1、圆柱和圆锥的认识学案设计施教时期 年 月 日共几课时教学内容 苏教版六年级下册教材第 18-19 页例1 和“练一练”、练习五第 1-4 题 。 第几课时 1 课型 新授教学目标1、让学生在观察操作交流等活 动中知道圆柱和圆锥的底面 侧面高，感知并认识圆柱和圆锥的特征。 2、让学生在活动中进一步积累 认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、进一步体验立体图形与生活的 联系，感受立体 图形的学 习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点重点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。难点：积累认识立体图形的学习经验，增 强空间观念。教学资源学生已经在一年
2、级的时候初次认识了圆柱，已 经会辨别， 圆锥这 一立体图形没有见识过，从未接触。这些都为本课的进一步学习奠定了基础。课前准备:1、收集一些生活中的圆柱，圆锥形状的实物，第二天带过来。2、小小组内准备好长方形，三角形，半圆形的小旗。 （事先示范图片或板书给学生看）3、剪贴自制一个圆柱，一个圆锥。4、教材复印相关内容。预习设计 见预习单学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、谈话导入，揭示课题（预设 3 分钟）回顾以前学过的一些形体，拿出学生课前收集的一些实物，让学生分 别展示，介绍。揭题：圆柱和圆锥的认识。二、目标驱动，自主学习（预设 17 分钟）1小小组内交流预习作业。2.大组汇报，交流
3、反馈预习情况。请一个小组的一名代表上台发言，其他小 组还可作出补充或修改意见。【板块一】1、师：同学们，我们以前学过了哪些立体图形？回忆一下。对 ，物体的形状各式各样，课前老师也让大家收集了一些物体，谁愿意向大家介绍的？不错，这节课我们就近距离地来接触这两种立体图形，充分地去感知它们，好吗？（KT 板出示：圆柱和圆锥的认识）【板块二】师：首先请同学们拿出自主学习单，小小组内交流一下你们的预习成果。别急，在交流和汇报前，先浏览一下老师给你的友情提醒。好，下面开始！（师巡视指导）师：通过课前预习和刚才的小组交流，关于圆柱和圆锥，你已经生代表各抒己见。 （最多两组学生代表 上台交流）3. 分别归纳圆
4、柱和圆锥的特征。 （板出示）名称 圆柱 圆锥底面 两个底面完全相同的圆 一个圆形 底面侧面 一个曲面 一个 曲面高 无数条 只有一条简单比较一下圆柱和圆锥的相同点和不同点。4.判断，说理。指名说说为什么,是怎么想的.5.课件欣赏生活中的圆柱和圆锥。三、分层练习，内化提升 （预设 10 分钟） 学生独立完成课堂练习单，师 巡视指导。全班反馈，讲评并订正。1.第 19 页练一练。说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥。2. 第 20 页练习五第 2 题。从正面，上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。3. 第 20 页练习五第 3 题。有困难的话，可
5、以借助学具动 手操作一下后想一想。了解了哪些呢？师根据学生的回答相机动画演示。教师补充说明：我们小学阶段学习的都是直圆柱，直圆锥。师：那么圆柱和圆锥究竟有什么相同点和不同点呢？咱们不妨来比较一下。看来，你们对这两种立体图形已经有了深入的认识，现在老师还想进一步考考大家 生活中，我们经常会看到圆柱和圆锥，瞧只要你处处做个有心人，善于观察，勤于思考，你会发现数学其实就在我们身边。【板块三】1.指名口答，并追问：你是怎样确定的？(沙丘可以看成是一个圆锥)【板块四】师：今天这节课你学到了哪些知识，有什么收获呢？还有什么疑惑的地方吗？作业设计四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）必做题：完成补充习题第
6、 16 页第 1、2、3、4 题。选做题：一课一练第 15 页中智力冲浪题。家庭作业1、必做题：一课一练第 15 页 中的题。2、选做题：自主阅读小学生数学 报的相关内容。圆柱和圆锥的认识预习提纲班级： 姓名：一课前准备工作1、生活中，你发现哪些物体的形状是圆柱体？哪些物体的形状是圆锥体？请收集一些这样的实物带过来。2、剪贴自制一个圆柱，一个圆锥。（书 P125、127）, 第二天把模型带来。3、小小组内准备好长方形，三角形，半圆形的小旗，当然还可以自己创作形状。二自学探究老师发给你的材料内容，尝试完成下列表格和相关问题。物体名称 图形（画出并标出各部分名称）圆柱（ 直圆柱 ） 圆锥（ ）（一）圆柱的探究：【看一看】圆柱是由几个面围成的？上下两个面都是什么形状？大小相等吗？【摸一摸】拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？【找一找】圆柱的高在哪里呢？你能找到几条这样的高？（二）圆锥的探究：【看一看】圆锥是由几个面围成的？【想一想】圆锥的侧面有什么特点？底面呢?【找一找】圆锥的高在哪里呢？有几条高？
