1、诗歌是语言的艺术。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。一首诗里面的词语并不多，但蕴涵的意象和思想感情却非常丰富。鉴赏诗歌语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗人的真实情感。分析诗歌语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。,炼字,第二讲鉴赏古代诗歌的语言吟安一个字，捻断数茎须,(
2、2013年高考福建卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。(选自宋诗精华录)【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。答：_,解析：鉴赏“绿”字需要结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案：(要点)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可),所谓“炼字”，就是为了
3、表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”的字，一首诗词往往会因一字(或几个字)炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。设题形式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？,1鉴赏方法古人作诗填词都很讲究炼字。在单篇作品中，作者
4、反复锤炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度范围。从艺术效果的角度理解炼字艺术，需要关注如下几个主要方面：第一，炼字艺术注重动静转换结合，追求画面的动态美。如苏轼蝶恋花中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中的“绕”字，切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。,第二，炼字艺术也注重运用想象、联
5、想，追求化无形为有形的可感性。如王安石的一句“春风又绿江南岸”，这“绿”字、最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿，写出了春风的精神。第三，炼字艺术还注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美。如苏轼西江月中“人生几度新凉”中的“凉”字，指出了自然节候的变化，营造了一个情景交融的意境；同时借写气候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，指出了人生命运的起伏不定、变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。第四，炼字艺术也常常注重表达诗人独特的个体感受，常常收到妙趣横生之效。如王驾雨晴中“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中的“疑”字，可谓“神来之笔”，不仅把蜂蝶追逐春色
6、的神态写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩，新鲜生动。,2答题步骤步骤一：解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等；步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象；步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。,鉴赏遣词用语,(2013年高考湖南卷)阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。答：_ 解析：“春深”点明暮春时节，令人联想到百花落尽绿叶茂盛的景象，词人写绿之“净”，正是要表现
7、自己内心之“净”，外在景物与词人内在心灵完全契合。答案：联系“春深”“染衣”“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。,阅读下面这首唐诗，回答问题。清溪行李白【注】清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】这首诗为李白在天宝十二载(753)秋游池州时所作。这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。答：_,炼诗眼,解析：池州是皖南风景胜地，景点大多集中在清溪和秋浦沿岸。清溪源出石台县，仿佛一条玉带，蜿蜒曲折，流经贵池城，与秋浦河汇合，出池口汇入长江。李白游清溪作有许多有关清溪的诗篇
8、。这首清溪行主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。答案：“清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗，着意描写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认为可以“清心”，洁白自律，精神愉悦。,诗眼，一般是动词或形容词。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调、表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握角度。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。设题形式提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？提问变体：某词是全诗的关键，为
9、什么？某词统领全诗的理由是什么？有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,1鉴赏方法所谓“诗(词)眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于诗眼。如何分析“诗眼”或关键词？(1)要有多要素意识最生动，最具活力；最能营造意境；最易统摄全篇；最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”或关键词，是最有效的。,(2)要有多层级意识“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中
10、、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，这不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。(3)要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、纺构方法等方面。,2答题步骤步骤一：明确指出作为“诗眼”的词；步骤二：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；步骤三：分析该词在突出主旨、
11、营造意境和诗歌结构上所起的作用。指出该字在表达主旨中所起的作用。,阅读下面这首诗，然后回答问题。百嘉村见梅花龚鼎孳【注】天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。【注】龚鼎孳(16151673)：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？答：_,解析：解析诗歌不能忽略来自注释的信息，由注释可知，诗人写诗时身为贰臣，再结合诗句“梦醒忽惊身是客”，不难判定诗歌抒发的是对故国的思念之情。据此，可推知“惊”“客”“寒”都可作为诗眼，分析原因要从其表现内容和情
12、感两方面着手。答案：诗眼是“寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。(回答“惊”或“客”均可，只要言之成理),(2011年高考北京卷)阅读下面这首诗，完成后面问题。示秬秸【注】张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
13、,语言风格,这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。答：_解析：从诗歌语言特点的角度进行分析。审准题是解答这道题的关键，这道题隐含了两个要求“平实”、“有韵味”，答题时不可偏废。“平实”即平白实在，不堆砌辞藻；“有韵味”则强调内容的丰富。答案：要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐
14、渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语言。豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。因此我们鉴赏诗词的语言风格时，难免会用到表述诗词风格的专用词汇。语言风
15、格种类繁多，但就高考而言，我们须注意了解下列几种常见的语言风格。,(1)豪迈雄奇。此种风格的诗，多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。(2)沉郁顿挫。指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。(3)悲壮慷慨。此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。设题形式提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。,1鉴赏方法(1)品味整首诗歌这种题型不是要求揣摩个别字
16、词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。(2)了解相关知识不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。(3)联系诗歌主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。(4)从多角度入手鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。,2答题步骤步骤一：用一两个词语或一两句话准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、清新明丽、幽默讽刺等)；步骤二：结合诗中的语句具体分析这种特色；步骤三：阐述诗中用语表达了诗人怎样的思想情感。,常见的概述语言特色的词语,阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算
17、子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答：_,解析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的显著语言风格。这是一首送别词，作者以新巧的构思和轻快的笔调，表达了送别惜春这一主题。上阕以眼波和眉峰来比喻水和山，“水是眼波横，山是眉峰聚”两句写出了山水的清秀与灵动。作者所描绘的景致清新亮丽，作者的笔触细腻传神，整首诗的语言风格清新。答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚
18、”诗人以美人的眉眼来描写山水的清秀；想象别致，意蕴生动，“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”诗人又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发作者的送别之意。,阅读下面的宋词，然后回答问题。诉衷情陆游青衫初入九重城，结友尽豪英。蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并。时易失，志难成，鬓丝生。平章风月，弹压【注】江山，别是功名。【注】弹压：谓把事物穷形极相地描绘出来。这首词的词眼是什么？为什么？答：_,因缺乏多维意识导致赏析诗眼或关键词时而失分,学生答卷答案(一)这首词的词眼是“时易失”。词的上片是忆旧。起首两句写早年的政
19、治生活，下两句“夜半传檄”和“驰谕幽并”表明主战派在朝廷占上风，图谋收复旧山河的种种指示得以进行，词人不分昼夜地投入抗金工作，透露出他的无比振奋的心情。词的下片开头三句既是词意的转折，也反映了词人政治经历的转折。“时易失”，就是说，好景不长，本来满有希望收复中原的大好机会竟被轻易地断送了！因此，这首词的词眼应该是“时易失”。,答案(二)这首词的词眼是“志难成”。词的下片开头三句既是词意的转折，也反映了词人的政治经历的转折。接连三个三字句如走丸而下，表现出他激动的心情。“时易失”，就是说，好景不长，本来满有希望收复中原的大好机会竟被轻易地断送了，以致晚年闲居在家，终日所对的则是江山风月，所作的则
20、是品评风月的文字，成了管领山川的闲人。所以，这首词的词眼应该是“志难成”。,名师评卷1失分缘由答案(一)缺少多角度分析，仅仅翻译原文的诗句。其实，如能联想到词人的人生阅历，也能答出“时易失”这种结局的内在深意(天壤之别的场景，怎能不令词人痛心疾首，透出无奈之态)，而不是泛泛而论，抓不到问题的实质。答案(二)整体把握较好，不足点没有深刻揭示出这首词所表现的词人情感。这首词塑造了一个早年意气风发、为国尽心尽力，而晚年壮志难成，只能品评江山，过着闲散生活的无奈、愤懑的词人形象。所以，在分析原因时，应该联系上下片内容，作对比分析，写出词眼“志难成”所表现出来的词人那种壮志难酬的愤恨之情。,2借题发挥这
21、道题考查的是词眼，也即要求回答哪一句或哪个词语可以集中地体现词人的思想情怀。要正确寻到词眼，必须对词人的人生阅历、词的创作背景、词中的意象以及整体结构有清晰的把握。作为爱国词人，陆游一生的大部分时间是怀才不遇、抑郁难平的。这首词创作于词人晚年，上片是忆旧，结英豪，夜传檄；下片是抒愤，志难成，鬓丝生。通过今昔对比，词人痛心疾首，无奈至极。了解了这些，词眼也就不难分辨，不难分析了。答案这首词的词眼是“志难成”。词人在上片回忆了过去为国尽忠、报效朝廷的情景，下片突转，流年易逝，词人年过花甲，鬓生白发，但最终壮志难成，反成了江山风月的看客。这种强烈的对比蕴涵了词人壮志难酬的愤恨。因此，这首词的词眼应该
22、是“志难成”。,阅读下面这首词，然后回答问题。更漏子温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。请找出这首词的词眼，并试着分析词人是如何围绕这一词眼进行刻画的。答：_,解析：这首词是写思妇的离愁。上阕写室内物象，虽是温暖祥和的场景，但孤独的思妇辗转难眠而容颜不整，鬓发散乱，忍受着衾枕间的痛苦寒冷。下阕从室内听到室外的雨声来描写人物的心情。词句从室内物象到室外雨声，从视觉到听觉，从实到虚，构成一篇浓郁的愁境。答案：这首词的词眼是“离情”。词的上片写室内之景，抓住“玉炉”“蜡泪”“眉翠”“鬓云”“夜长”“衾枕”等意象，刻画了孤独的思妇因离愁而容颜不整、鬓发散乱的形象，体现其内心离情之苦。下片通过室外的雨声来描写人物的心情，潇潇秋雨不理会闺中女子深夜怀人的苦情，只管让雨珠洒在一片片梧桐叶上，滴落在窗外的石阶上，一直滴到天明，秋雨连绵不停恰如她的离情连绵无尽。,本小节结束请按ESC键返回,
