1、伯牙绝弦导学案学习目标： 1朗读课文。背诵课文。 2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。 学习重难点： 1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学时间：一课时 课前一、学案自学（一）初读课文，把课文读通顺，注意停顿恰当。（二）参照课下注释和课外资料理解词句的意思。（三）边读边思考课文写了一个怎样的故事，用几句话概括。（四）正确、流利、有感情地朗读课文。（五）参照资料袋，理解高山流
2、水的意思，体会俞伯牙与钟子期的友谊。（六）自学自查1、为画横线的字注上正确读音。善哉（ ）峨峨兮（ ） 钟子期必得（ ）之 2、按照节奏熟读课文。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（六）在熟读课文的基础上，理解下列词语。绝 善 鼓 志在高山 善哉 峨峨 兮 若 洋洋 念 谓 知音 高山流水（七）理解句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听。 （理解两个“善”）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！ ”志在流水，钟子期曰：“善哉
3、，洋洋兮/ 若/江河！”（理解“善哉”）“伯牙所念，钟子期必得之 ”说明了什么？（八）深入理解。1、一个著名的音乐家，他的耳畔肯定不缺少赞美？他为何只视钟子期为知音？2、伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说符合当时情景的话。 ）3、搜集有关交友的名言。4、背诵课文。课中二、小组合作（一）学生把自学所得进行小组内交流。1、互查字词掌握情况。2、组内检查课文朗读情况，注意文章的停顿，并概括文章写了一个什么样的故事。3、互相交流俞伯牙钟子期互为知音的表现。（二）小组合作，理解课文，体会。1、一个著名的音乐家，他的耳畔肯定不缺少赞美？他为何只
4、视钟子期为知音？2、伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说符合当时情景的话。 ）3、背诵课文。相互检查。三、班级展示展示学习成果。1、正确读音展示。2、词语的意思理解。3、文章节奏。4、句子理解。5、展示搜集的交友名言。6、 （1）一个著名的音乐家，他的耳畔肯定不缺少赞美？他为何只视钟子期为知音？（2）伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（3） 、背诵课文。四、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。五、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。六、达标测评1、给课文划节奏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2、理解下列词语意思。绝： 鼓： 志在高山： 哉： 峨峨： 洋洋： 3、用自己的话写出下列句子的意思。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。5、写出两句有关交友的名言。课后七、课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
