1、第四讲,观察人物特点,写出人物个性,写出人物精神,教学目标,1、尝试观察人物特点，了解人物精神。,2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；,3、初步掌握人物外貌、语言、动作、心理描写方法。,典型事例 人物 精神, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋” 功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,报效祖国,选择典型事例，写出人物精神,邓稼先,1982年，“我不能走”。,坚守岗位 不怕牺牲的 奉献精神,典型事例 人物 精神,一心救国救民的爱国精神,苦读写作唐诗杂论； 李公朴遇害后大无畏的参 加群众大会。,典型事例 人物 精神,说和做 记闻一多先生言行片段,爽朗乐观、率真可
2、亲、平易近人,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，,典型事例 人物 精神,回忆鲁迅先生,一、外貌描写： 就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。,外貌描写的要求: 抓住特点,描写重点,体现个性 要使描写生动,可恰当运用修辞 描写要有一定的顺序,材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。,长相，突出文静,眼睛，突出聪明，纯真的内在气质,他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像
3、大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,二、语言描写:人物对话和独白的描写,人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等要写出人物说话时的神态动作等语言要简洁，不能拖泥带水,1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。 “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。,2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。,还要写出人物说话时的神态动作等,一、动作描写：是指对人物的行为、动作进行描写,他用手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
4、倾，显出努力的样子朱自清背影 评析：生动、具体的写出父亲为我买橘子的动作,体现了父亲深切的爱,小练笔：你在吃一枚还没熟透的青梅 请以行动描写为主，写出具体情景。,我大着胆子把一颗还没熟透的青梅小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。,四、心理描写：心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写,我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！,写一学生担心考不好紧张的心理,开头结尾怎么写？,运用比喻、排比句或是排比段，增强气势。,首尾呼应，可以直接抒情。,总结：,只要抓住人物性格特征，选取典型事件，注意事迹间的内在联系，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写，从而表现出人物精神，给读者留下一个鲜明的印象，就完成了一篇好作文。,
