1、课 题 25、自己的花是给别人看的备课：潘亚萍 胡成臣 俞炎萍 蔡晓红 姚晓雅 高燕燕【教学目标】：1、认识 3 个生字，会写 7 个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第 3 自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重点、难点】：1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人 ”的境界，从中受教育。教学流程：第一课时一、一写一读，巧做铺垫，情感初萌。师：有这样一个奇特的民族他们爱花，他们
2、更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。1、板书课题：25 、自己的花是让别人看的和老师同写课题。指导“看”字的书写。2、品读课题。思：透过课题中的一个“让”字，你体会到了什么？二、突破常规，直扣中心，引发赞叹。师：这篇文章是季羡林先生写的，季羡林何许人也？一位北京大学的著名教授，一位享有“东方学者”盛誉的大人物。他的一生写下了许许多多名篇佳作。1、学生自由读课文。出示要求：读到生字或优美的词语、句子，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。想想，课文能读成哪一句话？2、出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！个别朗读，读出一个“奇” 。引导质疑，追寻一个“奇” 。板书： 奇
3、丽？ 奇特？三、紧抓双奇，深度探究，体会画面。学习 2、3 自然段。师：请大家快速地默读 2、3 自然段，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。（快速地默读、圈划，2 分钟左右）预设：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。1、体会“家家户户” ，明“吃惊 ”原因之一理解“家家户户” 。体会“爱花真切” 。 2、体会“脊梁” ，明“吃惊” 原因之二体会“脊梁” 。二度修改：A、 “脊梁”是什么意思？B、在文中指什么？预设：出示对话：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是
4、这样！”1、齐读，分角色读。2、理解“莞尔一笑”的意思。3、说说形容笑的四字词语。4、体会“莞尔一笑”的内涵。思：这一笑，知道女房东笑出了什么？5、生读对话。预设：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1、生读句子。2、体会“花的海洋” 。（播放德国大街视频）3、读句子：“许多窗子 应接不暇。 ”4、体会“花团锦簇、姹紫嫣红 ”。师：听老师朗读，大家闭上眼睛想象：说说眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（课件展示花儿的图片）板书：花团锦簇，姹紫嫣红师：孩子们，再来美美地读读这个句子
5、，让我们一起走进画里吧！（全班齐读）5、角色体验：假如我是一位背着书包的小学生，走在这如花的的街头，我会_。假如我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会_。假如我就是留学在此的季先生，闻到这温馨的花味，我会_。预设：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。1、如果给“颇”换一个词，可以怎么说？2、理解“耐人寻味” 。3、联系上文，体会“境界” 。板书：人人为我、我为人人4、创设情境，感受“境界” 。我想问问这位女士，在屋子里的时候，你每天只能看到凌乱的花枝，花朵的背影，难道你
6、不觉得厌烦吗？我想问问这位先生，走在街上的时候，你每天都能看到这些怒放的鲜花，你又在想什么呢？四、小结课文，升华主题，情感共鸣师：读着读着，课文既如一幅美丽无比的画，又成了一首颇耐人寻味的小诗。走在德国，满眼花团锦簇、姹紫嫣红。这多么令人赏心悦目！这多么奇丽的景色！走在德国，感受到的是，“人人为我，我为人人”的崇高境界！这多么奇特的民族！走在德国，让季羡林先生回忆起留德十年的求学足迹！这怎能不令他思绪万千？（播放阳关三叠的曲子）（引导情境朗读）第 2 课时一、听写生词，温故知新。1、让学生当场默（2 分钟） 。2、现场听写并展示（选择有错的学生，达到对难写字的正确指导。如“脊” “嫣” “暇”
7、 ） 。二、学习末段，感悟美丽。师：同学们，让我们入情入境地朗读最后一段，记住：把作者的种种思绪，滴滴感受都读出来。1、齐读第 4 自然段。2、体会作者的话。出示句子：“变化是有的，但是美丽并没有改变。 ”想想：什么变化了？唯独什么没有改变？“美丽”指什么？生读句子。三、补充资料，领会主题。1、出示补充资料：那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。节选自季羡林重返哥廷根在我写博士论文的那几年中，我用德文写成稿子，在送给教授看之前，必须用打字机打成清稿；而我自己既没有打字机，也不会打字。因为
8、屡次反复修改，打字量是非常大的。适逢迈耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字机，而且她还愿意帮我打。因为原稿改得太乱，而且论文内容稀奇古怪，对伊姆加德来说，简直像天书一般。很长一段时间，她几乎天天工作到深夜。节选自季羡林我的人生感悟思：从这两段文字中你又有了怎样的体会？2、引导学生读“每一家都是这样， 又看别人的花。 ”“走过何一条街，应接不暇。 ”师：正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹3、出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：感叹之余，作者内心又涌起另一种情思。请读课文的最后一句。（生读）4、出示句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了
9、一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ”作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？梦中他在思念什么？引导学生朗读。四、拓展练习，读写结合。请同学们结合你对作者的了解，对课文的感悟，以梦见了续写一段话。五、交流谈话，推荐书目。我写出的东西不见得都是精金粹玉，都是甘露醍(t) 醐(h )，吃了能让人升天成仙，但其中绝没有毒药，绝没有伪劣假冒，读了以后至少能让人获得点享受，能让人爱国，爱乡，爱人类，爱自然，爱儿童，爱一切美好的东西。季羡林先生语季羡林作品：季羡林文集 季羡林散文集谈人生 留德十年 病榻杂记板书设计：25 自己的花是让别人看的奇丽 奇特花团锦簇 人人为我姹紫嫣红 我为人人教后反思：
