初期,在教育学上被称为“心理断乳期”。这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期,学生世界观、价值观逐步形成的关键阶段,也是产生心理困惑、心理冲突最多的一个阶段。而我校是一所民办性质的中等职业学校,仅招收家庭困难的孩子,全部资金来源由民间慈善基金会资助。学校 2012 年 8 月批准成立,现在校生两届共 151 人,其中健全家庭
3、117 人,无双亲(孤儿)的孩子 9 人,单亲孩子18 人,重组家庭 7 人;学生是农村户籍的 139 人,城镇籍贫困的 12 人。学生大多数家住农村,家人忙于生计,根本无暇顾及孩子的学习和生活,在初中阶段就已经属于留守儿童管理;这些学生往往是中考成绩中等及偏下的学生,大多数是学习上、品德上和行为上的后进生,正是这一特殊的群体构成了学生的主要成份。在接受基础教育时,他们是被忽视的弱势群体,这也决定了他们的道德、行为、思想问题多发、易发,而且日益复杂,是一个需要特别关注的群体。如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的人才,显然必须从学生的实际出发。通过多种形式加强学生的良好行为养成教育,对他们日后
4、的专业成长和学校、班级搞好学生管理工作具有十分重要的意义。下面从几个方面谈谈学校的养成教育如何促进专业成长: 一、对于养成教育有专门的研究小组,经过反复研究总结出具有特色的思想理念:1、校魂教育是养成教育开展的前提,也是学生认知水平提高的基础。以“自立、诚信、创新、合作”之校训作为学校的核心培养目标,以“资助寒门学子,培养实干人才;受人滴水之恩,涌泉相报社会”视为德育的灵魂。2、坚持持久地养成教育训练和管理,是增强学校德育实效的重要基础。3、课内重视学习习惯的培养和课外重视行为习惯的养成构成了校园养成教育的两大阵营,更是促进学生素质全面发展的主渠道。4、充分发挥学生主体作用,积极组织学生参加实
5、践活动,感悟体验从事职业的习惯,以提高思想道德认知能力,促进学生对专业课程学习的兴趣和动力。5、家校联系,不可或缺。有些学生具有“两面性”,有的是“在家是个好孩子,在校是个顽皮生”,有的则相反,争取家长配合学校,共同做好对其良好习惯养成的监督、督促工作。中职生自觉性、持续性普遍较差。家长配合学校,共同做好监督、督促工作,显得尤为的重要。6、“四学一读”是学校特色素质教育的内容,由老师检查和指导教育实施过程,从一事一物上、一时一动上进行规范和要求,这种习惯养成将会是长期和有效地,必将促进学生的专业成长。养成教育是通过素质教育的途径实现对学生和谐人际关系的处理、乐观向上的生活态度、良好的社会适应和
6、情绪控制能力及创新能力的培养。养成教育是学校德育教育工作的重要内容,往往起到贯穿和决定性的作用。从学生入学教育到专业教育,从专业教育到就业教育将始终贯彻学生养成教育,良好的思维和行为习惯养成,必将促进学生生活水平和学习能力的提升,营造一种积极向上、乐于学习和文明礼貌的校园氛围。二、结合学校办学目标和教育对象,养成教育的内容主要把握以下几个方面:1、抓好“四学一读”(即学军、学农、学工、学国学,读万卷书)特色素质型教育平台,将德育、感恩和养成教育贯穿其中。具体措施如下:(1)“四学一读”之学军,效仿军校日常管理,从学生的着装、上课、就餐、礼仪、就寝等日常行为进行严格要求,促进学生纪律严明、热爱集
7、体、文明待人的基本好习惯养成。(2)“四学一读”之学农,认识土地、气候条件等大自然知识,体验劳动人民的辛劳和收获,加深对劳动生产基本知识的认知,促进学生对付出与回报的思维模式的养成。(3)“四学一读”之学工,通过校园各种“兴趣小组”、社团组织活动开展或志愿者社会实践活动,如校园维修小组、电脑维修小组、校园超市、环保知识宣传、体育赛事活动组织等岗位实践,以及专业教学实习,提高学生对职业的理想、技能、规范和道德体验和认知,促进职业习惯和素质的养成。(4)“四学一读”之学国学,国学经典诵读、国学文化学习和国学文化传承,将学校“资助寒门学子,培养实干人才;受人滴水之恩,涌泉相报社会”之德育灵魂教育贯彻
8、始终,特别是在开学之初,将 “弟子规”引入校园,让学生们通过诵读弟子规学习一些中国传统的美德,在学生中培育学生孝道、感恩和仁德意识,促进学生正确的思维习惯养成和价值观形成。(5)“四学一读”之读万卷书,每学年每学期由老师引导学生读有益书,在校期间读完规定图书 15 本,以促进学生时时处处读书学习的好习惯。2、让学生参与学校校园文化环境建设,以“广播站”为宣传口,让学生及时传播校园内的各项文化教育活动。校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分,它是一种群体文化,体现了不同学校的办学特色。在校园文化建设中,以各种活动为载体,通过给学生们提供一个展现自我的平台,在活动当中养成以下几种行为习惯:(
9、1)纪律行为的养成。在每一届学生和每一次校园文化活动开展时,都会组织专门的活动组织、岗位职责和安全保障等方面进行培训,充分发挥学生的主动参与、积极负责的参与激情,知道在什么岗位具备什么职责和纪律意识,让学生在活动中逐步养成负责、思考和做事的良好习惯。(2)基本道德行为习惯的养成。中职学生的主要缺失,往往表现在道德修养上,其后果会对学校管理造成根本性的损坏,对整个学生群体造成较大的损坏。学校在各种活动中,让学生们尝试去处理各种人际关系,谦虚、礼貌地服务于他人的意识,以此来调节和修正自己的学习、工作及生活中的不好习惯,“已所不欲,忽施于人”。(3)理想目标方面的补给教育。理想目标是每个社会成员从事
10、各种活动的动力源泉,更是青少年学习成长的重要支撑,也是“中国梦”实现的基础。学校会定期开展各种励志、感恩等方面的讲座、演讲比赛、职业规划比赛等活动,目的是为学生树立正确的人生观、价值观及理想追求,持续激发他们的激情,让他们养成对自我不断思考与纠正的习惯。(4)良好职业行为习惯方面的教育,即养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。学校通过学农、学军、学工专项素质教育渠道,让他们体验职业的性质和工种,以及具备所需的能力和素质,从体验中思考和反思各种职业应该具备什么的良好习惯,以及良好的职业习惯养成的必要性。三、养成教育的基本对策 学生在义务教育阶段因成绩处于中
11、等或中下等,其中相当一部分人没有受到应有的尊重和鼓励,往往情绪低落,灰心丧气,自暴自弃,甚至沾染某些恶习,这给中职教育教学管理带来极大阻力,因此急需加强养成教育和德育教育。中职教育的本质就是使学生养成良好的职业行为习惯,为学生熟练掌握职业技能,成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才,这种人才不仅需要具有胜任某岗位的技术能力,而且需要能够适应和遵守、甚至忠诚于企业的文化,表现在学生的思想素质、个人品质和道德行为规范方面。这才能够真正实现在就业、择业、创业过程中进得去、留得住、叫得响。而这种职业能力和综合素质的形成是个长期的过程,因此养成教育是一个以“培养目标”为
12、目标,通过多种教育手段的实施,综合思想教育的滋润补给,有内容、有层次的推进过程。因此对于这些没有打好基础,没有养成好习惯的中职学生,就要从最基本的教育养成教育入手。通过思想引导、教育管理、过程指导等,帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为准则,然后坚持下去,最终形成一种良好的习惯,使他们逐步学会自立、自信、团结、合作。(一)鼓励学生确立理想,明确目标,构筑学生养成教育体系的核心支撑。孔子曰:“人不可无弘志,人无志不立”。但遗憾的是,大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。因而导致大部分学生思想茫然,浑浑噩噩,学无劲头,学无所获,甚至中途辍学。鉴于这种情况,学校开展了内容充实的目标理想教育
13、,如国学教育、励志教育和“创业经验座谈会”,开展理想、我的中国梦等主题演讲比赛,等。使学生重新明确了目标,树立着远大理想,人人构筑起思想灵魂的支撑。(二)唤醒学生自尊自爱,自立自强意识,培养学生强烈社会责任感。为避免中职学生一蹶不振,自暴自弃,我们通过浓厚学校文化氛围的创设,开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动,使学生树立自尊、自爱、自强意识,培养自信乐观、昂扬向上的积极心态,鼓励学生要珍惜职业学校的崭新机遇,取得比普高学生更大的成绩和成功。(三)建章立制,严明纪律,使学校的养成教育规范化、长期化。中职学生良好思想道德、学习品质、职业习惯的养成需要一个长期的过程。在开展以上“理想
14、”和“责任”教育的基础上,我们的经验还有:好的班风至少需要三个月到半年的时间形成,一旦形成将会使整个班级的学习和生活氛围自觉起来;良好校风至少需要有一年的时间,校风的形成就是班风的集合体现,就是全体师生良好学生、生活和工作习惯的展示。因此,良好思维和行为习惯的养成教育,是一个集体意志的展力,共同形成文化自守和制度自觉,这需要学校能够形成良好规矩,形成良好制度,并长抓不懈。如学校开学一个月的军训,来历练学生的行为和思维,来执行学校的文化和制度。军训期间将中职生日常行为规范、宿舍 7S 管理、文明班级考评细则、学生手册等教育和考核,在学生的思想品质、课程考核到品德操行,从个人卫生到区域公共卫生区,
15、早晚自习及周末等都有规范、有约束。使学生明确知道在校期间那些行为可为和不可为、该为和不该为,长期坚持下去,必会形成蓬勃向上的良好风气。(四)提高学生思想道德境界,培养学生良好职业行为习惯培养学生良好道德思想品质是重要课题,也是所有学校教育管理者为之头疼的难题。中职学生三大恶习“上网、酗酒、抽烟、打架”,在一些中职学校屡禁不止,出于对学生的真正关心爱护,学校办学中对此类现象是坚决予以禁绝,严格按照校规校纪执行,做到查出一个、处理一个。并总结了“六个六”的习惯,“六个六”的习惯养成,无论是在学生的道德修养、行为意识和思想认识到都起到明显的效果,影响到学生的各个方面,无形中提高了课堂教学效果,激发了
16、学生的学习兴趣。1、六个礼貌好习惯:遇见老师要打招呼;使用礼貌用语;坐有坐相站有站相;不乱翻别人东西;不随便打断别人说话;公共场所要安静;2、六个做人好习惯:积极向上;孝敬老人;勤俭节约;持之以恒;诚实守信;善待他人。 3、六个卫生好习惯:不喝生水;不吃不干净的食物;常换衣服;常洗澡;不随地吐痰;不乱扔垃圾;4、六个安全好习惯:遵守交通规则;遵守公共秩序;公路上不急追猛跑;骑车、走路右行礼让;不做危险动作;离家向家长打招呼离校向老师请假。5、六个爱护公物的好习惯:不乱涂墙壁;不踩踏桌椅;不摘花;不踩草;出宿舍关水关电;出教室关门关窗。6、六个学习好习惯:提前预习;专心听讲;爱提问题;及时改错;
17、勤于动笔;认真实践。四、整洁、规范、有序、向上的校园氛围逐步形成。办学二年来,学校以养成教育作为培育优秀校园文化和践行学校价值观的核心,从师生个体、班集体建设和制度管理等紧紧围绕这个主题思想,逐步形成了一个整洁、规范、有序、向上的校园氛围,主要表现在以下几个方面。一是宿舍和教室物品每日都是摆放规范、有序,学生珍惜和维护着自己的家园;二是课堂上学生积极发言,自觉学习,互帮互助、共同学习的氛围浓厚,看不到睡觉、读小说、玩手机和嬉戏打闹的场面;三是读书、业余活动和四学一读场所内容丰富多彩,健康的学习生活蔚然成风;四是老师好、学长好、同学好之声响彻整个校园,和谐礼貌之音成为风景线;五是训练之势、集合之
18、形突显着同学们的积极向上,努力进取的朝气。结束语对中职生而言,养成良好的行为习惯对以后的职业生涯有着重要的意义。学生日常行为习惯的养成贯穿于在校学习和生活的全过程,通过师生间的沟通,不断贴近学生的心灵,让学生一次次地有所感悟;通过与家长的全力配合,为学生营造一个良好的行为养成环境。从学习方面的认真听课、积极作答、认真完成各项学习任务到纪律方面的不迟到、不旷课;从生活方面的自理能力训练到行为举止方面的端庄大方、文明得体等,都必须从一点一滴抓起。我们完全有理由相信:经过我们共同的努力,长期的坚持,学生的良好行为养成教育一定会取得实效。“十年树木,百年树人”,开展养成教育,要讲究科学的管理方法,重视行为习惯的训练,要扎扎实实地把养成教育的各项要求融入到班级建设,融入到学生的日常管理,融入到学生的各项常规活动之中,并要长期抓、坚持抓、反复抓。只有坚持才会有习惯,只有坚持才会有收获。参考文献1.中学生行为规范 ;2.中国青年报 ;3.职业院校的品牌管理战略 。