1、2012 至 2013 学年度第 一 学期数学 学科教学工作计划学生人数 人 学校制定合率 实际合格率 优秀率 不合格率上学期学生达标情况 % % % %本学期预期达标情况 100% 100% 100% 0%学 生 情 况 分 析 及 改 进 提 高 措 施一年级两个班共有学生八十多人，由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，因此在教学中应多鼓励学生参与学习活动，多创设具体生动的情境，逐步培养学生的合作学习的意识和能力,鼓励良好行为，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。也正是因为他们刚刚进入小学校园，对于课堂常规的建立和良好学习习惯
2、的培养还需要有很长一段时间的适应期。所以，在课堂上稍稍增添有趣的数学活动，他们都会表现出浓厚的学习兴趣，也非常乐于参与到游戏活动当中。只是，由于我校地处土门市场附近 ，部分学生在老家没有经历过学前教育，就被家长直接送到学校，他们的理解能力、动手能力以及语言表达能力都较差，需要花费很大的精力用于帮助他们适应快速的学习进程。教 材 整 体 分 析本册教材是以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体精心编排的。1.教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2.教材注重培养学生的探索习惯，例如：比较
3、、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。3.教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，优化自己的教学设计。4.本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，感受数学在日常中的作用。情 感态 度目 标初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。知 识技 能目 标1、通过观察、计数、操作等数学活动让学生认识20 以内的数，能进行 20 以内的加减法计算。2、体会前后、上下、左右的位置与顺序，会认钟表。总 体 教 学 目 标
4、过 程方 法目 标1、紧密联系生活，使学生能用所学的的数学知识解决实际问题。2、经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性。学 校教 研 组教 研 专 题个 人 培养学生良好的数学学习习惯教学进度计划周次 日期 课题 课时1 9 月 1 日 新生入学训练 1 节29 月 3 日至9 月 7 日 可爱的校园 快乐的家园 5 节39 月 10 日至9 月 14 日 玩具 小猫钓鱼 文具 4 节49 月 17 日至9 月 21 日 动物乐园 高矮 轻重 5 节59 月 24 日至9 月 28 日 有几只铅笔 有几辆车 摘果子 5 节610 月 1 日至10 月 5 日 国庆放假 710 月 8
5、日至10 月 12 日 小猫吃鱼 练习一 猜数游戏 5 节810 月 15 日至10 月 19 日跳绳 可爱的企鹅 练习二 5 节910 月 22 日至10 月 26 日 分苹果 跳绳 可爱的企鹅 练习二 5 节1010 月 29 日至11 月 2 日操场上 乘车 练习三 5 节1111 月 5 日至11 月 9 日 整理与复习（一） 大家来锻炼 数学活动课 5 节1211 月 12 日至11 月 16 日整理房间 整理书包 复习 5 节1311 月 19 日至11 月 23 日前后 上下 左右 教室 5 节1411 月 26 日至11 月 30 日物体分类 你说我摆 5 节1512 月 3
6、日至12 月 7 日 捆小棒 搭积木 有几瓶牛奶 有几棵树 5 节1612 月 10 日至12 月 14 日 练习四 买铅笔 跳伞表演 5 节1712 月 17 日至12 月 21 日练习五 美丽的田园 练习六 5 节1812 月 24 日至12 月 28 日整理与复习（二） 第八单元（认识钟表） 5 节19元月 2 日至元月 4 日 第九单元 （统计） 复习 5 节20元月 7 日至元月 11 日 总复习 5 节第一单元教学计划教学内容一、生活中的数可爱的校园、快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具情感态度1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。知识技能1、能正
7、确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写010 各数。2、掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学目标过程方法通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。单元教材分析本单元通过儿童身边的事物“生活中的数” ，使儿童对 10以内的数有所了解，使学习数学的开始，要特别重视激发他们的学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的过程中，通过学生实物操做，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。本单元使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；使学生初步形成良好的学习习惯，能正确的数出数量在10以内的物体的
8、个数，会读、会写0到10各数，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的意义；能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流单元教学内容：本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。内容有：1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；2、10以内数的读、写法；3、010各数所表示的含义；4、10以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。课 时 教 案第 一 单 元 第 1 节 课题 可爱的校园 课型 新授课情感态度使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊
9、重与欣赏他人；激发学生的学习兴趣及其对人、对物爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。知识技能1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学目标 过程方法 使学生经历数数的过程，理解数数的方法。重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。重点难点 难点：成良好的观察习惯有序化。教学设计思路通过情景图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验，并了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，初步培养学生有序地观察与书本对话的能力。教师 挂图（内容是课本第23页的图画
10、） 。教学准备 学生 110各数的数字卡片10张。板 书设 计一 生活中的数可爱的校园 数出 10 以内的数头大象 只兔子 个蘑菇 只松鼠 个汉字只小熊 朵花 棵树 只小鸟 10 只蝴蝶教学 资料剪贴、摘抄决不要把学生教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。（前苏联）加里宁【教学过程】（一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（二） 探究
11、活动1、任意观察 问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。 （强调：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。 ）2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。 （2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再
12、数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。（三）及时强化，层层深入1、寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话） 。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4、你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？（四）全课总结：今天，你有什么收获？与同桌交流交流。（五
13、）实践活动：学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后记录下来，上课时介绍给同学们听。【效果与反思】课 时 教 案第 一 单 元 第 2 节 课题 快乐的家园 课型 新授课情感态度 进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。知识技能正确理解110各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。教学目标 过程方法 从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。重点重点：熟练的数出和认出10以内的数。难点 难点：弄清基数和 序数的含义。教学设计思路从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。帮助学生正确理
14、解110各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。教师 主题图、110的数字卡片教学准备 学生 每人一张数字卡片板 书设 计2、快乐的家园认识 10 以内的数一个萝卜 表示多少一筐萝卜 （几个）一座大山 数表示顺序一棵小草 （第几） 教学 资料剪贴、摘抄表示实实在在，不可改变。一是一，二是二【教学过程】（一）激发兴趣，引入新知。1、师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2、机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现这幅图的奥秘？（出示“
15、快乐的家园”情景图） （二）创设情景、探究新知。1、出示“快乐的家园”情景图。师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。 2、观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括成一句话。 生一：图上有一座房子。 （一棵大树、一条小船、一筐萝卜、一座高山）师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 师：谁还有补充？谁还有不同的发现？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。 （出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单
16、个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。图一 图二师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ 学生寻找身边的“1” 。 生一：我有一个头，可以用1表示。 生二：我们在一间教室，可以用1表示。生三：教师里有一个老师，可以用1表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。 问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 可以用几表示？（用2表示）师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？ 说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛请同桌同学
17、分别说明3能表示什么？4能表示什么？说一说“3、4”各表示的意义。先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。 再从110各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。3、出示“小小足球场”情景图师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。 师：有几个号码？有10个号码就表示有10个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按1、2、3、4的顺序排好队，看谁排得又快又好。
18、请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。从1号到这个队员一共有几个运动员？师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里
19、的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。（三）巩固练习、深化认识1游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第4个同学起立。（3）请从后面数的第3个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）2小调查：（1）把家里能用110的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2） “1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。（四）课堂总结1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？【效果与反思】课 时 教 案第 一 单 元 第 3 节 课题 玩具 课型 新授课情感态度 在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。教学目标知识技能1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数。
