1、 1 / 60课 时 计 划 三年级上册上课时间 月 日第 周第 节课时 1 教案序数 1课 题 一、植物 . 1 我看到了什么知识目标 1、 观察常见的植物特征。2、 探索观察方法。能力目标 通过实际观察活动，了解常见植物的特征；通过讨论，归纳出观察方法。教学目标 情感态度价值观目标1、 培养学生热爱大自然的思想感情。2、 培养科学、严谨的态度。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 观察植物特征。教学方法及手段 讲授法、观察法等。教学资源 课本及校内各种植物。教学准备 1、 学生准备：文件夹。2、 教师准备：在校内选一棵树帮助学生确定观察对象。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：同学们，
2、从今天开始，我就和大家一起学习科学可了，你们高兴吗？（谈科学课有趣的内容，以引起学生对科学课的热爱之情） 。2、讲述：今天，我们就来学习第一单元植物。（板书后解题） 。首先学习观察植物我看到了什么？（板书课题） 。二、学习新课活动。教 师 活 动 学 生 活 动（一）观察 2 页上的大树，你看到了什么？（二）回忆：在一棵真正的大树前面，你看到了什么？（三）提问：再看大树，你是否能看到更多的东西？1、认识观察活动；2、指导观察方法；（1）用眼睛看；（2）用耳朵听；（3）用鼻子嗅；（4）用舌头尝；（5）用手摸。3、观察操场中间的大树：树干树冠树枝树叶(一)观察：交流观察到了什么。（二）回忆：激流看
3、到了什么。（三）能，除了树本身，还可以看到其他植物和动物。1、知道观察活动。2、学习观察方法。3、室外观察：观察、记录。2 / 603、 室外观察指导：边观察边记录。三、实践与应用：1、各小组汇报观察到了什么，教师板书。三、实践与应用：1、汇报。2、画一画自己观察的大树。四、总结：你觉得科学课有趣吗？你喜欢学吗？这节课你学到了什么？五、布置作业。2、画大树。四、谈自己的感受。板书设计一.植 物 . 1、我看到了什么观察方法 树干 树冠眼看 别的植物 大树 树枝耳听 小动物 树叶鼻嗅 鸟巢舌尝手摸作 业 画好自己的大树。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节课时 1 教案序数 2课
4、题 2、校 园 的 树 木知识目标 1、 认识树的整体形态、树的器官。2、 树生长在一定的环境，有一定生存需要。能力目标 1、 用各种方法观察一棵树。2、 用语言描述，用实物补充语言的不足。教学目标情感态度价值观目标能客观的记录观察到的现象，能继续观察、关注树木的变化。教学重点 知识目标和能力目标。3 / 60教学难点 用语言描述这棵树。教学方法及段 讲授法、观察法等教学资源 课本、观察对象。教学准备 为学生准备记录卡。教学过程设计 一、导入新课：导言导入。1、同学们，我们在校园内外看到许多花、草、树木，它们统称叫什么？（植物）今天，我们重点观察校园里的树木（板书课题）二、观察活动。教 师 活
5、 动 （一）复习观察方法。（二）分组观察一棵树。1、分组制定观察计划。观察哪棵树、观察什么？需带什么？2 室外观察活动。3、课堂交流观察情况。4、归纳总结：（1）树有什么相同之处？（2）树有什么不同之处？三、实践：整理观察笔记。四、总结。五、布置作业。学 生 活 动 （一）熟悉观察方法。（二）观察：1、制定计划：（1）确定观察的树；是什么树；确定观察什么：树干、树冠、树枝、树叶、树上有什么动物、属下有什么动植物等。（2）带上笔、本。2、到室外观察、记录。3、课堂交流：（1）相同点：有树根、树干、树冠、树枝、树叶；（2）不同点：名字、大小、高矮、粗细、表皮、叶形、树冠三、整理观察笔记、记好记录表
6、。四、自我评价。板书设计2、校园的树木种类 相同点 不同点杨树柳树榆树生长条件：阳光、水、土壤、空气。树冠树干果实4 / 60梧桐树水蜡树红王子树木质树冠多年生结构：根、茎、叶叶子作业 每组采集狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子各一棵。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 3课 题 3、大树和小草知识目标 1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2.它们的生长条件相同。能力目标 会画出小草的主要特征，能看懂韦恩图的表达方式。教 学 目 标 情感态度价值观目标体会到小草和大树一样，是一个活生生的生命体，具有热爱小草的意识。教学重点 知识目标。教学难点 能力目标。教
7、学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及小草、树枝实物。5 / 60教学准备 每组准备一套狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子、树枝。教学过程设计 一、导入新课。1、检查准备情况。2、导言：我们观察过大树，这节课我们再和大树比较，来观察植物的另一类小草。 （板书课题）二、学习新课活动。教 师 活 动 学 生 活 动1、引导学生观察这四种小草，描述它们的外形。2、了解他们生长的环境、生长条件。3、比较小草和大树的相同点、不同点。（1）认识木质茎；草质茎。（2）认识木本植物、草本植物。（3）认识大树和小草的相同点。（4）认识大树和小草的不同点。（5）讲解韦恩图的表达方式。4、实践指导：（1）选一
8、种自己喜爱的小草，用彩笔画下来。（2）展示自己画的画，用语言描述它的样子。1、观察、描述。2、生长环境：校园、田野、路边等（陆地） 。生长条件：阳光、水、土壤、空气。3、比较大树和小草的相同点、不同点，并认识韦恩图的表达方式。4、实践：（1）画小草。（2）展示、描述自己画的小草。5、总结与评价。6、布置作业。5、自我评价。板 书 设 计6 / 601、大 树 和 小 草大 树 相同点 小 草 木本植物 1、有根、茎、叶、 草本植物多年生 花、果实、种子 多一年生2、需要阳光、水、土壤、空气。3、有生有死。作业 实际观察大树和小草。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教
9、案序数 4课 题 4、观 察 水 生 植 物知识目标 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面的原因；水生植物都有根、茎、叶等器官；水生植物生长都需要阳光、水、空气。能力目标 1、画出水生植物的主要形态特征。2、探究水葫芦伏在水面的秘密。教学目标 情感态度价值观目标培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是活生生的生命体。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 在观察中提出问题。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准备：几种常见的水生植物。水槽、记录卡。教师准备：本地易见的水生植物、水葫芦图片。7 / 60教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：许多植物
10、生长在水中，你能说几种吗？（学生说，说不出时教者补充） 。2、讲述：生长在水中的植物，我们把他们叫水生植物，今天，我们就来观察水生植物。二、观察活动。教 师 活 动 学 生 活 动（一）认识常见的水生植物。1、分组认识自己采集到的水生植物。2、看图认识水葫芦：（1）水葫芦为什么能伏在水面上？（2）画出水葫芦。3、认识金鱼藻：（1）看实物；（2）画样子。4、比较水葫芦和金鱼藻相同点。（二）比较水葫芦和狗尾草的异同。1、明确：一种是水生、一种是陆生。2、比较结构和生存条件。 （板书）。三、实践与应用。写出水葫芦和狗尾草的异同点。（一）认识水生植物。1、认识采集的水生植物。2、认识水葫芦：（1） 叶
11、柄部位膨大的海绵体充满空气，所以，能浮在水面上。（2）话水葫芦：主要画它的结构形态。3、认识金鱼藻。4、相同点：结构相似、生存环境相同、生长条件相同。（二）比较水葫芦和狗尾草的异同：1、不同点：水葫芦是水生植物，狗尾草是陆生植物。2、都有根、茎、叶；都需要阳光、水、空气。三、实践与应用。写好笔记。四、总结评价。五、布置作业。四、自我评价。板 书 设 计4、观察水生植物水葫芦和金鱼藻的相同点：1、结构相似，有根、茎、叶2、生存环境相同：水中3、生长条件相同：阳光、水、空气水葫芦 狗尾草水生植物 1、根、茎、叶 陆生植物需大量的水 2、阳光、水、空气 需适量的水8 / 60作 业 观察附近的水生植
12、物。一定要注意安全。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 5课 题 5、植 物 的 叶知识目标 1、叶是多种多样的，同一种植物上的叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉 。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，最终衰老、死亡。能力目标 1、 统计捡到的树叶片数和种数。2、 根据一定的标准，给树叶分类。教学目标情感态度价值观目标发展学生对研究树叶的兴趣，培养爱护环境的意识，与自然和谐相处。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 给树叶分类。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及树叶实物。教学准备学生准备：捡一些叶子。教师
13、准备：带形、心形、卵形、针形、掌形叶子一套；一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程设计一、导入新课。1、导言：植物在春天里会发芽，生长，然后衰老、死亡。植物的叶子也是这样：在春天来临的时候，发出嫩嫩的叶芽，再长出绿绿的嫩叶；秋天来了，叶子衰老、变黄，从之物体上落下来，完成了他的一生。今天，我们就来观察植物的叶子。 （板书课题）二、观察活动。教 师 活 动 学 生 活 动9 / 601、检查学生捡树叶的情况。2、统计本组捡到几片叶子。3、统计捡到几种叶子。4、提问：根据什么说你组捡到了几种叶子？5、出示自己采集的叶子，引导学生认识叶子的种类：主要有：带形叶、心形叶、卵形叶、针形叶、掌形叶等。6
14、认识叶子结构：叶片叶脉叶子 叶柄7、展示树枝，讲清：叶也有生命，从叶芽生长成嫩叶，再长大变老、变黄，从树上落下来，结束一生。8、观察讲解树叶大小的排列。让学生画一只柳树枝。三、实践。到校园观察落叶与嫩叶的不同点。1、汇报本组捡到几片叶子。2、统计本组捡到几种叶子。3、根据同种植物的叶子形状基本相同的特点分类。4、认识叶形。5、认识叶子结构。6、认清叶是从叶芽开始生长、长大、变黄、飘落的的生长过程。7、画柳枝。三、实践：到室外观察落叶与嫩也的不同点。四、自我评价。四、总结评价。五、布置作业。板 书 设 计5、植 物 的 叶叶片叶脉叶子 叶柄作 业 观察植物有什么变化。教后小记课 时 计 划上课时
15、间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 6课 题 6、植物发生了什么变化10 / 60知识目标 1、了解植物在不断生长变化，有些明显，有些不明显。2、植物的变化表现在各个方面，如：发芽、生长、开花、结果等。植物的变化是生命体的特征之一。能力目标 能用测量的方法比较叶的大小，用数字记录植物的变化。教学目标情感态度价值观目标能关注周围植物的变化，坚持记录完一棵植物的变化记录。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 坚持记录完一棵植物的变化记录。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准备：一把尺子、四片大小不同的同一种叶子、记录表。教学过程设计 一、导入新课。
16、1、谈话：同学们，你们发现校园内、道路旁、田野里的植物发生变化了吗？发生了什么变化？2、讲述：这节课，我们就来研究植物发生了什么变化。 （板书课题）二、学习新课活动。教 师 活 动 学 生 活 动11 / 601、看 14 页学生活动图，制定本小组的观察计划。2、分组到校园内观察。3、汇报观察到的植物的变化。4、测量叶子的长、宽，填好记录表。5、指导学生用语言描述叶子的大小。6、观察一支杨树枝上的叶子颜色的变化。7、小结：通过以上观察，你知道了什么？三、应用：观察 16 页图，说说一棵大树一年四季的变化。四、总计评价。五、布置作业。1、看图、制定观察计划。2、室外观察、记录。3、汇报。4、测量
17、、记录。5、用语言描述叶子的大小。6、观察：叶芽嫩绿、逐渐变深，在变黄。7、小结：植物由小变大、由绿变黄、从生到死。三、应用：春天来临，大树长出嫩嫩的绿叶，显示出旺盛的生命力；夏天到来时，大树枝繁叶茂；秋天到了，树叶变黄，从树上落下来；冬天，大树脱去绿装，迎接寒冷的考验，等待春天的再次来临。四、自我评价。板 书 设 计6、植物发生了什么变化从小变大从绿变黄从生到死作业 长期观察一棵植物的生长变化，并作好记录。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 7课 题 7、植物的共同特征教知识目标 植物的共同特征。12 / 60能力目标 运用比较的方法，获得有关植物共同特征
18、的认识。学目标 情感态度价值观目标通过对植物生命周期的认识，懂得生命的可贵，体会生死的自然规律。教学重点 能力目标。教学难点 能力目标。教学方法及手段观察法、归纳法、讲授法等。教学资源 教科书。教学准备 教师准备：为学生准备记录卡。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：通过学习前面的 6 课内容，我们学会了许多有关植物的知识，还学会了什么？（观察方法、记录、喜欢科学课等）2、讲述：这节课我们就来整理一下这些知识。（板书课题）二、学习新课活动。教 师 活 动 学 生 活 动13 / 601、区分水生植物和陆生植物，记录。2、归纳植物生长条件：阳光、水、空气、营养。3、归纳植物一生经历了哪些变化：
19、发芽、长大、开花、结果、成熟、衰老、死亡。4、根据上面的研究，我们共同归纳植物的共同特征，边归纳边做记录。（见板书）三、实践与应用：1、提问：我们校园里的植物是水生植物吗？它们都能繁育后代吗？2、关于植物的共同特征，你还有什么问题吗？（答疑）四、阅读：19 页资料。五、总结评价。六、布置作业。1、生长在会中的植物叫水生植物；生长在陆地的植物叫陆生植物。2、牢记植物生长条件。3、回忆观察经历，知道植物生长经历。4、归纳、记录。三、实践与应用。1、与教者交流。2、提出问题。四、阅读。五、评价。板 书 设 计7、植物的共同特征1、需要一定的生长环境水生植物 2、都需要阳光、水、空气植物 共同特征 3
20、、都会生长发育陆生植物 4、都会繁育后代5、都有从生到死的过程作业 留意小动物。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 8课 题 二、动 物 . 1.寻访小动物14 / 60知识目标 1、动物具有多样性。2、动物的生存依赖于环境。3、不同的环境生长着不同的动物。能力目标 1、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。2、提出寻访中可能遇到的问题和解决问题的方法。教学目标情感态度价值观目标发展亲近和关注周围环境中小动物的情感，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 提出寻访中可能遇到的问题。教学方法及手段观察法、讲授法等。
21、教学资源 教科书及校园环境。教学准备 1、教师在课前把校园划分几个小区，以便分组观察。2、记录表。教学过程设计一、导入新课。1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么？为什么喜欢?2、讲述：从这节课开始，我们就来研究动物，研究它们的身体结构、生活环境、生存条件、生长经历等。今天，我们首先去寻访校园里的小动物。 （板书课题）二、观察活动。教 师 活 动 学 生 活 动15 / 601、指导观察方法。看、听、嗅、摸等。2、提醒注意事项：（1）爱护小动物；（2）保护他们生活的环境；（3）注意安全。3、发记录表。4、分组到指定地点去观察。5、组内交流：小组同学共观察了几种小动物？6、班内交流：（1）
22、校园内的小动物多吗？（2）你们是怎样观察的?(3)通过观察你知道了什么？（4）观察小动物有趣吗？7、 整理笔记。三、总结评价。四、布置作业。1、明确观察方法。2、记住注意事项。3、领取记录笔表。4、分组观察。（1）组长带领本组同学到指定的地点去观察。（2）要做好记录。5、组内交流。6、班内交流。7、整理笔记。三、自我评价。板 书 设 计二、动物.1、寻访小动物种类多小动物 很有趣作 业 每组捉三只蜗牛，放到纸盒中养好。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 9课 题 2、 蜗 牛教学目知识目标 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺
23、激产生相应的反应。3、蜗牛能利用腹足在各种物体上爬行。16 / 60能力目标 1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程。2、用简图画出蜗牛的外形。3、饲养蜗牛。标情感态度价值观目标发展研究小动物的兴趣，树立起认真、细致、实事求是的观察态度，不打扰小动物、做到不伤害小动物。教学重点 能力目标。教学难点 饲养蜗牛。教学方法及手段 观察法、实践法、讲授法等。教学资源 教课书及蜗牛、树枝等。教学准备 分组准备：23 之蜗牛，放大镜、一条树枝、一条线、一块玻璃片、一个广口瓶。教师准备：与学生同。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：各小组都找到蜗牛了吗？在哪找到的？蜗牛有趣吗？2、讲述：这节课我们就来观
24、察蜗牛。 （板书课题）二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动17 / 601、我们知道的蜗牛：（1）藐视蜗牛什么样。（2）说说蜗牛喜欢什么样的环境。2、指导学生观察蜗牛的身体：（1）区别壳和身体。（2）按顺序整体观察：身体分头部、腹部、尾部。（3）分部分观察：头部有两对触角、嘴、长触角上是眼睛；腹部有腹足。3、观察蜗牛的运动：（1）观察蜗牛的脚。（2）看蜗牛用身体的那部分爬行。（3）分组观察蜗牛在玻璃上、树枝上、线上、光滑的棍上爬行。4、小结：通过以上观察，你知道了什么？（师生交流） 。三、实践与应用。继续饲养蜗牛，以备下节课使用。1、与教师对话，描述自己知道的有关蜗牛的情况。2、在教师
25、指导下进行观察，明确蜗牛身体各部分名称。3、实际观察，知道蜗牛用腹足爬行。4、小结：通过观察，知道蜗牛可以在各种物体上爬行。观察蜗牛很有趣。三、实践：喂养蜗牛。四、总结与评价。五、布置作业。四、自我评价。板 书 设 计2、蜗 牛、 （一）壳房子 一对长触角眼睛触角蜗牛 头部 一对短触角身体 嘴腹部腹足尾部作业 为下节课做准备。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 10课 题 3、蜗 牛 （二）教学知识目标 蜗牛的与生命活动相关的生活习性：运动与睡眠、呼吸、吃食、排泄等。18 / 60能力目标 尝试用不同的方法解决不同的问题。目标 情感态度价值观体会细节观察对获
26、取信息的重要性。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 观察蜗牛的排泄和呼吸。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准备：挨饿的蜗牛 23 只、菜叶、果皮、饼干等。教师准备：水槽、水、记录、放大镜等。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：养了几天蜗牛，你有什么发现？你愿意把你的新发现与大家分享吗？2、讲述：这节课，我们继续观察蜗牛。 （板书课题） 。二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动19 / 601、 弄醒蜗牛。分组用水弄醒一只蜗牛除了用水弄醒蜗牛外，你还有什么方法，试试看。2、 观察蜗牛吃食。（1）把爬动的蜗牛轻轻拿起，放到菜叶上，静静的观察他怎
27、样吃食。（2）在等待时，与学生讨论：怎样看蜗牛吃食？（3）发放放大镜，用放大镜观察。（4）蜗牛选什么食物。先把几种食物放好，再放蜗牛，反复做三次。（5）描述蜗牛选什么食物、怎样吃食物。3、观察蜗牛的排泄。（1）讲解：蜗牛的吃适合排泄时他生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。（2）知导观察。4、观察蜗牛呼吸。（1）提问：蜗牛呼吸吗？（2）演示：手指捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察壳的顶部位置，随着蜗牛的活动，每隔 10 秒钟左右，壳上会出现一个洞，这就是气孔，可看到蜗牛的呼吸。5、总结：这节课，我们对我牛的吃食、排泄、呼吸、等生命活动进行了观察，了解了我牛的一些生活习性，
28、也使我们学会了从细微之处去观察事物，这是很重要的，同时，我们也更加喜爱小动物，更愿意去了解它们，亲近它们，是吗？6、布置作业。1、弄醒蜗牛。（1）用水。（2）触碰。2、观察吃食。3、观察排泄。4、观察蜗牛呼吸。5、自我评价。板 书 设 计3、蜗 牛 （二）1、 蜗牛“睡觉”用水唤醒吃：菜叶2、 蜗牛的生命活动 排泄呼吸作业 继续饲养蜗牛、观察蜗牛，有新发现，及时记录。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 11课 题 4、蚯 蚓20 / 60知识目标 1、蚯蚓又适应环境的身体机构。2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应。能力目标 能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用韦
29、恩图比较相同和不同。教学目标 情感态度价值观目标喜欢蚯蚓这样的小动物；树立认真细致、实事求是的观察态度，做到哪打扰、不伤害小动物。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 能力目标。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象等。教学准备 分组准备：5 条蚯蚓、一只浅水盘子、一个放大镜、记录表。教师准备：同上。教学过程设计一、导入新课。1、谈话：蚯蚓是我们常见的小动物，你么都找到了吗？在哪找到的？那你们能说说蚯蚓喜欢什么样的环境吗？2、讲述：下面我们就来观察蚯蚓。 （板书课题）二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动21 / 601、观察蚯蚓的身体：（1）从饲养盒里轻轻拿出一条
30、蚯蚓放到白纸上，用放大镜观察。（2）把观察到的蚯蚓画到笔记本上。（3）观察身体结构：指出口、环带、肛门。2、观察蚯蚓的运动和应激反应。（1）看蚯蚓怎样爬，描述蚯蚓的运动。（2）观察蚯蚓的应激反应。A:用笔碰；B、放入浅盘子水中。（3）描述蚯蚓的应激反应。（4）解释大雨过后蚯蚓为什么钻到地面上来？3、比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同。（1）比较生活环境；（2）比较身体结构；（3）比较食物；（4）其它习性的比较。1、观察蚯蚓的身体。2、观察蚯蚓的运动和应激反应。3、比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同。三、实践与应用：用为恩图记录。四、总结与评价。五、布置作业。三、记录。四、自我评价。板 书 设 计4、蚯 蚓蚯蚓
31、 蜗牛潮湿的土壤中 潮湿环境 潮湿的地面上有环带、刚毛 软体动物 有壳喜暗 爬行 喜光吃土壤 有应激反应 吃菜叶繁育后代作业 继续观察蚯蚓，又发现及时记录。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 1222 / 60课 题 5、蚂 蚁知识目标 1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体结构。能力目标 1、用图画尽可能的画出蚂蚁的身体形态。2、尝试用不同的方法进行观察研究。教学目标情感态度价值观小心、细心的观察蚂蚁，爱护小动物。教学重点 能力目标。教学难点 话蚂蚁的身体形态。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准
32、备：几只蚂蚁、面包屑、白糖、死的小虫、放大镜、昆虫盒等。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：你们见过蚂蚁排队行进的情行吗？2、教师讲蚂蚁团结协作逃生的故事。3、你们带来蚂蚁了吗？在哪找到的？4、讲述：这节课我们就来观察蚂蚁。 （板书课题）二、学习新课活动。教 师 活 动 学 生 活 动1、查看各组代码蚁的情况。2、分组观察。（1）蚂蚁是什么颜色？什么样子？你能用语言描述吗？（2）蚂蚁身体分级部分？（3）每部分都长着什么？（4）交流各组观察的情况。（5）在笔记本上画出你观察到的蚂蚁的样子。（6）交流、评价、修改。1、汇报准备情况。2、分组观察。（1）本地蚂蚁是黑色的，外地有白蚁。（2）分三部分
33、：头、胸、腹。（3）头上长一对触角、胸部长三对足、腹部有肛门。（4）交流。（5）画蚂蚁。23 / 603、进一步研究：（1）关于蚂蚁，你还想知道什么？（2）讲解吗以怎样交流信息。三、应用：一对蚂蚁正在前进，中间被人为地隔断了，后面的蚂蚁会怎么样？我们该怎么做？四、总结：通过以上观察，我们知道了蚂蚁的身体分头、胸、腹，头上有一对触角、胸部有三对足。这是昆虫的共同特征。蚂蚁靠分泌信息素（6）评价、修改。3、进一步研究：（1）提出自己想知道的问题。（2）弄清问题。三、应用：后面的蚂蚁就会乱了队形，我们不应打扰它们，这就是爱护它们。四、自我评价。传递信息。我们应爱护蚂蚁，不打扰、不伤害小蚂蚁。五、布置
34、作业。板 书 设 计5、蚂 蚁触角头口蚂蚁 胸：三对足腹：肛门分泌信息素传递信息作业 1、放小蚂蚁回家。2、每组准备 23 条金鱼，别的小鱼也行。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 13课 题 6、金 鱼知识目标 1、鱼类又适应水环境的身体结构，具有生命基本特征。2、金鱼用鳍游泳、用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁有相同的生命特征。能力目标 1、用实验的方法验证自己的猜想。2、用为恩图比较动物的相同点和不同点。教学目标情感态度价值观培养用实验来检验猜想的科学态度。教学重点 能力目标。24 / 60教学难点 用实验验证自己的猜想。教学方法及手段 实验法、讲授法等。教学资
35、源 课本及实验用品等。教学准备 分组准备：23 条小鱼，最好是金鱼。教师准备：为每组准备一个滴管、食用色素红水。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：你们见过鱼吗？它们生活在什么样的环境？2、讲述：鱼类生活在水中，其中最好看的是金鱼，今天我们就来观察金鱼。 （板书课题） 。二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动1、观察金鱼的身体。（1）小鱼的身体什么样？可分几部分？每部分都有什么？（用于做演示，边讲解边板书。 ）（2）鱼怎样运动？（3）画出自己观察的小鱼。（4）小结：进浴室人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。2、观察金鱼吃食。（1）网鱼缸里放一些面包屑，看它们怎样吃食。（2）看鱼缸里
36、有鱼粪吗?从那排出的？3、观察与的呼吸。（1）观察鱼鳃一分钟开合几次。（2）用滴管把食用色素红水悄悄放到鱼嘴前，看到什么现象？（3）师生共同描述鱼是怎样呼吸的。1、观察金鱼身体。（1）分三部分，都、腹、尾。头部有口、眼、腮；腹部有鳍、肛门、鳍、鳞；尾部有鳍、鳞。（2）鱼用鳍游泳。先猜想，再实验。2、观察与吃食。3、观察与呼吸。25 / 604、比较蚂蚁和金鱼的异同。（1）用为恩图。（2）写出各自的特点，再写共同特点。三、实践与应用：养金鱼应注意什么？四、总结与评价。五、布置作业。4、比较异同。三、养金鱼。四、自我评价。板 书 设 计6、金 鱼头：口、眼、腮 身体 腹： 鳍、肛门尾：鳍作业 自己
37、亲自养几条金鱼，继续观察。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 14课 题 7、动 物 的 共 同 特 征知识目标 1、动物的个体形态不同，生活环境也不同。2、了解动物的共同特征。能力目标 运用比较的方法获得动物的共同特点。教学目标 情感态度价值观通过对动物生命的认识，懂得生命的可贵，也体会到生死的自然规律。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 了解动物的共同特点。教学方法及手段 归纳法和讲授法等。教学资源 课本及资料等。教学准备 教师为学生准备记录表。26 / 60教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，平时
38、，你还观察了哪些动物？2、讲述：今天，我们就来整理一下我们的研究成果，归纳出动物的共同特征。 （板书课题） 。二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动1、 发放记录表。2、 整理研究成果：（1）按教材 39 页内容整理研究成果，并记录在相应的表格内。（2）以小组为单位，填写记录表。3、总结动物的共同特点.。（1）生活环境；（2）运动；（3）需要食物吗？（4）排泄吗？（5）会对外界刺激有相应的反应吗？（6）会生小动物吗？（7）会长大吗？（8）有生有死吗？4、指导学生记好笔记。三、阅读资料库资料。四、交流阅读后获取的信息。1、通过阅读你知道了什么？1、领记录表。2、整理研究成果。3、了解动物的
39、共同特点：（1）生活在一定的环境；（2）都会运动；（3）都需要食物；（4）都会排泄废物；（5）都有应激反应；（6）会生小动物；（7）会生长发育；（8）都有从生到死的生命过程。4、记好笔记。三、阅读。四、交流阅读成果。五、自我评价。2、你觉得阅读资料对你有什么帮助？五、布置作业。板 书 设 计7、动物的共同特点1、生活在一定的环境里；2、都会运动；3、都需要食物维持生命；4、都会排泄废物；5、都会对外界的刺激作出相应的反应；27 / 606、都会生长发育；7、都会繁殖后代；8、都有从生到死的生命过程。作业 阅读一些有关动物的资料。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案
40、序数 15课 题 三、材料. 1、观察我们周围的材料知识目标 1、物体都是由一种或多种材料做出更的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2、认识常见的材料。能力目标 1、观察和便认不同的材料。2、描述常见的材料。教学目标情感态度价值观对研究材料感兴趣。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 描述材料。教学方法及手段 观察法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准备：6 种以上不同材料做成的物品或原材料。教学过程设计 一、导入新课。导言：同学们，我们在生活和学习中，要用到许许多多的物品， （列举） ，这些物品使用不同材料制成的，那我们是不是应该认识这些材料呢？那我们就从认识周围材料开
41、始吧。 （板书课题）二、学习新课。28 / 60教 师 活 动 学 生 活 动1、观察我们周围的材料。（1）观察自己身上的物品是用什么材料制成的？（2）教室里的物品是用什么材料制成的？各组自制表格记录。（3）书包中还有什么？边观察边记录。2、寻找常见材料。（1）认识 6 种常见材料。（2）描述这 6 种材料。（3）说说这些材料有什么用处。三、实践与应用。1、到校园里看一看，看到了什么物品，是用什么材料制成的？2、记住常见材料。四、总结与评价。五、布置作业。1、观察自己身上的物品。2、寻找常见材料。（1）认识木头、纸、塑料、金属、玻璃、纤维。（2）描述：从颜色、硬度、等方面描述。三、实践与应用。
42、1、墙壁砖、水泥、沙子等。旗杆金属办公桌木、金属等2、常见材料有：木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维。四、自我评价。板 书 设 计三、材料.1、观察周围的材料木头纸常见材料 塑料金属玻璃纤维作业 继续观察周围的材料。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 16课 题 2、谁 更 硬 一 些29 / 60知识目标 1、物理性质可以用来描述材料。如硬度、吸水性等。2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体碰坏它的表面。能力目标 1、用简单测量的方法检验材料的物理性质；通过比较发现材料的不同的物理性质。2、选择适当的词语定性描述材料。教学目标情感态度价值观目标1、发展对物质
43、世界研究的兴趣。2、增强材料循环利用、节约资源的环保意识。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 描述材料。教学方法及手段 观察法、实验法、讲授法等。教学资源 课本及观察对象。教学准备 分组准备：橡皮、海绵、金属、塑料条各两根；铁、铜、铝块各一个；玻璃杯、纸、空饮料罐等。教学过程设计 一、导入新课。1、谈话：我们已经认识了常见的材料，谁能说说他们的名称？2、讲述：这些材料的软硬相同吗？这节课我们就来比较它们的软硬。 （板书课题） 。二、学习新课。教 师 活 动 学 生 活 动1、比较硬度。（1）分发材料。（2）分组按从硬到软的顺序排列。（3）讲解：用划痕比较软硬。（4）分组实验并记录。 （48
44、 页表样） 。（5）写出排列顺序。2、认识金属制品。（1）认识金属；（2）认识金属性质并填写气泡图。1、比较硬度。（1）领材料。（2）按经验排列。（3）用比较划痕地方法实验、记录。（4）重新排列。2、认识金属制品。（1）指认教室内的金属制品。（2）金属性质：具有金属光泽、有延展性、导电、传热、硬度大、吸水性差等。30 / 60（3）认识常见的金属：金、银、铜、铁、锌等。3、阅读资料：饮料罐的故事。（1）阅读。（2）讨论：怎样处理饮料罐？三、实践与应用。1、写出 6 种常见材料名称。2、写出 5 种金属名称。四、总结与评价。3、阅读。讨论：回收，循环使用。可节约材料。三、实践。1、金属、塑料、木头、玻璃、纤维、纸。2、只要写出 5 种金属即可。五、布置作业。 四、自我评价。板 书 设 计2、谁更硬一些金属塑料木头纸作业 准备塑料尺、钢尺。教后小记课 时 计 划上课时间 月 日第 周第 节 课时 1 教案序数 17课 题 3、比 较 韧 性知识目标 1、物理性质可以用来描述材料。2、理解韧性的含义。能力目标 1、用简易测量的方法检验材料的韧性，通过比较发现材料的韧性是不同的。2、选择适当的词语描述材料的韧性。教学目标 情感态度价值观目标1、发展学生对探究物质世界的兴趣。2、认识材料循环使用、节约资源的意义。教学重点 知识目标和能力目标。教学难点 描述材料。
