1、课题：写对话,2,有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”,3,“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。,4,“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”,5,“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然
2、比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑。,6,分析对话,1、这段话的形式有什么特点？,分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少都占一个自然段。,7,分析对话,2、分段有什么好处呢？,（1）清晰、赏心悦目、舒服。,（2）老师看起来不疲劳，容易得高分。,（3）显得字很多。,8,3、写对话就要有提示语，什么是提示语呢？,分析对话,（交代话谁说的，怎么说的，叫提示语。） 如,9,我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”,10,“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高
3、又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。,11,“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”,12,“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑。,13,4、提示语的位置也有特点。,分析对话,有的在前，有的在后，有的嵌在中间，还有的没有提示语。这叫变化。记住：没有变化就没有艺术，就是死板。 小窍门：你写第一个是放在前面，第二个不妨放在后面
4、，第三个放中间。,14,5、标点符号的变化。由于提示语的位置不同，说后的标点符号也不一样。,提示语放在前面什么号？（冒号）提示语放在后面什么号？（句号） 提示放在中间什么号？（逗号）,分析对话,15,练习,1、听写句子练习，要有速度。师读句子，要求学生注意倾听，不要写，用心记。,2、开始写，要求：注意分段和标点。,16,1、老师说了，注意倾听的话就可以听到好多素材。听,女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！ 女青年：哎，你挤着我啦，你！ 男青年：来劲了，是吧？ 老 者：得啦，得啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！,2、把对话补充生动具体可以吗？有困难吗？先想好题目。注意想象想一下他们三个在什么时间、什么地方？再想他们的样子、动作、穿着，还有事情的结果，听了劝告又会如何？这样一想象，起因经过结果就有了，就在对话中进行。写下来就是一件完整的事很有意思的事。,要求,一、写对话要分段。 二、写好提示语，注意提示语的变化。注意标点符号。 三、抓紧时间写，就十分钟。,女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！ 女青年：哎，你挤着我啦，你！ 男青年：来劲了，是吧？ 老 者：算啦，算啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！,
