1、1教育与心理科学系新教师培养方案为帮助新教师把握教学基本规律，打好教学基本功，积极开展科研活动，尽快促使他们成长为我系教学科研骨干力量，为学科建设建言出力，特制定本计划。一、指导思想根据高等教育改革与发展的要求，遵循高校教师成长的基本规律，以提高新教师的教学能力为目标，以必要的指导帮助和制度化的考核为手段，充分新青年教师的主观能动性，使其在教育理念、教学艺术和现代化教学手段等方面自觉学习、自觉提高，快速成长，使其逐步站上讲台、站稳讲台、站好讲台，成为合格的高校教师。二、培养对象教育与心理科学系每年新进讲师以下专业技术职务的青年教师三、培养目标通过培养和指导，使新教师：1. 尽快实现由学生身份到
2、教师身份的转变；2. 了解学院及系里规章制度并能够按照规章制度做好教学及其他相关工作；3. 能够规范地编写教案，熟练制作课件，熟悉各个教学环节；4. 基本把握我系各专业培养目标，熟练掌握所带专业课程教学内容，能够独立承担系里所分配的各教学任务；5. 能够积极地开展科研活动，以科研促教学。四、培养思路及措施1. 新教师必须参加省和学院有关部门组织的教育教学理论岗前培训，并取得相应的合格证书；2. 新教师需接受教育与心理科学系教学指导组和教研室对其进行的培训。培训内容包括校情、系情介绍，学院及系级的教学、科研、人事、管理等文件的学习理解，并领会其精神；3. 系教学指导组给每位新教师指定一名资历深、
3、教学经验丰富的老教师进行传帮带。指导教师职责：指导新教师学习了解把握教学基本规律、教学基本功、教学艺术及本课程教学内容，并对新教师课堂进行教学诊断，引导新教师开展教学科研工作；4. 各教研室在新教师上岗之前组织试讲，予以指导新教师课堂教学；5. 教育与心理科学系教学指导组在新教师第一学年各学期学期初和学期中共进行 2 次诊断，梳理存在的问题，提出改进意见；6. 从教第一年的新教师，正式上岗之前在指导教师的指导下至少备出所讲授课程五分之一符合教学大纲的教学内容，经过在所教研室试讲合格后方可正式上岗；上岗后，新教师跟随指导教师或教研室其他教师比较完整地听课，也可有选择地听系里其他教师的课，做好听课
4、记录，年末上交教研室；7. 对于从教第二年的新教师，系教学指导委员会每学期对其进行诊断教学 1 次，指出存在2的问题并提出改进措施。新教师要根据问题修正不足，每学年听课不少于 10 学时。做好听课记录，年末上交教研室；8. 支持新教师开展科学研究，使其逐渐确定所要从事的研究领域好研究方向，在培养期间，至少申请院级科研项目 1 项；9. 鼓励和支持新教师提高学历层次。鼓励未取得博士学位的新教师参加博士研究生考试；鼓励新教师积极参加教育部好省教育厅组织的各种培训；10.新教师在年末做学期工作汇报，讲述自己的教心成长故事。五、2018-2019 学年第一学期活动计划及安排时 间 事 项 责 任 人
5、具体活动及要求2018 年 7 月 制定培养和指导计划 系教学指导组 形成文本新教师 备课、讲课2018 年 8 月 试讲系教学指导组 指导新教师课堂教学；分配指导教师新教师 提前于上课前一周时间备好课2018 年 9 月 根据教学大纲备课指导教师 对教案进行把关，指导新教师修改教案各教研室进行校情、系情介绍和学院及系级的教学、科研、人事、管理等文件的讲解2018 年 9 月 岗前培训新教师 认真学习领会文件精神新教师 认真备课、讲课2018 年 9 月 诊断教学第一次指导教师 听课并指出问题所在，提出教学建议新教师 修正第一次存在的问题，认真备课、讲课2018 年 11 月 诊断教学第二次指导教师 听课并指出问题所在，进一步提出教学建议20189-2018.12 课题申报 新教师 至少院级课题一项20189-2018.12 听课 新教师 做好听课记录，不少于 10 次，学期末交于教研室2018-2019 第一学期末 学期工作汇报 新教师汇报内容包括一学期以来工作情况介绍、感想以及进步；讲述发生在周围的故事；讲公开课 1 节3六、指导教师工作量计算办法按建议与心理科学系相关规定执行。
