1、诗歌鉴赏第三节 手法赏析题,课程回顾,一,诗歌鉴赏答题口诀： 1、懂内容、巧翻译、析情感 2、明题型、理思路、美语言, 1、懂内容：找作者，定主干，去修,饰。, 2、巧翻译（定名词，组修饰，改语,序，增内容造句）,诗歌鉴赏情感分析口诀：,1、分物我,2、我：直接读目的,3、物：找情感因素造句,情感因素：特定意象、情词、反常修饰、 特点,课程精讲,二, 常见手法 一、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张 设问、反问、对偶、反复,二、描写手法：衬托、烘托、渲染、对比 虚实结合、联想想象,（特点手法）远近、动静、视听、正侧、 五官（味触）特点意象,三、抒情手法：直抒胸臆,借景抒情、寓情于景、融情入境、
2、情景交融,托物言志，象征,借古讽今，怀古伤今，用典,不常考手法： 触景生情，以景结情,赋比兴,白描、细描,列锦、通感、点面结合、正侧结合、,卒章显志,一、修辞手法及判断标志,比喻、拟人、借代、夸张 设问、反问、对偶、反复,标志：,比喻：陈述主体有相似性：1、遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。2、日岀江花红似火,春来江水绿如 蓝。,拟人：只能用于人的修饰词修饰物：1、唯有南 风旧相识，偷开门户又翻书。2、万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。,借代：特征部分指代事物整体：1、知否、知否， 应是绿肥红瘦。2、何以解忧，唯有杜康。,夸张：为突出特征而言过其实，言虚而情实。1、 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三
3、百杯。2、一水牵愁万 里长, 1、桑梓：家乡,2、桃李：学生 5、烽烟：战争 6、巾帼：妇女 9、手足：兄弟 10、汗青：史册 13、三尺：法律 16、庙堂：朝廷,3、南冠：囚犯,4、同,窗：同学,7、丝竹：音乐,8、须眉：男子,11、伉 14、膝下：,俪：夫妻,12、桑麻：农事,幼儿,15、华盖：运气,17、黔首：平民,18、阡陌：田野 21、藩篱：边防 24、纨绔：富家子弟 27、杜康：代酒 30、山林：隐逸生涯,19、杏坛：教育界 22、摧眉：低头 25、祝融：火灾 28、汗青：史册,20、朱门：富贵人家 23、缙绅：做官的人 26、寸管：毛笔,29、万钟：高官厚禄,31、中鼎：仕宦生涯
4、,32、披宫锦：考 34、杏林：,中进士 33、垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治 医道非凡或医德高尚的人,35、冠盖、衣冠：世代做官的读书人,36、冠缨：世代做官的世家豪族 37、社稷、轩辕：国家 38、婵 娟、嫦娥：月亮 39、白丁、布衣：百姓40、提携，垂髫：小孩 41、持戟、旌旗：军队42、烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或 军情消息 43、社稷、宗庙：国家44、戎马、干戈、金鼓、烽烟： 战争,修辞手法的好处,1、比喻：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印 象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理 变得浅显易懂。 2、拟人：给物赋予人的形态情感，能使读者对所表达事物 产
5、生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 3、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛， 揭示本质，给人以启示。 5、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 6、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 7、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝 练，抒情酣畅。,8、反复：多次强调，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。,二、描写手法及判断标志,衬托、烘托、渲染、对比,虚实结合、联想想象,（特点手法）远近、动静、视听、正侧、五官 （味触）,标志：,衬托：用一个陈述主体的特点突出另一个陈述 主体的特点。（两者都出现）：1、蝉噪林愈静，
6、鸟 鸣山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,烘托：用一个陈述主体的特点突出另一个陈述 主体的特点。（后者不出现）1、蒹葭苍苍，白露为 霜。2、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,渲染：用一个陈述主体的不同角度营造一种氛,围：1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回,对比：陈述主体的特点相反，各自凸显：1、朱 门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。2、十指不沾泥， 鳞鳞居大厦,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相 互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给 人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人 深刻印象。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈
7、，具 有震撼人的力量。, 例一：燕歌行,高适, ,战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。,以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭,露深刻。, 例二：越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。, ,前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强 烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。, 虚实结合（虚实相生）,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表 达同一样的情感。“实”是指客观存在的实象、事实、实境。 “虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情 况下，“虚”包括三种类型：, 1.虚幻世界和梦境 2.
8、想象和回忆。 3.设想之境。, 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的 对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成衬托、 烘托，从而突出中心的。,例1：李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台”、“霓为衣 兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像 中美好的仙境，是虚景。,例2：柳永的雨霖铃中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月” 设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧 疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的 离愁。,例3：李商隐夜雨寄北, 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,后两句是对未来团聚时的幸福想象
9、。那时诗人返回故乡，同妻子 在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。 他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山 倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。,特点手法：标志，问法有特点。 远近、动静、视听、正侧、五官（味触）特点意象 2015年全国二卷,残春旅舍 韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。,古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指,出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）,一、抒情手法及判断标志,直抒胸臆,借景抒情、寓情于景、融情入
10、境、 情景交融,托物言志，象征,借古讽今，怀古伤今，用典, 标志,直抒胸臆：陈述主体是“我”，感受直接抒发。1、安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。2、念天地之悠悠，独怆 然而涕下。3、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月, 借景抒情, ,寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、轮台东门送君去， 去时雪满天山路。2、云开巫峡千峰出 路转巴江一字流,融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何处?杨柳岸,晓 风残月。3、雁足无书古塞幽。一程烟草一程愁,情景交融：景我同时出现。1、感时花溅泪、恨别鸟惊心。 2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。, 借古讽今、怀古伤今 用典抒情：,用典：也叫用事。它是指援引历史故事
11、或古书中的词句来说明 自己观点的一种方式。观点包括对现实生活中某些问题的立场和态 度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,理解用典，要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬 托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。, 例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 。,作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的 无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。,一、不常见手法手法及判断标志,触景生情：先景后情，由景触情。1、黄昏鼓角 似边州，三十年前上此楼。今日山城对垂泪，伤心不 独为悲秋,以景结情：景物结尾，言有尽而意无穷。1、撩 乱边愁听不尽，高高秋月照长城。2、日暮
12、酒醒人已 远，满天风雨下西楼,比兴是古代诗歌的常用技巧。宋代朱熹认为：“比者， 以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词 也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象 的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借 助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。, ,“比”与“兴”常常连用。比兴手法最早出现于诗经。关 雎首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子， 以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些 意义、气氛上的关联处，又接近于比；,氓第三章以传统的比兴的开头，写“桑之未落，其叶沃若”， 先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以
13、诱人的桑葚比喻令 人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之： 不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。, 常见手法 一、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张 设问、反问、对偶、反复,二、描写手法：衬托、烘托、渲染、对比 虚实结合、联想想象,（特点手法）远近、动静、视听、正侧、 五官（味触）特点意象,三、抒情手法：直抒胸臆,借景抒情、寓情于景、融情入境、 情景交融,托物言志，象征,借古讽今，怀古伤今，用典,真题训练,三,1、渔家傲,王安石,平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈 窕。尘不到，时时自有春风扫。,午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总 老。贪梦好，茫然忘
14、了邯郸道。,【注】本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。 邯郸道：唐人小说枕中记写卢生在邯郸道上说的话：“建 功树名，出将入相。”,(1)“尘不到，时时自有春风扫”一句运用了怎样的 修辞手法？请结合诗句简要分析其作用。,(2)词的上片写景，下片叙事，在写景叙事中抒发了 作者怎样的情感？,【答案】 （1）比喻（借喻）。“尘”喻指世俗的纷扰。拟人（比,拟），“春风扫”赋予“春风”人的行为。全句写时时有春风， 吹走了隐居之所的尘土，实际是表明摆脱了世俗纷扰的隐居生 活的清静、自得。,（2）上片写隐居之所的美好环境，山水怀抱，花草柔美， 茅屋玲珑，环境清净。下片写隐居生活的闲适、惬意，午觉醒 来，鸟语
15、鸡鸣，贪恋梦境，忘了功名。抒发了作者罢相隐居后 对官场生活的厌倦和对田园闲适生活的爱恋。,2、阮郎归.耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾,山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。 挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂,俅冠多误身。,注耒阳:地名;张处父:词人好友;推官:官职名。招魂:楚辞的篇名。 借 用杜甫的诗句“纨绔不饿死,懦冠多误身”。,1.下面对词的上阕鉴赏不正确的两项是( ),A.开头两句,山前的灯火和山头的浮云,构成一幅朦胧温馨的画 面,“浮云“也巧妙的和诗人飘然不定的心理密切关合。,B.“山前灯火欲黄昏“,一个“欲“字,用得绝妙,写出了夕阳似落 非落、夜幕似降非降的
16、刹那之间的景象。,C.作者选取“鹧鸪“的意象,不仅营造凄凉的氛围,也以此衬托凄 凉的心境,表现对前途的担忧。,D.“潇湘逢故人“,诗人感情更加低落,其中蕴含了面对故人内心 苦痛却无法言说的无奈和惆怅。,2.词的下阕运用了怎样的表现手法?表达了诗人怎样的思想感 情?请结合诗句简要分析。,（2）运用对比、用典的手法。将少年时期风流 潇洒、意气风发、驰骋沙场的形象和如今憔悴不堪、 落魄江湖的形象做对比,并引用招魂杜甫的诗句, 表达作者壮志难酬、报国无门的苦痛。,课程总结,四, 常见手法 一、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张 设问、反问、对偶、反复,二、描写手法：衬托、烘托、渲染、对比 虚实结合、联想
17、想象,（特点手法）远近、动静、视听、正侧、 五官（味触）特点意象,三、抒情手法：直抒胸臆,借景抒情、寓情于景、融情入境、 情景交融,托物言志，象征,借古讽今，怀古伤今，用典,不常考手法： 触景生情，以景结情,赋比兴,白描、细描,列锦、通感、点面结合、正侧结合、,卒章显志,标志：,比喻：陈述主体有相似性：1、遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。2、日岀江花红似火,春来江水绿如 蓝。,拟人：只能用于人的修饰词修饰物：1、唯有南 风旧相识，偷开门户又翻书。2、万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。,借代：特征部分指代事物整体：1、知否、知否， 应是绿肥红瘦。2、何以解忧，唯有杜康。,夸张：为突出特征而言过
18、其实，言虚而情实。1、 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。2、一水牵愁万 里长,标志：,衬托：用一个陈述主体的特点突出另一个陈述 主体的特点。（两者都出现）：1、蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,烘托：用一个陈述主体的特点突出另一个陈述 主体的特点。（后者不出现）1、蒹葭苍苍，白露为 霜。2、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,渲染：用一个陈述主体的不同角度营造一种氛,围：1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回,对比：陈述主体的特点相反，各自凸显：1、朱 门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。2、十指不沾泥， 鳞鳞居大厦, 虚实结合（虚实相生）,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表 达同一样的情感。“实”是指客观存在的实象、事实、实境。 “虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情 况下，“虚”包括三种类型：, 1.虚幻世界和梦境 2.想象和回忆。 3.设想之境。, 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的 对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成衬托、 烘托，从而突出中心的。,
