1、立足课标 以读悟情 小小的船说课,一、说教材 二、学情分析 三、教学目标 四、说教学重难点 五、说教法、学法 六、说教学过程 七、说板书,一、说教材,小小的船是沪教版一年级上册的一篇课文，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣的儿歌。儿歌极富有想象力、意境优美，把弯弯的月儿比作小小的船，联想自己也坐到了月亮上去，从而培养小学生的想象能力。这首儿歌韵律和谐，音乐性很强，有情，有景，便于学生在朗读中体会晴朗夜空的美丽景色。,二、学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的
2、生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。,三、教学目标根据对教材的认识和分析，结合本阶段识字、朗读的重点，针对低年级学生的年龄特征，同时，融合知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标，我把本篇课文的教学目标确定为：1、复习三拼音的拼读规则，在语境中巩固三拼音的拼读。2、能在语言环境中认读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字；学习部首“舟字旁”；积累“弯弯的”“蓝蓝的”“两头”“看见”等生字组成的词语；能在田字格中描写“船”。3、能借助拼音正确朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字；能背诵课文。4、在朗读中体会月亮和小船的相似之处，感受夜空的
3、美丽。,四、说教学重难点,（一）教学重点：有感情地朗读课文。（二）教学难点：培养学生的想象能力，体会晴朗夜空的美丽景色。,五、说教法、学法,（一）教法1、游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让学生在游戏中识字，在快乐中自主学习。2、猜谜学习法。通过猜谜语的方式充分调动学生的积极性，营造一个轻松的学习环境。3、情境演读法。我采用多种形式朗读，如范读、自由读、分组读、齐读、表演读、小老师带读、开火车读、我大声你小声读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。4、图片激趣法。我利用课件充分发挥图片的直观作用，以助学生理解课文内容，激发学习兴趣。（二）学法指导学生采用自主学习、朗读感悟等学习方法
4、。让学生在读中感悟课文，熏陶情感。,六、说教学过程,这节课我的教学思路预设为： （一）、复习拼音，导入课题 （二）、初读儿歌，整体感知 （三）、再读儿歌，感受夜空之美 （四）、复习巩固，指导写字 （五）、布置作业,兴趣是最好的老师，在上课前，我用“拼拼音，摘星星”和“猜谜语”的方式把学生的注意力都吸引到课堂上来，然后再以精美的课件和动听的儿歌，将小朋友们带入了优美的意境中，让学生感到学习新奇有趣，从而激发他们学习课文的兴趣。,（一）、复习拼音，导入课题,一年级学生的朗读需要教师的指导，在调动学生学习积极性后，我让学生自主拼读课文，然后再让学生以舒服的姿势坐着或闭着眼睛听老师读，读完后再学生用自
5、己的话说说听清楚了什么？有助于训练学生听和说的能力。,（二）、初读课文，整体感知,评一评 手指点读，字字过目。 读音正确，不加字，不漏字，不改字。 声音响亮,我在教学中力图让全体学生都动起来、学起来。在识字教学中，我先让学生借助拼音自主学习，然后在读的时候帮助学生纠正字音，并记忆字形。又通过猜字谜、送生字宝宝回家、开火车读、我大声读你小声读的形式进行，不仅可以吸引学生的注意力，而且还能达到学中玩、玩中学的教学效果。,（三）、再读儿歌，感受夜空之美,朗读是加深学生情感体验的最好方法，同时也是一个极具个性，融理解和表达于一体的综合活动。因此，我让学生在反复练读中感悟文本。通过多种形式的读来达到理解
6、课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。同时，也为突破本课教学的重难点打下坚实基础。,（三）、再读儿歌，感受夜空之美,评一评 手指点读，字字过目。 读音正确，不加字， 不漏字，不改字。 声音响亮,先让学生自己观察字的笔画应写在田字格什么位置，然后学生说笔顺以及应该写在哪里，老师写字。最后让学生自己在书上的田字格中写字。,（四）、复习巩固，指导写字,评一评 坐姿端正。 找准关键笔画。 字迹端正。,在教学过程中，为了便于学生理解课文内容，发展学生思维、培养想像能力，我用三个问题引导学生：（1）、这弯弯的月儿除了像小船还像什么啊？（2）、闪闪的星星像？蓝蓝的天又像？（3）、小姑娘真的坐到了月亮上吗？如果请你也坐到月亮上，你会看到什么？学生在这样的引导下，更容易体会晴朗夜空的美丽景色，陶冶情感，学会把语文与生活相联系，从而成功突破了本节课的重难点。,七、说板书,月儿,尖,尖,弯,船,本课板书为图示式，分三部分组成，以一幅月亮的简笔画为中心，左边是一个船字，右边是两个尖字和一个弯字，这样设计力求以简单明了的方式体现课文内容，一目了然。,32、小小的船,
