1、调兵山市第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案评比活动题目：信息课教学与互联网搜索的整合美丽的剪贴画教学设计单位：调兵山市第一小学撰写：冯丽艳时间：2011 年 12 月 24 日调兵山市第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案评比活动题目：信息课教学与互联网搜索的整合 -美丽的剪贴画教学设计辽宁省调兵山市第一小学 冯丽艳参 赛 教 师 简 介姓 名 冯丽艳 学 校 辽宁省调兵山市第一小学职 称 小学高级教师政治面貌 党员 邮 编 112700 电 话 15241013559通讯地址 辽宁省调兵山市第一小学邮 箱 教案背景1、 面向对象：小学四年级学生2、 学科：信息技术课3、 课时：1 课时课前准
2、备教师课前准备：撰写此教案首先掌握教学大纲和新课标的具体教学要求，了解学生的学习特点和学习能力。参考阅读互联网有关信息技术教学的优秀课例、教案、视频讲座等相关材料。以下是相关参考材料的互联网链接：【百度搜索】http:/ 四年级教案设计理念教学中的互联网搜索”是基础教育的新领域，对老师整合优质教学资源和提高信息化环境下的教学能力有重要作用。学生掌握信息技术的水平和能力，决定着整合的成败，学生要掌握信息技术就必须要学好信息技术课程。这就给我们信息技术教师提出了更高的要求，不仅要在信息技术课程中教会学生计算机知识，更重要的是培养学生利用信息技术获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为课程整
3、合打下基础，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。因此，探索在信息技术教学课堂进行课程整合的新型教学，也是未来信息技术教育教学改革的一个必然趋势。这种教学与互联网整合的模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。其教学演示的工具、主体交流的媒体、资源环境的生成利于研究性学习养成。教学分析美丽的剪贴画是义务教育小学教材小学信息技术四年级的教学内容。课程主要学习插入图片的的步骤和图片属性设置，知识结构主要包括插入剪贴画、调整图片属性、插入图片文件等，内容安排科学合理，知识脉络清晰流畅，由浅入深，层层深入，适合学生按照新课程理念的要求进行学习。本课与以前的知识之
4、间有着紧密的联系，要充分发挥教师在教学中的指导作用，鼓励学生积极思考、自主探究、合作创新，给学生一个充分展示的空间，使学生在轻松愉悦、和谐融洽的气氛中完成本课的学习。插入图片在信息技术的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，要求学生掌握简单的图文混排的技能。因此，课前我查阅有关互联网的教材分析和相关教案和说课稿内容。http:/ word 文字输入，具备一定的 word 操作常识。但本课的内容学生比较陌生，根据小学生的知识形成特点，应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知，因此，在教学中应给学生创造发展的空间，用自主探究的方式学习，并通过交
5、流获得结论，让学生充分体验获得新知、获得成功的喜悦。【教法分析】在学生学习基础知识、运用技能的过程中，着重考虑兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学习、开展交流的教学过程。任务驱动：任务一，在画板中插入剪贴画；任务二，在画板中插入图片文件；任务三，设置图片属性，使文章更漂亮。以任务为导向，在设计中，将新的知识与学生感兴趣的事物融入其中，设置情境，以学生感兴趣的贺卡制作为主题，逐步融入本课的三个任务，激发学
6、生的求知欲。解决问题：问题一，怎样插入剪贴画？问题二，怎样插入图片文件？问题三，怎样设置图片属性？以问题为主线，把问题延申，并把问题的设计融入任务中，让学生去探究讨论、合作交流，通过实践找出解决问题的方法，进而体验成功的喜悦。互联网课程整合：在本课教学中，将语文、美术等有关学科知识融入到信息技术课堂，通过观察、思考、想象，提高学生信息素养，把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。教学目标：知识目标：让学生学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的技巧和方法；能力目标：培养学生自主学习、合
7、作探究的能力和发现问题、解决问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。情感目标：通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。教学重点：1、插入剪贴画和图片2、设置图片格式教学难点：改变图片的位置和大小难点解决方法：本课采取学生自主合作学习方式，让他们自己尝试操作，再让学生示范，教师进行问题和质疑的点拨，培养学生自主探索和求新的能力。教学过程：一、利用实物，激情导入：教师出示课前制作的漂亮的剪贴画并配以音乐让学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。师：（伴随着音乐和画面）同学们，喜欢这幅画吗，这么漂亮的图画，我们也能制作出来，大家想
8、不想也让自己的图画声情并茂？-出示课题美丽的剪贴画设计理念： 本课的引入紧紧抓住学生好奇的心理，吸引学生的注意力，激发参与的热情和学习的动力。二、自主探究，获取新知1师生共同确定剪贴画主题师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作？教师提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2草绘构图A师：同学们，我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？（学生小组进行讨论，要求每个人都说出自己的构想，教师巡视发
9、现问题及时帮助解决。 ）教师讲解：做事情之前要有准备和计划，这叫构思。剪贴画制作离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。设计理念： 教师指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。让学生在参与活动的基础上，进行合作交流学习，培养合作探究的意识。B师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？C展示学生构图方案，学生集体评议。3绘制作流程图A师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面庆同学思考一下，能
10、不能设计出自己的设计流程图。请同学们先帮老师检查一下，这个流程图。（出示流程设计图）B:生：自己动手充分想象，大胆设计。 （相互交流自己的构思）C：选学生平台上展示自己的设计流程图。设计理念： 目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。本环节让每位学生的头脑和手一起动起来，不仅让学生作出构思计划，更重要的是培养学生养成良好的思维习惯和运用合理的方法解决问题的步骤。4制作画布A师：一个好的背景能让你的作品锦
11、上添花，我们制作的剪贴画的背景就是画布。那么怎样布置背景呢？同学们动脑想想。指导学生欣赏视频演示http:/ 制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；制作、操作和展示的教学，让学生发挥丰富想象，培养学生创新能力。同时小组的相互指导，也让学生体会合作双赢的协作乐趣。三、实践操作 拓展平台A学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，师：我们先复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。（指名学生平台上演示
12、工具使用方法）师：大家看看，这幅画还有什么缺陷的？生：（举手踊跃回答）如果背景是透明的，画面就更好看了。B学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景“工具，使剪贴画更加漂亮。师：指导学生进行操作，修改剪贴画。欣赏百度搜索图片：http:/ 掌握知识和技能的基础上，训练学生的思维反应速度和电脑使用的熟练程度，体验成功的喜悦。四、交流展示 体验成功1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？2、以小组为单位，展示作品，进行评价。教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。3、 借助老师给你的素材，请同学们展开想象进行创新创作。你能根据这
13、张图片设计一副有趣的故事图片吗？设计理念： 学生进行作品展示、自评、互评，然后教师给予评价和鼓励，充分体现教师主导学生主体的作用，互相的品评和促进，更能激发学生求识和对科学学习的激情和欲望。也能够让学生用客观的眼光看待自己的长处和弱点。五、回顾总结 感悟升华谈话：同学们，今天你们表现都不错，谁来说说自己的收获学生自己谈体会，通过学生的感悟深化本节课的认知。师：这节课同学们通过自己的努力，学会了剪贴画制作的基础要领，使我们的图画更加生动美观。需要注意的是，在运用背景、插入等功能的时候，一定要符合主题的要求，这样才能起到美化图片的作用。设计理念： 教师通过引导学生相互谈体会，找出课堂教学中自己的和
14、他人的不足，相互补充，共同完善，有助于知识的扩展和自我各项能力的提高。也培养学生善于接受别人建议的习惯，增强学习责任感。教学反思：本节课教师借助互联网的搜索功能，由学生感兴趣的图片引出课题，激发了学生的学习兴趣，然后以自己创新的剪贴画为主任务，派生出本课的其他任务，并由任务引出了主要问题和延申问题，以任务和问题为主线贯穿整个课堂，教学循序渐进、有条不紊，课堂脉络清晰、结构紧凑；教学中充分利用了网络教室的网络搜索和网络教学软件，方便教师演示、监视及学生展示，提高了课堂效率；在本课教学中，将语文、美术等有关学科知识融入到信息技术课堂，把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来，实现了
15、信息技术与其他学科的有效整合。教学过程中，大多数学生表现出极大的积极性和主动性，学习情趣浓厚，有些学生通过学习不仅掌握了本节课所学的知识，还能够在基础知识之上有所拓展创新。展现出自己的个性和与众不同的想法，但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好的完成本课的教学任务。本课教学，我成功的之处：1、 借助互联网的平台，激发学生探索知识的兴趣。2、 教学中课程能与互联网有机的进行整合。无论是教师还是学生在课前准备中都能通过互联网的广博性做好上课的准备工作。教学中时刻依托互联网进行活动，扩展了只是视野，也提高了学生上课的趣味性和创新性。3、 指导学生借助于互联网的作用，养成独立思考和解决问题的能力。不仅使学生的头脑思维得到了开发，也让学生的电脑操作能力有了飞跃。存在的问题：1、教师运用网络搜索引擎进行教学演示时，无暇顾及全体学生，存在个别学生思想不集中，未能熟练掌握操作步骤；2、在操作巡查时发现，较多学生喜欢用鼠标无意乱点，造成许多误操作，而学生现有操作水平有限，对误操作引发的问题未能正确处理，进而带来新的误操作，本人在备课中未思及此问题；3、在学生自主学习、合作探究过程中，如提供多件示范作品，让学生根据自己的兴趣，自由选择范例、自由选择问题进行讨论、探究和交流，课堂可能会更加愉悦、充实和生动。
