1、9. 老 人 和 鸟,一、谈话导入。 请大家观察课本上的这幅图片，你看到了什么？,林中小屋的上空，成百上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶，来为老人送行，表达自己对老人离去的哀伤和对老人的喜爱之情。,1.自读课文，读准字音，把生字、词多读几遍，画出不懂的词. 2.想一想课文讲了一件什么事？ 3.课文写了关于老人和鸟的哪三个场景？,：,二、初读课文，思考问题。,幢 询 吠 硕 译 敏 邀 诧 尊 脂 震 盏 拜 赠 敏 掩,一幢 惊诧 硕大 一尊 树脂 一盏 拜访 翻译 馈赠 敏感 掩盖 邀请 询问 争论 争吵 狂吠 吼叫,理解词语,惊诧：惊讶诧异。 馈赠：赠送。 敏感
2、：生理或心理上对外界事物反应快，本课指鸟儿们对老人的行为反应很快。,课文主要讲的一件事,课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间的故事。,课文写了关于老人和鸟的哪三个场景,老人保护森林 鸟儿拜访老人 鸟儿送别老人,1、第二自然段在文中的作用是？ 这是一个过渡段，起承上启下的作用。,2、鸟儿为什么说老人是他们的保护神？ 老人不顾自己年老力单保护树木，树木是鸟儿的家，所以说老人是他们的保护神。 3、文章并没有说明布告的内容你认为布告的内容是什么？ 关于爱护树木，禁止乱砍滥伐。,鸟儿为什么为老人举行葬礼？,A、老人保护了森林，保护了它们的家，所以要为他举行葬
3、礼。 B、老人非常爱护鸟儿，保护了它们。 C、鸟儿非常喜欢老人，他们之间的感情深厚。,。三、细读课文，理解内容。,老人爱鸟,鸟爱老人,爱 心 记 录,1, “老人带着黑狗，叫喊着去阻拦,“利斧的挥舞，鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。”,阻拦、叫喊、激烈地争吵,从哪些词语可以看出老人坚决的态度？,“老人轻轻地抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上。两个轻轻表现了老人对树林对鸟儿深深的爱。”,“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发
4、，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！这句话运用了什么手法？比喻。把满头白发比作硕大的蒲公英说明鸟儿们已经把老人当作森林的一部分又比作明亮的神灯是因为鸟儿们觉得有老人在，就有温暖和光明。”,鸟儿们开始拜访老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就是：您好！您好！老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗 这里的省略号说明了？小鸟给老人的草莓数量之多，表达了鸟儿对老人的信任和喜爱之情。,最初鸟儿们是以怎样的态度来看待老人的？,惊诧,信任,谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小
5、屋上空盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，树叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋 从老人的葬礼中，你感受到了什么？ 动物是有灵性的，人如果对他付出爱，收获的同样是爱。,老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣； 老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容， 失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友， 鸟儿们的心情是多么沉重的啊！ 如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对这位可亲可敬的老人说点什么呢？,读第十自然段,谁来满怀着对老人的哀痛与思念之情，动情地朗读一下文章的最后一自然段？,我们应该为美丽的大自然做些什么呢？,用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓！,A.“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变成文字吧！ B. 你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！,
