1、1跑进家来的松鼠教学设计修改稿十二团中学：宋新莉一、揭示课题 1、师：谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）2、同学们，松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第 22 课跑进家来的松鼠， 3、 师提问：读了课题 ，你想到了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱） 二、教学目标1、自学本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、领悟
2、作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。三、学习新课师：请同学打开课本第 118 页，这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“阅读提示” 松鼠在“我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？（一）初读课文，概括标题 1、请同学们自由地读课文，读准字音，读通课文，并想想这只松鼠跑2进我家来，主要做了哪些事？学习指南： 1、自由地读课文，读准字音， 读 通课文； 2、快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？ 用“”划出关键 句。2、交流关键句。找出关键词作为小标题。 （ 1）咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。 （2）原来松鼠起
3、了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。 （3）原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 板书：贮（zh）存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬3、小结：我们发现， 课文会有重点句或关键词告诉我们课文的内容，通过找这些词句，我们就能知道课文主要写了什么。找关键词、句是非常重要的能力。从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷）我看了松鼠的这些趣事后，你体会到什么？（我们一家对松鼠喜爱） （ 二）认识“可爱” ，感悟“ 喜爱” 1、 找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。2、 读后全班交流它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，
4、动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉” 体会松鼠的3灵活）师生合作读：即使它整天即使它在橱柜架子上动作灵活的它可从来好一只灵活的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。（生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会 ：松鼠天性不改、动作敏捷）？什么是天性？你是从那里看出松鼠
5、天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机灵敏捷）3、小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。4、这种喜爱， 这种宽容，课文中还有很多具体的语句 学习指南： 1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。 2、读出喜爱之情。 3、交流你的意见。 2、全班交流 预设一： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵
6、活得4惊人，从来没有碰掉过一样东西。学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉 ”谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（板书）灵活、敏捷的松鼠！） （2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。 预设二： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的 脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可是我 （1）学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。 （2）我 对松鼠的了解（板书：喜爱） （3）把这种喜爱通过朗读表现出来。 （生读） （4）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭” 一“ 咬” 两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动（
7、板书）之中了。 预设三： 爸爸哈哈大笑， 说：“ 我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （1）学生谈感受。 “哈哈大笑”（与对我的 态度相对比） （2）（请个别学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？ 从朗 读中引导学生抓住“ 咱们家”“ 天性” 来理解。 “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。 为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。 “天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后
8、。 “不甘落后”不甘心落于别人的后面。 自豪，赞扬。 朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。 （在学生的回答中，5随机出示句子，并引导学生对课文进行美读） （1）“它整天满屋乱跑一样东西。 ” 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。 读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？ （2）有时，松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢？” “跳、蹭、咬” 几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 读：咱 们男女同学来个比赛，看看谁能读出
9、松鼠与作者的亲密关系？ 谈：生活中，有你喜 欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？ （3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！” 话中，爸爸 对 松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后” 。 （爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？） 读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情， “爸爸哈哈大笑” 预备读?（老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。 ） （4）“有一天，它干脆空落落的。 ”4、齐读。 学生齐读。 作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？四、总结全文教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心6里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”五、拓展延伸1.说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。2.师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。
