1、生活中的数教学目标：1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读 100 以内数。2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。教学重、难点：熟练地数出 100 以内物体的个数，掌握 100 以内数组成。教具准备：小木棒教学步骤：一、基本训练1、15 里面有（ ）个十， （ ）个一，15 前后一个数是（ ） ，后面一个数是（ ） 。2、从 1 数到 20 的数。二、探知导学1、导入学习（1）数铅笔，让学生准备好 100 根小棒。问：一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。（2）学生分小组讨论。3、一枝一枝地数：1、2、3、4、5、让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数） 。一根一根的数，看有多少根。4、
2、小组汇报5、五根五根地数：5、10、15、20、25、306、两根两根地数：2、4、6、8、107、十根十根地数：10、20、30、40（1）分组把小棒 10 根一捆捆完后，从一十数到一百。（2）指导学生在实物图上数数过程。问：这里有多少根小棒？（100 根）几个十是一百？一百里面有几个十？8、合作学习，尝试训练（1）分组讨论数 100 以内数，怎么数？（2）相互交流，板书。一根一根地数：1、2、3、4、5两根两根地数：五根五根地数：十根十根地数：9、引导观察有几种数法？三、尝试训练教材 P2“圈一圈，数一数。四、点讲小结100 以内的数是怎样数。五、巩固训练1、从 85 起一个一个地数，数到
3、 100。2、从 10 起一十一十地数，数到 100。3、从 35 起五个五个地数，数到 85。六、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？七、作业设计教材 P3“练一练”第 1、2、3 题。板书设计：数铅笔一枝一枝地数：1、2、3、4、5、两枝两枝地数：2、4、6、8、10、五枝五枝地数：5、10、15、20、25、十根十根地数：10、20、30、40、数豆子教学目标：1、能读写百以内的数，会用数表示物体的个数。2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学重、难点：1、数数、读数、有规律的数数。教具准备：计数器、玉米、豆子
4、。教学步骤：一、基本训练1、出示盒子问：猜猜看老师手中抓的是什么？（同学们猜想）到底是什么呢？请大家打开桌上的盒子看一看。（1）大家一块做数豆子的游戏。（2）学生动手操作，初步建立数感；加强估算意识。每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。 板书：数豆子二、探知导学1、导入学习（活动一）（1）出示计数器（介绍数位及位置值，建立模型。 ）（2）演示计数器，拨珠“22” 。问：“22”这两个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论）不一样，因为十位上的 2 表示两个十，个位上的 2 表示两个一。（3）怎么写这个数，请你试着写一写。2、活动二（1）在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。（2）同
5、桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你抓一把大约有多少粒豆子？（3）指定物体量豆。（4）交流你是怎样估计的。（5）数一数有多少粒豆子，并写出这个数。三、尝试训练教材 P5 页“写一写” 。四、巩固训练1、十位上是 4，个位上是 7，这个数是（ ） 。2、个位上是 8，十位上是 9，这个数是（ ） 。3、百位上是 1，其它数位上是 0，这个数是（ ） 。六、课堂小结今天我们学到了什么知识，你能说说吗？七、作业设计教材 P5 页“练一练”第 1、2、3、4 题。八、板书设计数豆子右边的 2 在个位上，表示 2 个一左边的 2 在十位上，表示 2
6、个十。2 2动物餐厅教学目标：1、会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、培养学生的数感。教学重、难点：会比较 100 以内数的大小。教具准备：数字卡片、挂图。教学步骤：一、基本训练1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。2、和 61 相邻的两个数是（ ）和（ ） 。3、十位上是 4，个位上是 8，这个数是（ ） 。二、探知导学1、导入学习（1）小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（2）小灰兔要和大家玩一个数学游戏，想不想玩。（3）数一数：小猴和小狗的手上，拿着许多盘子，
7、你们能数出它们的数目吗？（4）小组合作学习。比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？三、尝试训练教材 P6“试一试” 。四、点讲小结十位上 2 比 1 大，所以 2118。五、巩固训练1、41、43、 、 、 、 。2、75、76、 、78、 、 、 。3、比大小4554 8676 8089 10089 17 69六、课堂小结怎样比较两个数的大小？七、作业设计教材 P6-7 页练一练第 1、2、3 题。板书设计：小猴 小狗21 18 3 2 3 4小小养殖场教学目标：1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
8、教学重、难点：理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。教具准备：数字卡片。教学步骤：一、基本训练1、按数的顺序填空。2、 比少（ ）个。 比多（ ）个。二、探知导学1、导入学习（1）观察出示挂图：问：小朋友们，这幅图漂亮吗？你们知道这是什么地方吗？这养殖场都养了些什么吗？2、学生合作学习，尝试训练（1）养殖场有 42 只鸭子，34 只鹅，还有 85 只鸡。（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）3、引导学生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？38 39 51 52
9、5、自学课本。三、尝试训练教材 P8 页“想一想” 。四、点讲小结两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。五、巩固训练1、谁吃得最多？谁吃得最少？号小鸡吃了 56 条小虫。号小鸡吃了 86 条小虫。号小鸡吃了 91 条小虫。（ ）号小鸡吃得最多， （ ）号小鸡吃得最少。六、课堂小结今天玩得开心吗，你学会了什么？七、作业设计教材 P9 页练一练，第 1、2、3 题板书设计小小养殖场鸭 42 只 鸡比鹅多得多鸡 85 只 鸭比鹅多一些鹅 34 只 还可以怎么说认识 100 以内数的练习课教学目标：1、巩固 100 以内数的组成，读写、数位的概念。2、进一步熟练两位数大
10、小的比较，初步掌握比较多个数的方法。3、学会有根据的进行选择，发展估计意识。教学重、难点：巩固 100 以内数的组成、读写、数位的概念。教具准备：小黑板、计数器。教学步骤：一、基本训练1、比大小5335 4839 10099 848 个十和 4 个一 9 个十892、写出两个比 80 小得多的整十数： 3、写出两个大于 40 小于 50 的两位数： 二、探知导学1、导入学习（接力赛）现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧！哪列小火车先来试试？如第一个同学说 20，第二个说 22，第三个说 24按规律接下去。2、填一填。P10 页练习第 1 题。 （独立完成）3、说一说。 “练习一”第
11、 2 题。（1）引导学生看图小朋友，你们认识啄木鸟吗？它可是森林里的名医哦，它能吃掉树伯伯们身上的害虫，为树治病，你们说，它是不是个好医生呢？所以呀，我们要今天森林里的名医们在进行比赛，大家请看评一评。（2）谁吃得最多？谁吃得最少？（3）同桌互相评价。4、画一画， “练习一”第 3 题：引导理解题意。5、自学课本三、尝试训练教材 P10“填一填” 。四、点讲小结练习数的读写，巩固数位的概念。五、巩固训练1、想一想，写一写。（1）按顺序写数（2）写出 3 个十位上是 6 的两位数。 （ ）（3）写 3 个十位上是 4 的两位数。 （ ）六、课堂小结通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习
12、。七、作业设计教材 P11 页练习一第 3、4、5 题。板书设计练习课5335 4839 10099848 个十和 4 个一 9 个十8967 7399 94观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。3、进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教具准备：图片、玩具车。教学步骤：一、基本训练1、出示一幅图，让学生观察。学生看不出是什么东西。2、图画演示杨桃的不同侧面。3、问：现在知道是什么了吗？（
13、杨桃）4、你们看到的只是杨桃的一个部分。.二、探知导学1、出示小汽车（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？（可以用看的方法，可以用观察的方法。 ）（2）请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。（3）让学生观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。 （看到的是车尾、车的左侧面、车门）（4）问：淘气和笑笑他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？2、自读课本（引导学生观察后和自己的同桌说一说）（1）笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。（2）淘气在车的后面，看到的是车尾，是第一幅图。（3）问：为什么这两个小朋友看到的不一样呢？3、
14、讨论归纳小结。三、尝试训练教材 P12“练一练 ”第 1 题。四、点讲小结他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。五、巩固训练同步本上的练习。六、课堂小结这节课我们观察物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观察。七、作业设计教材 P13 练一练第 2、3 题。板书设计：观察物体笑笑 侧面车淘气 车尾桌子有多长教学目标：1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米、体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重、难点：1、培养学生对数学的兴趣。2、发展学生的估测意识。教具准备：刻度尺。教学步骤：一、基本训练问：想知道自己有多高
15、吗？想知道讲桌有多长吗？小朋友你们能告诉我吗？二、探知导学1、导入学习（1）桌子有多长。估计活动先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。实际测量。讨论交流。（2）认识刻度尺，用尺子量，体会 1 厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。让学生书写：厘米、cm。学生观察知道刻度尺上每 10 小格组成一大格，就表示 1cm，让学生指一指尺子上从哪到哪里是 1 厘米，如：从 4 到 5 是 1 厘米吗？2、量一量：铅笔有多长？（1）引导示范。我手上这枝铅笔，它到底有多长吗？我们量一量，首先，我们要找到 0 刻度，把笔的一端对它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来，谁来说一说这枝铅笔有多长？（2）学生动
16、手、操作。（3）小组合作学习，量一量自己的铅笔多长。3、自学课本三、尝试训练。教材 P14“量一量” 。四、点讲小结量物体时，要找准 0 刻度线，对准哪个数值。五、巩固训练1、量一量。（ ） （ ） （ ） （ ）六、课堂小结说一说本节课学习了什么知识？七、作业设计教材 P15 练一练第 1、2、3 题。板书设计：桌子有多长厘米 cm6 厘米 6cm4 厘米 4cm去游乐园教学目标：1、初步建立米的长度概念，根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米，初步学会估测物体的长度。2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力。教学重、难点：1、掌握米和厘米之间的关系，知道 1 米=1
17、00 厘米。2、能恰当的选择单位表示物体的长度。教具准备：米尺等。教学步骤：一、基本训练读下面的数：2 厘米 4cm 6cm 5 厘米二、探知导学1、导入学习出示书上 16 页的图。观察图，它们遇到了什么问题？2、认识米。（1）出示一把米尺。米用字母表示：m（2）让学生观察米尺，发现了什么呢？1 米等于 100 厘米。（3）让学生说一说什么东西的长大约是 1 米。3、量一量（1）认识了米这个长度单位，量一量自己身边的物体。（2）学生动手量，可以量一量桌子的高；黑板、教室的长等等。4、自学课本。三、尝试训练教材 P16“试一试” 。四、点讲小结1 米=100 厘米五、巩固训练1、填空（1）1 米
18、=（ ）厘米，100cm=（ ）m（2）教室的黑板长大约是（ ）米，你的一拃长是（ ）厘米。（3）估计教室的门宽（ ） ，测量结果是（ ） 。六、课堂小结本节课学习了米的认识，1 米等于 100 厘米。七、作业设计课本 P17 练一练第 1、2、3 题。板书设计：去游乐园米 m1 米 100 厘米或 1m=100cm估一估 量一量教学目标：1、能选用适当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度；会使用测量工具进行测量。教学重、难点：估计、测量物体的长度。教具准备：米尺、厘米尺、绳子、卷尺等。教学步骤：1、基本训练选择合适的长度单位。（1）一棵树高约 3（ ） 。（2）一张床长 2（ ）（3）妈
19、妈的身高是 1（ ）58（ ） 。（4）小明跨一步的距离约是 48（ ） 。二、探知导学1、估一估，量一量（1）出示图，提出问题：黑板的长大约是多少？（2）让学生说一说自己估计的结果。（3）学生分小组前来测量。（4）小组汇报测量结果。2、试一试（1）先估测。（2）再量一量。（3）最后填出具体的数值。（4）说一说在测量的时候遇到了哪些具体的困难，是怎样解决的。3、自学课本。4、讨论归纳。三、尝试训练教材 P18“练一练”第 1 题。四、点讲小结体会当没带尺子时测量比较长的物体用步距米量。五、巩固训练1、画一条长 5cm 的线段。2、画一条长 4 厘米的线段。3、24 厘米+17 厘米=（ ）厘米
20、4、45 米+36 米=（ ）米。5、在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ） 。六、课堂小结本节课学习了什么知识？七、作业设计教材 P18 练一练第 2、3、4 题。板书设计：估一估 量一量1、讲桌的高是 m cm。2、板报的长是 m cm。3、门的高度是 m cm。小兔请客教学目标：1、进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、认识加、减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。教学重、难点：1、正确进行整十数的加减法计算。2、尝试解答，找出计算方法。教具准备：5 捆小棒（10 根一捆） 。教学步骤：一、基本训练5+6= 8+3= 9+10= 1
21、0+3= 10+1=10+5= 5+15= 20-10= 1+10=二、创设情境，揭示课题1、出示 20 页主题图，讲小兔请客的故事。板书课题：小兔请客三、提出数学问题1、问：从图中你知道了哪些数学信息？（观察图 1，找出数学信息）2、又问：利用这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？3、根据回答：一共有多少个果子？（怎样列式）4、引导观察图 2，提问：第二幅图中有哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式呢？（尝试列出算式）四、探索算法，认识加减法各部分名称。1、先摆出多少根小棒来表示 30？2、加上 20，又该怎么摆呢？3、30+20 等于几？为什么？4、齐读算式。问：算式中 30、
22、20、50 各表示什么？30 + 20 = 50（个） 50 10 = 40加数 加数 和 被减数 减数 差五、巩固练习。1、P21 页练一练第 1 题、第 2 题。2、数学游戏。（小组分工，计时比赛）六、课堂小结今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。板书设计小兔请客一共有多少个果子？ 还剩多少个果子？30 + 20 = 50（个） 50 10 = 40加数 加数 和 被减数 减数 差20 页主题图 120 页主题图 2采松果教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、对加法交换律有初步的体验。教
23、学重、难点：1、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位的计算方法） 。2、探索计算方法。教学步骤：一、基本训练50+30= 80-50= 60-10=50+20= 70-20= 25+30=50+40= 100-70= 70+20=二、创设情境，揭示课题。1、谈话引入：讲松鼠妈妈教小松鼠学本领的故事。2、出示情景图。 （看图进入情境）三、引导学生提出并解决问题问：谁能说一说，图中有什么数学信息？问：利用这些信息，你能提出什么数学问题？（回答）一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？3、怎样列式解答：25+4= 25-4=四、尝试探索算法1、引导交
24、流：2 5 + 4 = 29（个）20 5 92、你能计算：2 5 4 = 2 120 5 1 五、巩固练习1、42+3= 7+40= 62+5=3+42= 40+7= 5+62=你发现了什么？2、32+5= 4+65= 72+5=5+74= 66-3= 44-4=78-6= 26+3= 88-5=3、大恐龙身长 25 米，小恐龙身长 2 米，大恐龙比小恐龙长多少米？六、课堂小结两位数加减一位数（不进位、不退位） ，就是从两位数的个位上加或减这个一位数。板书设计采松果22 页主题图 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？25 + 4 = 29（个） 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？
25、20 5 9 25 4 = 21 （个）20 5 1青蛙吃害虫教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十位的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。2、探索交流正确的计算方法。教具准备：24 页主题图，计数器一个教学步骤：一、基本训练32+5= 4+35= 25+4= 25-4= 30+6= 46-3= 42+3= 48-3=二、创设情境，引入新课1、谈话引入：青蛙吃害虫2、出示 24 页主题图（进入学习情境）三、提出问题，列出算式（1）从这幅图中你知道了哪些数学信息？（2）利用这些信息，你能提出什么数学问题？板书：两只青蛙共吃了多少只害虫？
26、（用加法计算）大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？（用减法计算）小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？四、探索算法56+30=1、用计数器来拔一拔 56+30，想一想先拨多少？再拨多少？得多少？56+30=86 （把 56 分成 50 和 6，先算 50+30=80，50 6 再算 80+6=86）80五、巩固练习1、P25 页 1、2、3、4 题。先看图观察图，再独立完成在书上。交流并汇报算理。六、课堂小结同学们你学会了什么？说一说你有什么收获？板书设计青蛙吃害虫24 页主题图两只青蛙吃了多少害虫？ 大青蛙比小青蛙多少几只害虫？56 + 30 = 86 56 30 = 2650 6 50 680 20教学
27、反思练习二教学目标：1、进一步掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数两位数加、减整十数的计算方法。2、培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识和能力。3、进一步加深对加减法意义的理解。教学重、难点：1、巩固整十数加减整十数，两位数加、减一位数和两位数加减整十数计算方法。2、能灵活、熟练的进行计算。教具准备：彩色笔。教学步骤：一、口算。要求：独立完成在书上，集体订正。二、你能算出温差是多少吗？（1）提问：你知道什么是温差吗？（用最高温度减去最低温度） ，北京的最高温度是多少？最低温度是多少？汇报算式及算理。三、买玩具（26 页 4 题）1、创设情境你能说说，它们各是多少钱吗？要求：选择你喜欢
28、的两种玩具，算一算需要多少钱？（填在书上）组织全班交流算式问：现在，小明的妈妈有 50 元钱，请你帮她看一看能买哪两种玩具？（小组讨论，集体汇报）三、数学游戏：信鸽送信 P27出示：66、39、32 的信箱和 10 张卡片。规则：算出卡片上的得数，然后投入和得数对应的信箱。四、看图列式。P27 第 6 题、7 题。1、从图上你知道了些什么？2、独立完成书上问题。3、你还能提出什么数学问题吗？4、组织汇报、交流。五、课堂小结通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学和知识去解决生活中的实际问题。
29、板书设计练习课15 5 = 1018 - 10 = 10教学反思拔萝卜教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的多种计算方法。3、掌握竖式的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。2、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位）突破重难点措施：在尝试和讨论中理解多种计算方法，并掌握竖式计算的方法，通过多种形式进行练习，提高计算能力。教学步骤：一、基本训练30+50= 64-4= 37-30= 70-20=38-20= 58-5= 6+72= 4+44= 3+20=二、探知导学1、导入新课，讲述“小兔拔萝卜”的故事。2、合作
30、学习，提出问题（1）观察情景图，从中知道了哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？板书：一共有多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔多少个？小白兔比小黑兔少拔多少个？3、怎样列式解答（小组讨论）36 + 23 = 用小棒摆一摆。36 可以用计数器。+ 23 利用竖式计算。59三、尝试训练1、 56 75 63 36+23 - 24 + 5 - 322、31+7= 23+32= 25+40= 52+3=42+34= 54-23= 76-4= 68-11=3、森林医生4 7 8 47+53 + 1 1 -2693 67 61四、巩固训练（1）中国比美国多多少块？=（块）（2）俄罗斯比中国少多少块？=（块
31、）（3）美国比中国少几块？=（块）2、被减数 78 36 72 69 45减数 11 24 50 27 33差五、课堂小结今天，同学们掌握了计算两位数加减两位数，不进位、不退位的多种计算方法。希望同学们能灵活运用所学的知识。板书设计 拔萝卜中国 美国俄罗斯54 21 14数位要对齐 从低位加起一共有多少个萝卜？ 36+23=59（个）小黑兔比小白兔多拔多少个？小白兔比小黑兔少拔多少个？教学反思回收废品教学目标：1、理解加减法的实际应用。2、进一步掌握两位数加减一位数，两位数的计算法则。3、培养学生对数学的学习兴趣。教学重、难点：1、掌握加减法的计算法则。2、培养用加减法解决实际问题的能力。突破
32、重难点措施：1、巩固计算。2、鼓励学生大胆提问，独立解答，充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。教学步骤：一、基本训练42+4= 62+5= 7+40= 4+42= 5+62= 40+7=56 75 63 36+23 -24 +5 - 22二、出示尝试题（30 页“回收废品图” ）在图上你发现了什么？你能提出数学问题吗？（同桌讨论）小红收集了多少个？（指名汇报）小青收集了多少个？36-23=13 个如何列式计算：23+6= （小组讨论）26-4= （用小方块摆出结果）引导在什么情况下用加法，什么情况用减法？三、尝试练习1、教材 31 页 1、2、3 题。分组讨论，提出问题，列出算式，得出结果。2、第 2 是要重点引导。3、42+34= 34+5= 65-2=56-21= 40+23= 6+32=78-60= 59-4= 23+6=4、P31 页看图提出问题，并写出算式和得数。5、用竖式计算。37+22= 27-14= 65+32=49-28= 65-55= 98-87=四、课堂小结今天同学们进一步掌握了两位减一位数，两位数的计算法则。希望下去后还要继续复习。板书设计：回收废品小红收集了多少个？ 23+6=29小青收集了多少个？ 29-4=25教学反思
