1、一、关于鲁迅： 原名 称号 主要文集 我们学过的作品,周树人 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名,中国新文化运动的旗手、 革命家 思想家 文学家,呐喊 彷徨 朝花夕拾坟 二心集 且介亭杂文 集,课文风筝 从百草园到三味书屋 社戏 阿长与山海经 藤野先生,3、读这段有趣的文字，你能从中找出多少篇鲁迅的文章？并能说出其中三篇文章的体裁和出处吗？孔乙己因为一件小事回到故乡，看了一场难忘的社戏，回来的路上高声谈论雷峰塔的倒掉，第二天一早从“百草园”到“三味书屋”，拜访滕野先生，见先生正在看友邦惊诧论 ,选自朝花夕拾 散文,选自呐喊 小说,孔乙己,一件小事,故乡,社
2、戏,从百花园到三味书屋,选自坟 杂文,论雷峰塔的倒掉,选自二心集 杂文,友邦惊诧论,阿长与山海经,藤野先生 鲁迅,这篇课文是回忆性散文。写于1926年，回忆19021906年留学日本的片段。,学习目标,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。,学习难点,1、作者弃医从文的思想转变。,2、语言的感情色彩和副词的准确运用。,你能将本文中反应鲁迅求学的主要经历 的地名填写出来吗？,东京,仙台,北京,时间、空间的变换，叙事的线索的发展往往体现了文章的构思，也是划分段落层次的根据。请利用此方法为
3、本文划分文章段落结构 ：,第二部分：在仙台，与藤野,相识,相处,离别,第三部分：在北京，对藤野的怀念。,第一部分：,在东京，见藤野前。,要写好一个人，可以从侧面、正面去描写，在事件中更好地表现、刻画人物。,外貌描写,黑瘦、八字须、，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书,侧面描写,据说是穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结；冬天 是一件外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，只是管 车的疑心他是扒手，叫车 里的客人大家小心些。,四个典型事例,添改讲义,纠正解剖图,关心实习,了解裹脚,生活俭朴,治学严谨,认真负责,求真务实,热情诚恳,求真务实,缓慢而很有抑扬顿挫的声调,鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？ 从文中找出
4、原句。,他是最使我感激，给我鼓励的一个。,他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他 的姓名并不为许多人所知道。,他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。,最让鲁迅感动的：,（ 结合历史背景，及文章内容）,“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。”,从医原因：爱国,你知道鲁迅留学日本的目的吗？,想一想哪些情节表现了作者 强烈的爱国主义思想感情？,学生分组讨论,在
5、东 京,所见所闻,清国留学生的丑态(1),修辞：比喻、反语,所 感 ,厌恶之极，失望悲愤 不屑与之为伍(3）,浑浑噩噩不学无术 思想腐朽庸俗(2),爱 国,是什么原因使得鲁迅要离开东京呢？,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,东京往仙台的经过的地方不少，为什么多年后“我”却 只记得“日暮里”、“水户”,是什么原因使得鲁迅离开仙台，离开藤野先生，放弃学医呢？,24-28匿名信事件,29-35看电影事件,但在那时那地，我的意见却变化了。,从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无疑义的示众的材料和看客
6、,在仙台,在北京,每当夜间疲惫， 便使我又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。,反语，讽刺军阀政客,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,爱,国,主题思想,以上表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。
7、,俯首甘为儒子牛,叙事线索,明线：暗线：,与藤野先生的交往,弃医从文思想的变化，（爱国思想）,文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。,“只不过”的意思,“大概是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。,似有此事， 但不完全肯定,他们也何尝不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。,从以上例子能看出，调动一些语言因素
8、，对表达作者的思想感情是大有益处的。,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。,从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。,思考题：如何理解“大概是物以希为贵罢”这段话？,因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”，来到日本，往往受到歧视。鲁迅的民族自尊心是很强烈的，他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻，他绝不认为自己受到“优
9、待”，就是对中国人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊为“胶菜”，福建野生的芦荟到北京得到“龙舌兰”的美名作比喻，说明自己所受到“优待”，仅仅由于在仙台医专他是唯一的留学生，是“物以希为贵”罢了。就是在这样的“优待”下，鲁迅的生活也是艰苦的。但是，这种十分艰苦的生活条件，丝毫没有动摇鲁迅“科学救国”的意志。由此可见，鲁迅把自己受到“优待”当作“物以希为贵”和对艰苦生活的描述，都隐约地贯串一条爱国主义思想的线索。,看电影受刺激，固然是鲁迅“弃医从文”的直接原因，但不能理解为偶然的因素，如果我们分析当时的社会状况，鲁迅的思想转变还有更深刻的社会原因，这就是当时革命潮流推动了鲁迅。远在弘文学院学习时，
10、他常和许寿裳探讨如何改变“国民性”问题，考虑如何提高人民群众的思想觉悟。当时，中国资产阶级民主革命发展到一个新的阶段，日本东京集中了许多革命志士，孙中山也到日本进行革命活动。鲁迅为这种革命热潮所鼓舞，经常“赴会馆，跑书店，往集会，听讲演”。所以鲁迅的“弃医从文”，不单纯是看电影受刺激，更主要是他顺应当时中国革命潮流的表现。,作业布置,准备单行本，周五小测第一课内容。 猜猜我是谁：仿照本文中对藤野先生的外貌描写，用50-60字精炼地描写你自己的外貌，使得别人一看便知道是谁。（注意保密，文中不可出现：你本人的姓名、昵称或别人所熟悉的你本人绰号等的。）（用原稿纸写）,仙台医学专门学校,鲁迅留学日本的
11、经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，自己希望能为新医学的发展贡献力量（故说“大而言之”）。“为学术”是他的全部思想行为的准则。他是从“为学术”的总目标出发来“为中国”的“希望中国有新的医学”。在他身上，“为中国”与“
12、为学术”是一致的。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。而鲁迅去仙台学医，想用医学来“为中国”图富强，所以，“为中国”与“为学术”也是一致的。总之，“为中国”与“为学术”，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他们师生之间产生友谊的基础。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了。,课后小测,一、选择下面红色字（词）在句中的正确解释。,1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。 （ ）,A、镜子 B、照,2、还要将脖子扭一扭。实在标志极了。 （ ）,A、漂亮 B、丑陋,3、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校
13、已经一年了，掌故颇为熟悉的了。 （ ）,A、关于历史人物，典章制度的传说或故事,B、学校里发生过的一些事情,4、仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌。 （ ）,A、斜着眼睛看 B、很快地看一下,5、再继续写些为”正人君子“之流所深恶痛疾的文字。 （ ）,A、快 B、病 C、恨,6、一同去诘责干事托辞检查的无理。 （ ）,A、委托 B、借口,二、填空,（ ）描写,黑瘦、八字须、，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书,（ ）描写,据说是穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结；冬天 是一件外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，只是管 车的疑心他是扒手，叫车 里的客人大家小心些。,四个典型（ ）,添改讲义,纠正解剖图,关心实习,了解裹脚,（ ）,（ ）,认真负责,求真务实,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,三、根据课文解释下列蓝 字在文中的含义，及作者所流露的感情,1、“东京也无非是这样。”,2、他们也何尝不酒醉似的喝采。,3、“东京也无非是这样。”,4、似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,5、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”6、结末是我便将这托尔斯泰似的信退还给了他们。7、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字,周五作业布置,1、对正同步第一课答案。 2、 学习综合性学习-献给母亲的歌，作文妈妈，您听我说或母爱为题，写一篇文章。并请你的母亲为你的文章写评语。 3、 背诵古诗赠从弟、送杜少府之任蜀州,
