1、说和做 记闻一多先生言行片段,臧克家,第一课时,闻一多（1899-1946）本名家骅,集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身。,诗人新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流
2、中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多先生画像,闻一多先生纪念馆,闻一多先生雕像,青岛闻一多像,清华大学校园内闻一多像,云南大学的闻一多塑像,关于作者与作品,现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集烙印，抗战时有从军行泥淖集等，以后出版了泥土的歌十年诗集等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。,臧克家,（19052004),知遇相惜 亦师亦友,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着
3、幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。,这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。,知亦师亦友 臧克家和闻一多,“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人 已经够了。” 闻一多,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。别了，司徒雷登,你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？言
4、：一言九鼎 、 一诺千金 、 一言既出， 驷马难追。 做：言出必行。言必行，行必果。,预习检测,读准字音：,衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越,沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷,气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀 穷年,shui h di qi zhu,l qin kngkilnl ki,du jing ku w,窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。,既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。,词语积累：,（国家、民族等）衰落，不兴旺。,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,用心专注而深刻。,形容
5、情绪、语调十分激动，说法十分畅快。,个性展示,自由阅读，思考：,1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,、从学者的方面和革命家的方面来写的。,“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。,第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分
6、是怎样衔接起来的？,合作探究：学习第一部分,“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？,领起全段，表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说”。,“诗兴不作而研究志趣 正浓”是什么意思？,“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？,“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国
7、。,“他正向古代典籍钻探”一句， 为什么不用“研究”而用“钻探”？,本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心选用了“钻探”，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。,解释：望闻问切,中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等； 闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味； 问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等； 切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
8、 这一句该怎样理解？,“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？,深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。,“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？,表现他治学的刻苦。,解释： 群蚁排衙,衙()，衙门。旧时
9、官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。 群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。,他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？,“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。,、两段起什么作用？,小结，闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。,1、作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？,唐诗杂论楚辞校补古典新义,2、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排
10、有什么不同？,写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。,第二课时,个性展示,表情朗读（一）：,在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!,表情朗读（二）：,他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他
11、的“言”和“行”。,表情朗读（三）：,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。,合作探究：学习第二部分,第二部分是仅写闻一多先生的“说”吗？,不仅是写再“说”。而是把 “说”和“做”糅合起来写。 正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？,搞政治传单 在群众大会上演说，大骂特务 参加游行示威,第二部分表现了闻一多先生的什么品格？,表现闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。,整合 提升,1、闻一多先
12、生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 采用了哪些表现手法？ 、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。,闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？,从学者到斗士,前期：,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 【锲而不舍，沥尽心血】,后期：,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 【无所畏惧，视死如归】,卓越的学者、 言行一致的志士、伟大的爱国斗士,【变化原因：对社会认识的变化】,！,学者 （1-7）,革命家 （8-18
13、）,潜心学术,硕果累累,嫉恶如仇,勇于献身,说了就做 说（言）做（行）一致,口的巨人、 行的高标 （19-20）,做了再说 做了不说,（不同）,（相同）,三本书 （学者）,三件事 （革命家）,唐诗杂论 楚辞校补 古典新义,起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行,讲究典型性，以少胜多。,这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。,采用了哪些表现手法？,1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给
14、我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”,突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国,这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。,分析下列描写的作用,这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。,头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。,请选择你最欣赏的一句话以“我欣赏 ，因为它具有 美，体现在 ”的句式说话。,语言生动形象，富于感情和诗意：,
15、作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。,目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 迥乎不同 一反既往 ,读一读,对偶句：,人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。,读一读,语言生动形象，富于感情和诗意：1、有记叙、描写、抒情、议论。【夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。】 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞
16、美之情写作，能把平常的句子变得不平常。2、运用成语或四字短语：使结构整齐， 有节奏感。3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有 力，富于音乐美。,扩展 迁移,最后一次讲演闻一多,1937年在西南联大任教。1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遇害。,总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼前飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。,作者：臧克家,老 马,课外阅读,大师笔下的大师 巨人心中的巨人,有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 臧克家有的人,人生妙语,人生是一种追求，一种不懈的追
17、求崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质，在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无反顾勇往直前。,附录 资料,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明
18、就要出现了。,最后一次讲演,红烛,这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡给你躯体？ 是谁点的火点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧“出你的光来 这正是自然底方法。,红烛啊！,红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧罢！烧罢！ 烧破世人底梦， 烧沸世人底血 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。,红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！,流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉底花儿， 结成快乐底果子！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。”,闻一多,这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。,闻一多死水,
