1、“奉献爱心，帮扶教育”江西师范大学“三下乡”服务队开展“教育帮扶”暑期社会实践活动 为贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，江西师范大学“三下乡”服务队来到贵溪、高安、抚州等地，开展了“课程教授、学业辅导、文体活动、素质拓展、爱心捐赠”等一系列“教育帮扶”志愿活动，为教育服务，为青春献礼。义务家教：一对一辅导，心贴心交流 7月8日上午，服务队前往贵溪市樟坪民族学校，针对初中小学毕业班学生开展一对一文化课程义务辅导活动。辅导以一 对 一 的 个 性 化 辅 导 形 式 进 行 ， 所 教 授 的 课 程 包 括
2、 ： 感 恩 教 育 、普 通 话 、 语 文 、 数 学 、 英 语 、 日 常 生 活 礼 仪 等 。 志 愿 者 给 孩 子 们 辅 导 功 课 ，指 导 他 们 完 成 假 期 作 业 ， 查 缺 补 漏 ， 预 习 新 知 识 ； 同 时 ， 培 养 他 们 的 学 习 兴趣 ， 教 育 他 们 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 找 准 正 确 的 学 习 方 法 ， 提 高 学 习 效 率 。“老师，there be 句型有哪几种变化形式” ， “老师，十字相乘法是怎么用的” ，同学们勤于思考，积极发问，辅导老师也耐心十足，把每一道题、每一个知识点都反复讲解到学生完全理解为止
3、。考虑到山区学生们的薄弱学科主要集中在数学和英语上，辅导老师们还特地对此进行了教学讨论，完善系统的关于英语和数学学科教学的方案，促进同学们由点到面、由外到内、由抽象到具体地灵巧掌握知识。素质拓展:注重全面发展，关爱儿童成长为促进学生们的全面发展，让他们度过一个充满意义的暑假。服务队在课余 ， 还 通 过 文 艺 培 训 ， 一 起 游 戏 ， 一 起 做 手 工 等 方 式 ， 在 提 高 知 识 水 平 的 同时 ， 充 分 发 掘 孩 子 们 的 潜 能 。服务队还在当地的中心幼儿园开办暑期幼儿素质拓展班，给当地的孩子开展舞蹈和绘画等课程。队员们在绘画课堂上通过教授幼儿一些简单的平面图形，
4、如太阳、小屋、小白兔、愤怒的小鸟等，让他们形成一定的物体临摹能力和绘画功底。绘画课结束后，队员们又教授孩子们几支简单易学的儿童舞蹈，在队员们的带领下，孩子们跟着又蹦又跳，玩的不亦乐乎。几个上过大班的小女生舞蹈动作优美、大方，把儿童歌舞我爱你演绎得十分精彩。走进孩子们的心里，让他们信任你，是队员们开设此次幼儿素质拓展班的主要目的。 “我们不仅要让孩子们学到知识，更要让他们全面发展，健康成长。”一位队员说道。自护教育：普及救护知识 保卫儿童安全7月10日，服务队走进金溪县双塘镇竹桥村小学开展了农村留守儿童自我保护教育活动。针对当地留守儿童的具体实际情况，实践队的队员们将自保教育的内容划分为日常生活
5、篇、校园生活篇、心理健康篇等三个版块。队员们结合海报上的内容与收集到的资料，细致而生动地向孩子们介绍了自我保护的重要性以及如何进行自我保护的具体措施。简洁的文字搭配上活泼有趣的漫画和图片，很快吸引了孩子们的注意。在日常应急救护教育中，队员们还特别针对村里时常发生的小孩游泳溺水事件进行了心肺复苏术的演示，在演示中，队员们详细讲解了复苏术的胸部按压技巧及人工呼吸所需注意的事项，小朋友们都非常踊跃地参与到其中，将学到的知识灵活运用。爱心捐赠：改善教育环境，建爱心图书室为丰富农村儿童的精神文化生活，改善教育环境，拓展他们的知识面，服务队在双塘镇竹桥村步云祠堂积极开展爱心图书室捐赠活动。队员们将前期在校
6、内募捐、购买的爱心图书及文化用品整理后带到活动地点，分别向当地小学留守儿童代表捐赠了文具及体育用品，向村委会捐赠了爱心儿童图书。捐赠的图书包括绘画本、历史读物和名著等等，为方便孩子们取阅，队员们将图书分类整理并上架，共同协作搭建爱的书房，成立爱心图书室。此外，队员们还细心指导孩子们如何正确阅读，教会他们阅读的技巧和方法并鼓励小朋友们要好好学习，坚持多读书，读好书，努力让自己成长成才，更好地为祖国人民服务。结对帮扶：多模式结对，形成长效机制7月11日，服务队在金溪县竹桥小学开展了关爱农村留守儿童结对帮扶活动并举办与留守儿童“一对一”爱心结对教育帮扶仪式。 。队员们在竹桥小学的操场上和留守儿童们一起做游戏，增进彼此感情，通过“代理家长” 、 “1+1”、 “1+X”等多种模式对留守儿童进行经济、知识、心理等教育帮扶。其中，与留守儿童结成长期帮扶对子的“代理家长”将通过日常探访、生活照顾、心灵交流、辅导功课等多种方式为留守儿童们带来快乐，帮助他们安心学习和健康成长，并关注留守儿童思想道德品质培育。据了解，队员们会将关爱行动形成长效机制，在活动结束后将继续关注帮扶对象的成长。同时也希望通过此次活动使社会将更多的目光聚焦到留守儿童身上，相互协力，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长。 （文/江西师范大学 康璐）
