1、规范语言文字 倡导校园文明河北省石家庄市无极县 于秀红中华人民共和国国家通用语言文字法第十条指出，学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。我们中国几千年的文明历史中，创造了很多震惊中外的“奇迹” 。这些文明之所以为世人所知，靠的就是汉语言文字。汉语是我们中华民族的母语，是世界上人口使用最多的语言，也是联合国规定的一种国际语言。因此，汉语言的学习是十分重要的。作为学校，作为一线的教师，更是身上兼着十分重要的责任。古人云：“师者，传道、授业、解惑也” 。教师要想得心应
2、手地授业、解惑，必须有广博的学识。教师不仅应当具有扎实的本位性知识，即传统概念上的专业知识，而且还应当具有培养学生综合素质所要求的拓展性知识，即专业知识以外的能力。如果在教学中对一些词语误读误用，不仅不利于知识的传授和信息的交流，而且对教学质量乃至对学生的一生都将产生不良影响。但是，在学生学习和生活中，在使用汉语言文字时还有很多不规范的现象，其中以下几方面表现的特别明显：（1） 、语音不规范 平常学习和生活中，出现了很多容易读错的字词，有时出现了笑话。比如炽（ch）热而错读成(zh)，人头攒(cun)动错读成(zn)，胴(dng)体错读成(tng)，果脯(f)错读成(p)。总是读错这些发音，但
3、是在接触了汉语言文字之后，才觉得自己原来的发音越发可笑。（2） 、用字不当“山清水秀”错写成“山青水秀” ， “自力更生”错写成“自立更生” ， “饮鸩止渴”错写成“饮鸠止渴”等等，这些也许是无意将字写错的。这种错误主要是由于作者在写作时不认真而造成,而这种错误是完全可以通过认真的审核而避免的。还有接近学生生活的，有时作者往往故意在玩弄文字游戏,通过故意写错汉字或者是引入谐音而吸引别人的眼球。经常提到的也是其最突出的表现: 大街上，商店上的招牌就是一个很好的例子。服装店有“百衣（依）百顺” 、 “衣衣（依依）不舍” 。打开电视有默默无蚊（闻） ，随心所浴（随心所欲） ，乐在骑（其）中。还有 “
4、咳（刻）不容缓”的广告语。另外还有一些人故意写“简化字”, 而这些“简化字”往往是我们已经废弃不用的汉字,其不规范的使用不但会误导学生,而且这也是违反国家通用文字法的。（3） 用词不当由于学生对词语的含义了解的不太确切,经常把一些经常使用的“同音异形字”或者是近义词误用,而造成了语言文字使用的不规范,比如以“功夫”和“工夫”两个“同音异形字”为例,“大和尚说，少林是中国禅师的祖庭，通过修行能达到心灵的净化，而修练少林工夫，则能强身健体”显然，这段话中“工夫”是误用。尽管一字之差却显出了一个人的文学修养和文化素质。另外这种错误也经常发生在几个近义词之间,比如以“融化” “熔化”和“熔化”,“制定
5、计划”错写成“制订”等等。（4）使用网络语言或口语中的简化语。越来越多的人包括中学生迷恋于网络聊天，而且在交流中就需要使用我们的汉语言文字。很多时候打字给交流带来了很多的不便，于是就出现了很多简化了或者是运用某些数字来进行交流。比如说，88,886,1314。比如还有“我”常说为“偶” ， “同学”变成“童鞋” ， “什么”变成“ 虾米”等等。除此之外，阿拉伯数字也是人们经常用错的。比如，八月十五，圆月当空，天上月圆，地上人圆。 “八月十五”是中秋节，这是按夏历计算的，故不能用阿拉伯数字。当然“大年三十”也不能写成“大年 30”了。还有年份也不能随意缩略，比如，2011年不能简写成“11 年”
6、或是“一一年”等等。这种语言的不规范是我们应该杜绝的，我们应该努力的对汉语言文字进行宣传，让汉语言以全新的姿态走入到我们生活当中来。所以规范汉语言文字是十分必要的。规范汉语言文字我们应该采取怎样的措施呢？首先，要实现“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的语言文字工作目标，应该进一步巩固学校的基础地位，真正发挥其辐射和带动作用；在全面推进素质教育的进程中，应该进一步提高广大师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平，使二者相辅相成，互相促进。因此，在学校语言文字工作中，必须寻找一个有力抓手开展语言文字规范化示范校创建活动，建立起学校语言文字工作的长效管理机制。其次是校园环境，在校门口醒目位置
7、设置推普工作的标语牌，主干道、教学楼、食堂等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。宣传栏、学习园地：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。校园网：继续充实我校语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，并且不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。教室：各班的推普员负责班级的语言文字工作。教室里坚持“每日一拼”的读写，每期黑板报都辟有“拼音角” 。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。校园广播
8、：校园广播不定期地设立推普专栏，介绍推普知识。主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播的宣传示范作用。学校还组织开展古诗文诵读比赛、讲故事比赛、读单字比赛、书法比赛、黑板报、手抄报比赛等，通过一系列丰富多彩的活动，去促进教师和学生语言表达能力的提高，从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。最后是具体的教学措施，就是指通过学校教学活动,把规范的汉语言文字教授给学生,让学生从小接受规范的语言文字熏陶,养成正确、规范地使用语言文字的良好习惯。在教学活动中教师要带头推广使用普通话和规范字，不使用错别字、繁体字和滥用简化字，板书正确美观，作业批改字迹清楚，使用正楷。应向学生传授普通话和规范字，培养学生使用普通话和规范字。做到语音标准、书写规范,并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。同时要求学生课上回答问题用普通话，发音响亮，口齿清楚，作业书写规范，清楚。对祖国语言文字产生兴趣，喜欢读诗词，好词佳句等等。总之，作为基础教育的中小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断强化师生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
