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类型【解析版】安徽省滁州市定远县民族中学2018-2019学年高二12月月考语文试题 Word版含解析.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:6478632
  • 上传时间:2019-04-13
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    【解析版】安徽省滁州市定远县民族中学2018-2019学年高二12月月考语文试题 Word版含解析.doc
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    1、民族中学 2018-2019 学年度上学期 12 月月考试卷高二语文阅读下面的文字,完成下面小题。所谓传统文化,其实就是能够看得见、摸得到的那一部分我们祖先的智慧结晶。大量的文本典籍是传统文化中非常突显的部分。而地上地下的文化遗存,更是多得无法计数。何况还有非物质文化遗产的系列。但传统文化和文化传统不是同一个概念。文化传统是看不见的,它充溢流淌在不同民族的从古到今的人们的精神血液中。 。 传统不是凝固的沉淀物,而是松散的相对稳定的结构。但当异质文化之水悄然进入这条河流时,经过相遇相熟到彼此吸收溶解的过程,固有的传统会因之增加或减少,直至发生变异。此时,传统更新的历史时刻就来到了。但更新不是废弃

    2、自我主体,而是在旧传统中增加了新养分和新资源。所以陈寅恪说,即使吸收西方的思想,也不应忘记本民族的历史地位。 儒家学说所代表的中国文化的大传统,由于魏晋南北朝至隋唐以来的佛教文化特别是禅宗思想的融入,产生了宋明理学,这是不同于先秦两汉儒学的新形态,思想史家称之为新儒学。陈寅恪高度评价这一文化融会和思想合流的现象。而儒家思想吸收道教的思想,以及道教吸收儒家和佛教的思想,在唐以后更日趋明显,终于形成儒释道“三教合一”的历史奇观。追其原由,主要是居于主流地位的儒家思想具有包容性。同时这也就是中华文化的包容性。东汉的佛法东传和明代的耶教来华,同为中华文化这一品格的见证。清朝的道光、咸丰以后的历史,所提

    3、供的则是这种精神旨趣反向的历史见证。凡是不肯接受异质文化流来流去,甚至拒斥外部世界互动的时候,都是国家情况不那么美妙的历史时刻。 传统是从过去流淌到现今的精神河流,每个人都不自觉地站在传统的延长线上。可是历史的一定时期,社会的精英人物一起站出来反传统,并且形成社会的潮流,传统也会因之发生断层。但时过境迁,人们又会自我反思,由反传统转变为自觉地接续传统。 近一百年以来的中国,就是这样走过来的。现在又到了需要自觉地接续传统和让传统成为当代文化与社会建构的有益养分的历史时期。传统是通过各个历史时期创造出来的文化典范来承载和传承的。文本经典和典范性的文文化遗存里面集中藏有传统文化的密码,文本经典的诵习

    4、和文物遗存的熏陶,不失为现代人接受和连接传统的有效方式。(摘编自刘梦溪传统文化进入现代生活的轨辙 )1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 传统文化,内涵宽博,它主要包括大量的文本典籍和非物质文化遗产的系列。B. 魏晋至隋唐以来的禅宗文化和道教思想融入中国文化大传统,产生了新儒学。C. 近一百年来的中国,是遵循着反思-反传统-接续传统的轨辙走过来的。D. 传统不是凝固的沉淀物,异质文化的介入,会使固有的传统会增加或减少。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章从传统文化的丰富内涵写起,从正反两个角度论证了传统更新的特点。B. 第二段中陈寅恪的观点说明传统更新是在旧

    5、传统中增加新养分和新资源。C. 明代的耶教来华,清朝的道光以后的历史,都印证了中华文化的包容性。D. 文章最后论述了传统传承的规律,并指出现代人接续传统的有效方式。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 如果肯接受异质文化介入,接受外部世界互动,国家就一定会繁荣富强。B. 儒释道“三教合一”历史奇观的形成与儒家思想具有包容性脱不了关系。C. 现在我们可以通过文本经典的诵习和文物遗存的熏陶接受和连接传统。D. 文化传统和传统文化概念不同,传统文化能够看得见,文化传统则不然。【答案】1. D 2. C 3. A【解析】【1 题详解】试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的

    6、一项” ,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。A 项, “传统文化它主要包括大量的文本典籍和非物质文化遗产的系列”概括不会,传统文化还包括地上地下的文化遗存;B 项,范围扩大,原文为“由于魏晋南北朝至隋唐以来的佛教文化特别是禅宗思想的融入” ,没有道教思想;C 项, “是遵循着反思反传统接续传统的轨辙走过来的”逻辑顺序错误,应该是先反传统,传统发生断层,然后自我反思,转变为自觉地接续传统。故选 D。【2 题详解】试题分析:题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项” ,这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握,同时

    7、考查对文本内容的理解和辨析。C 项, “清朝的道光以后的历史,都印证了中华文化的包容性”说法错误,相关信息在文章倒数第二段,原文为“同时这也就是中华文化的包容性。东汉的佛法东传和明代的耶教来华,同为中华文化这一品格的见证。清朝的道光、咸丰以后的历史所提供的则是这种精神旨趣反向的历史见证” 。故选 C。【3 题详解】试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项” 。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向

    8、性,检查该解释是否与全文保持一致。A 项,“国家就一定会繁荣富强”中“一定”过于绝对。故选 A。点睛:做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、 “改”(改换词语,曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词

    9、,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它” “其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有” “人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。阅读下面的文字,完成下面小题。项链符浩勇清晨,李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时

    10、候业主们都还在酣睡着,小区显得很安静。她是小区的清洁工,朦胧的路灯光下,她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了,女儿上大学全靠她,她每天的工作就是把 H 区绿化带打扫得干干净净。瑞海苑是这座城市的高档小区,是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上,李梅仔细捡着晚上掉落的叶子,她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然,地上一样东西让她的心抖了一下那是一条金光闪闪的项链!还有一个海蓝色心形链坠!“这是谁掉的呢?”她看四下没有一个人影,便将项链捡起,揣进衣服口袋里。八点前,李梅早晨的工作结束了,周末睡懒觉的业主们还未起床,她便回到家,打算晌午再去小区寻找项链的主人。吃过早饭,她快要出门的时候

    11、,一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来!她试图让那调皮的孩子规矩一点,可没用。于是,她从衣服口袋里拿出了那条项链。她其实很妩媚,只是,她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏,穿衣镜前,她红着脸将项链挂在了自己脖子上!她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人:白皙的脖子,光闪闪的项链,海蓝色链坠,做工异常精巧,戴上它简直妙不可言她在镜子前沉醉了片刻,终于管住了心里那个调皮的孩子。 “我戴过金项链了!”这样想着的时候,她将项链小心地取下来,放进衣服口袋里。瑞海苑小区里,有一个“事务公示栏” ,有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿,想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事:“本人

    12、近日在小区丢了一条金项链,欧式工艺,有海蓝色链坠。有捡到送还者,必有重酬!”后面,落款人是 H 区 22楼紫竹座杨女士,还有联系电话。李梅敲开紫竹座漂亮的大门,进了那套富丽堂皇的厅堂,拿出那条项链的时候,杨女士一看就惊喜地叫着:“是它!就是它!”她把项链紧紧抓在手里。她很激动地说,这条项链对她来说很重要,那个海蓝色链坠里,有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺,递给李梅一万元!李梅连连摇手,她觉得自己仅仅把别人的东西还给别人,这是任何人都会做的,怎么能要别人的钱呢?见她很坚决,杨女士只好收起了钱。李梅起身要出门时,杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来,说:“大姐,这条项链送给你,你戴上一定很漂

    13、亮。 ”李梅急了,说:“你这是干什么?我不能要!”杨女士笑了,说:“大姐您别误会!这是条仿冒的,就值三十块钱。 ”“仿冒的?” “虽是仿冒的,可看上去很漂亮,没人看得出来。 ”李梅想想,有点羞怯地收下了。此后,李梅在小区绿化带清扫卫生时,脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦,觉得自己又散发出妩媚秀气。暑假,上大学的女儿回来了,惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链,说:“妈妈,您真美!”第二天,女儿要和姐妹好友聚会,要借妈妈的项链,她就给女儿讲了项链的来历,最后说:“项链是仿冒的,只值三十块钱。 ”“反正别人看不出来!”女儿高兴地戴上了项链。晚上,女儿回来了。她一进门就对妈妈说:“妈妈您骗

    14、人!我去金店找师傅鉴定过,这金项链不是仿冒的,是真的!”“真的?”“已鉴定了,绝对是真的!”李梅终于明白了什么,决定将项链还给人家!她在瑞海苑小区当了十二年清洁工,捡到过钥匙、手机、钱包、金戒指,都交到物业管理处,寻找失主,物归原主,她没有将一样东西据为已有!她唯一捡了没还的,是她十八年前在街边一个破旧的垃圾桶边捡的一个被遗弃的女婴。现在,女婴长大了,成了一名漂亮的女大学生。她没有迟疑,毅然出门向 H 区 22 楼紫竹座走去。(选自小小说选刊第 2 期)4. 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A. 李梅看到小区四下没有一个人,便将项链揣进衣服口袋里,此时她产生了把项链据为己有的念头

    15、,这样写使人物形象更加真实。B. 李梅发现金项链时, “心抖了一下” ,这个细节表现了李梅吃惊的心理,这非常符合她日子艰辛,没有见过奢侈品的身份特点。C. 李梅的女儿推动了小说情节发展,她让李梅明白了项链是真金的,是杨女士对她送还项链的酬报,并随即做出还回项链的决定。D. 李梅在小区清扫卫生时明知戴着的是仿冒的项链,但因为觉得自己拾金不昧,做了该做的好事,所以觉得自己秀美,心里舒坦。E. 小说的叙事曲折有致,收放自如,行文中,李梅归还捡到的项链时的心理波动,项链由假到真的转折,造成了小说的跌宕起伏。5. 小说中的李梅有哪些性格特点?请简要分析。6. 小说以“项链”为题有多方面的考虑,请结合全文

    16、,谈谈你的看法。【答案】4. CE 5. 敬业负责。她每天一大早就上班,仔细检掉落的叶子,不让小区有一点垃圾;不贪便宜。她把捡到的金项链归还失主,知道受赠的项链是真的后,没有迟疑就去归还;不图回报。她认为把别人的东西归还别人是应该的,坚决拒收杨女士给她的一万元钱;善良坚强。她在十八年前收养了被遗弃的女婴,靠做清洁工独自供养女儿上大学,却坚决不要别人的东西。 6. 以项链为线索组织材料,使结构主干突出,不枝不蔓。全文围绕“项链”展开故事情节,依次写了捡到项链、归还项链、酬赠项链、得到项链、借用项链、了解项链、归还项链等情节。通过与“项链”有关的情节塑造人物形象。主人公两次归还项链,表现出拾金不昧

    17、、不要回报的高尚品格,折射出她的光辉形象。突出主题思想。 “项链”是连接三个人物的纽带,李梅正直厚道地认为捡到的和别人酬谢的项链都应该归还;杨女士故意把金项链说成是假冒的,是为了兑现承诺,表示酬谢;李梅的女儿知道项链是真的后如实告知妈妈:小说热情地赞颂了人世间美好的人格。【解析】【4 题详解】试题分析:本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“最恰当的两项” ,A 项,错误在于“此时她产生了把项链据为己有的念头”的说法同原文不符;B 项,错误在于, “没有见过奢侈品”的说法原文无据,属于想当然的说法;D 项,错误在于这种因果关系不成立,原文意思是说,她因为戴有项链,所以觉得自己又散发出妩

    18、媚秀气。故选 CE。【5 题详解】试题分析:本题题目是“小说中的李梅有哪些性格特点?请简要分析” ,是考查学生把握分析人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题,从文中李梅的所作所为来分析其形象特点,比如从她每天一大早就上班,仔细检掉落的叶子,不让小区有一点垃圾,可以看出李梅的敬业负责;李梅把捡到的金项链归还失主,知道受赠的项链是真的后,没有迟疑就去归还,说明她不贪便宜;李梅认为把别人的东西归还别人是应该

    19、的,坚决拒收杨女士给她的一万元钱,说明她是真的不图回报;李梅在十八年前收养了被遗弃的女婴,靠做清洁工独自供养女儿上大学,却坚决不要别人的东西,说明其善良坚强。点睛:解答此类题,首先要看清题目要求,1.是“概括”还是“分析” 。 “概括”题只要求写出人物性格特点即可, “分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,而形象特点则主要以“性格特点”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同,回答的内容也不同。分析人物形象特点,要由表及里,由外在形象特点到内在思想性格特点

    20、。规范答题 1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可,点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路:概括分析:用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点,然后在小说中找到相关依据,概要分析。分析概括:先列出文中人物的言行举止,后概括出人物性格特点。【6 题详解】试题分析:本题题目是“小说以项链为题有多方面的考虑,请结合全文,谈谈你的看法。” 回答此题,应该先明白题干中的“多方面的考虑”指的是哪些方面。一般来说,这些“方面”包括文章的结构、人物形象的塑造、主题的突出、情节的发展等内容。比如,从结构上看,以项链为线索组织材料,使结构主干突出,不枝不蔓。从情节上看,全文围绕“项链”展开故事

    21、情节,依次写了捡到项链、归还项链、酬赠项链、得到项链、借用项链、了解项链、归还项链等情节。从人物塑造上看,小说通过主人公两次归还项链,表现出主人公拾金不昧、不要回报的高尚品格。从突出主题思想看, “项链”是连接三个人物的纽带,通过这三个人热情地赞颂了人世间美好的人格,揭示出一个道理:项链虽金贵,但拾金不昧、不图回报的人格更高贵。阅读下面的文字,完成下列小题。材料一中国诗词大会的热度还未散去,央视另一档自制文化类节目朗读者 ,又以浩大的声势占据了微信朋友圈、微博等社交媒体的页面。在网络高度普及的今天。对于每一个离开了学生时代的人而言, “朗读”似乎是一个遥远而陌生的词语。大小屏幕代替了书籍文本,

    22、键盘语音代替了信札驿马。朗读被加上了一层梦幻的滤镜,覆盖上了文化和美的薄纱,提醒着我们思念又回不去的过去。这大概是朗读者对于观众产生原始魅力的原因之一。事实上, 朗读者用了“朗读”作为外壳,内核依然是分享嘉宾的故事、传递回忆和温情。它更像一个精简的谈话节目,并且董卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人,一颦一笑都显得真诚,也不会时不时就出神,或者生硬地切换话题这一点, 见字如面的主持人真应该好好学习。也正是有了一段简短却恰到好处的交流,带动了观众的情绪,才使得接下来的朗读自然而然,真情流露。 朗读者的野心明显不在说故事和煽情,它更想传递的是价值观、是社会中日渐缺失的温情和责任感。和多数更活

    23、泼的娱乐节目倾向于选择“放飞自我”的嘉宾不同, 朗读者选的人、想讲述的故事,其实把“我”藏起来了一些。更多强调了“爱”和各种“责任” 。诗文的选择,可以反映朗读者高高树起的一面大旗文学。制片人董卿在接受采访时表示, “我想用朗读唤起大家对文学的温柔记忆。 ”这句话让身处中文系的笔者深感悲哀,在当下,对于文学的温柔记忆居然是需要被唤醒的。网络挤压了民众对于书籍的热情,文学,正在和我们渐行渐远。然而文学本不仅是记忆,对于父母辈们而言,文学曾是一场流行。和经历过扎实基础教育、上了十几年语文课的年轻一代不同,文学对父辈而言,可能是仰望、是梦想。一本外国名著在当年可能会引发似如今苹果发售时的排队浪潮对于

    24、他们而言,文学让他们在过去找到了“美”的感染力,找到了治愈伤痕的灵药。 朗读者很好地重温了一遍他们已经快忘却的“文学梦” ,并将之化为了节目自身的魅力。在真人秀节目的蹦蹦跳跳渐渐让观众审美疲劳时,文化综艺的异军突起是意料之中的事。在消费主义泛滥的当下,电视节目作为消费品被直接投放给了更有消费力的年轻观众,中老年们则被刻意忽略了。 朗读者等一节目填补了这处空白。这也许是无心之举,但结果却相当有意义。 朗读者所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值。因此,你可能会发现父母乃至爷爷奶奶对这档节目赞不绝口。(摘自新京报2017 年 2 月 23 日)材料二在娱乐至死的年代, 见字如面 朗读者等一批批“

    25、高而不冷”的综艺界清流涌现,文化美节目真的回暖了吗?年初的中国诗词大会口碑收视双收,主持人董卿担任制作人的朗读者又来了。而更早播出的同类节目见字如面 ,由之前中国成语大会的制作团队操刀,也获得了很好的口碑和不小的热度。能把文化节目做到“高而不冷”也并不容易,这两个节目给人最直接的刺激,大概是“声控福利”吧。在演戏全靠配音的流量们霸屏的日子,想要听老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音,受众只能在这里找了。朗读者是很典型的央视表达方式,每一位嘉宾都要讲“背后的故事” ,再加上朗读本身,看上去内容就很拥挤。而那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制。不过,除开那些煽情过度的部分, 朗读者里有些背后

    26、故事是用自身经历的方式去“言传身教” ,加上阅读文本本身的大众性,更容易引起观众的共鸣。 朗读者第一个引起高度共鸣的朗读者是翻译界大神许渊冲。人民日报微博安利了一个许先生的朗读者片段,转发两万多条。纵然电视上体会到的文字之美不如阅读更深沉彻底,但在浮躁的时代里, 朗读者创造了一种表达方式,把观众拉回到文字上。朗读是美的,更美的是字句下面那些真挚的悲欢和浪漫。那才是永不过时的价值。这两档节目不就证明了吗?(摘自“中青在线”2017 年 3 月 9 日报道)材料三当日,上海图书馆知识广场东侧的朗读亭前排起了长队,高峰排队时长超过 9 个小时。这是央视综艺节目朗读者设置的一个环节,旨在让朗读走进每个

    27、人的生活。朗读亭里有一套专业的录音设备和一个摄像头,每位“朗读者”进门后对着麦克风就可以开始朗读自己心目中的好文章,限时 3 分钟。据悉,继上海图书馆之后,朗读亭还将出现在上海另外两到三个地点。此前,中新网 2 月 21 日报道,当天,一座朗读亭现身杭州街头,浙江杭州不少市民在朗读亭前排队等候朗读诗歌、作品等。(摘自新华社 2017 年 3 月 9 日上海报道)7. 下列针对上述材料的理解,最准确的一项是A. 三则新闻材料中,材料一、材料二属于新闻评论,并不要求具有时效性;材料三作为新闻报道体裁,时效性要求就很高。B. 对于三则关注的朗读者节目,材料一分析得全面、深入,材料二评论相对简单,材料

    28、三则只是事实呈现。C. 材料一、二都认为朗读者中讲述的“背后的故事”能带动观众的情绪,使朗读更易引起共鸣,虽然有过度煽情之嫌。D. 三则材料关注的都是朗读者这个节目的影响问题,材料一多褒赞,材料二寓贬于褒,材料三则只是事实呈现,无褒贬。8. 下列针对上述材料的分析,较为合理的两项是A. 材料一力图从多个角度剖析“朗读者热”的原因,材料二则虽然对此类文化类电视节目的回暖有很多期盼,却仍持怀疑态度。B. “高而不冷” 、 “流量们霸屏” 、 “安利”写在“中青在线”这样的网络媒体上贴合其身份,而写在纸媒上就不合适。C. 三则新闻的报道的媒体不同,呈现出的语言风格也各不相同:材料一严谨、理性,材料二

    29、新潮、活泼,材料三则朴实、稳重。D. 上海、杭州的朗读亭前排长队等候朗读的“长龙”明确告诉我们, 朗读者这类文化类电视节目的“火爆”是有广泛的受众基础的。E. 三家媒体的报道角度、内容各有侧重,这种取舍可能是对同一报道对象的认识、理解不同,更可能是为适应读者的阅读趣味。9. 根据材料,假如朗读者节目改版,你准备给制片人董卿提些什么保留和改善的建议?【答案】7. B 8. CD 9. 节目优势应继续保留:“用朗读唤起大家对文学的温柔记忆”的宗旨(或目标)不能丢。继续高扬爱和责任等传统价值观。继续带观众回到文字的阅读上,感受其中的真情。改善、弥补节目的不足:阅读毕竟是更私人化的活动,节目中的访谈内

    30、容会影响观众的独立阅读感悟,访谈环节要把握好一个度(或“适可而止” ) 。少些教化和煽情的“表现” ,更专注于“朗读”本身。精心选择“朗读者”和朗读文本,扩大电视受众群体,让更多的电视观众走进朗读者 。【解析】【7 题详解】试题分析:本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。A“并不要求具有时效性”错误,新闻调查也需要时效性。C 项, “都认为有过度煽情之嫌”错误。只有材料二 说“那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制” 。D

    31、 项,材料二“寓贬于褒”不准 确,应为“褒中有贬” 。另外材料三“无褒贬”表述也不准确,事实的选择就寓有褒贬 D 项,“材料二寓贬于褒”错误。材料二中“但在浮躁的时代里, 朗读者创造了一种表达方式,把观众拉回到文字上。朗读是美的,更美的是字句下面那些真挚的悲欢和浪漫,那才是永不过时的价值” ,这句话显然是赞扬朗读者的。材料三用事实呈现了朗读者这个节目在上海和杭州两个城市产生的巨大影响。另外材料三“无褒贬”表述也不准确,事实的选择就寓有褒贬。故选 B。【8 题详解】试题分析:本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的

    32、语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。A 项,结合材料二内容分析可知, “却仍持怀疑态度”错误。B 项, “而写在纸媒上就不合适”错误,判断过于武断,这要看报道的内容等因素。E 项, “更可能是为适应读者的阅读趣味”的说法不符合新闻报道真实性要求,没有根据。所以选 C、D。【9 题详解】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料,但高于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多

    33、文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。本题要求为朗读者节目改版提建议,基本原则应是保留原节目的优秀部分,改进不够优秀的部分,弥补有可能会出现的缺失。优秀部分如材料一“我想用朗读唤起大家对文学的温柔记忆” “朗读者所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值” “把观众拉回到文字上” “更美的是字句下面那些真挚的悲欢和浪漫,那才是永不过时的价值”等。不足部分,如材料二“那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制” 。另外还有一些联系现实可改进的内容,如材料一中提到“正是有了一段简短却恰到好处的交流,带动了观众的情绪,才使得接下来的朗读自然而然,真情流露”,表明朗读者会对观众的阅

    34、读思考有引导作用,这样会影响观众的独立思考;材料二中说“朗读者里有些背后故事是用自身经历的方式去言传身教 ,加上阅读文本本身的大众性,更容易引起观众的共鸣” ,这就要求要注意选择朗读者和朗读文本;材料三讲了让朗读走进每个人生活的举措,由此可提出扩大电视受众群体的建议。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题

    35、。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。阅读下面的文言文,完成下面小题。李

    36、鸿章,字少荃,安徽合肥人。父文安,刑部郎中。鸿章,道光二十七年进士,改庶吉士,授编修。从曾国藩游,讲求经世之学。咸丰十一年,国藩既克安庆,谋大举东伐。会江苏缺帅,奏荐鸿章可大用,江、浙士绅亦来乞师。同治元年,遂命鸿章召募淮勇七千人,率旧部刘明传等以行。时沿江贼屯林立,乃赁西国汽舟八,穿贼道二千馀里,抵上海,特起一军,是为淮军。外国人见其衣装朴陋,辄笑之,鸿章曰:“军贵能战,非徒饰观美。迨吾一试,笑未晚也。 ”旋诏署江苏巡抚。美国华尔募洋兵数千,号南路军。 (程)学启等将湘、淮人攻南汇,号北路军。四月,贼悉众战败南路军,华尔弃青浦走保松江。学启将千五百人屯新桥,贼围数十重,蹀尸进。鸿章亲督军来援

    37、,贼大奔,解松江围。外国军见其战,皆惊叹。自此湘、淮军威始振。七年,西捻平,加太子太保衔,以湖广总督协办大学士。八月入觐,赐紫禁城骑马。拳匪肇乱,八国联军入京,两宫西狩。诏鸿章入朝,充议和全权大臣,兼督直隶,有“此行为安危存亡所系,勉为其难”之语。鸿章闻警兼程进,先以兵剿畿甸匪,孑身入京,左右前后皆敌军,日与其使臣将帅争盟约,卒定和约十二款。大乱之后,公私荡然。鸿章奏陈善后诸务。开市肆,通有无,施粥散米,中外帖然。积劳呕血薨,年七十有九。事闻,两宫震悼,锡祭葬,赠太傅,晋封一等侯,谥文忠。并命於京师特建专祠。汉臣祀京师,盖异数也。及八国定盟其使臣大将多后进视鸿章皆丈人行也故兵虽胜未敢轻中国。自

    38、壮至老,未尝一日言退,尝以曾国藩晚年求退为无益之请,受国大任,死而后已。马关定约还,论者未已,或劝之归。鸿章则言:“於国实有不能恝然之谊,今事败求退,更谁赖乎?”其忠勤皆类此。既平大难,独主国事数十年,内政外交,常以一身当其冲,国家倚为重轻,名满全球,中外震仰,近世所未有也。生平以天下为己任,忍辱负重,庶不愧社稷之臣;惟才气自喜,好以利禄驱众,志节之士多不乐为用,缓急莫恃,卒致败误。疑谤之起,抑岂无因哉?(节选自清史稿李鸿章传 )【注】贼:太平军。恝(ji):忽视,不在意。10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A. 及八国定/盟其使臣/大将多后进/视鸿章/皆丈人行也/故兵虽胜

    39、/未敢轻中国B. 及八国定/盟其使臣/大将多后进/视鸿章皆丈人行也/故兵虽胜/未敢轻中国C. 及八国定盟/其使臣大将多后进/视鸿章皆丈人行也/故兵虽胜/未敢轻中国D. 及八国定盟/其使臣大将多后进/视鸿章/皆丈人行也/故/兵虽胜/未敢轻中国11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A. 庶吉士, 中国明、清两朝时翰林院内的短期职位。在通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担任,为皇帝近臣,负责起草诏书,有为皇帝讲解经籍等责。B. “署江苏巡抚”的“署” ,即署理,凡官员出缺或离任,某人代理、暂任或试充其官职,是为署某职。C. “加太子太保衔”中的“加” ,是指“加官” ,

    40、即于原有官职外,兼领的其他官职,以示尊崇。如北宋蔡京,本职为右仆射兼中书侍郎(右相) ,加太师衔。D. 谥,古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物,在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为,从而给出一个具有评价意义的称号,通常是用来赞美一个历史人物的生平。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A. 李鸿章文武双全,道光二十七年中进士后,因颇具潜力而入馆阁修文,受曾国藩影响,学问思想甚务实。后更受曾国藩提携,建立淮军以安天下。自此发迹,甚为朝廷倚重,得以叱咤军政两界。B. 李鸿章行事务实,淮军初建,器物寒陋,甚为外国人所讥。然其着力于根本,攻杀骁勇,战绩斐然,

    41、一战使洋人另眼待;八国联军退去后,他恢复秩序,安济百姓,再次令中外叹服。C. 李鸿章忠义立世,铁肩担道,屡屡在国家危亡的关头力挽狂澜。他不计较个人的得失,不耽于名节之毁誉。故虽为汉人,却深受倚重,在满清朝廷大权独揽。同时也招致志节之士的嫉妒与掣肘,导致很多事情被耽误,被人怀疑和毁谤。D. 李鸿章胆气过人,初募七千淮勇,即敢携刘铭传等部将纵贯太平军重兵据守的长江辖区,直插上海建军;八国联军攻占北京,太后、皇帝西逃,李鸿章以直隶总督、议和全权大臣的身份“单刀赴会” ,在虎狼环伺的绝境中为国家争取最后的利益。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)学启将千五百人屯新桥,贼围数十重,蹀尸进。(2

    42、)鸿章闻警兼程进,先以兵剿畿甸匪,孑身入京,左右前后皆敌军,日与其使臣将帅争盟约,卒定和约十二款。【答案】10. C 11. D 12. C 13. (1)程学启率领一千五百人在新桥驻守,贼兵围困了他们数十层, (贼兵)踩着尸体前进。(2)李鸿章听到(朝廷的)警报,日夜兼程向北京进发。先用兵剿灭了京城附近地区的野匪,然后孤身一人进入京城。他周围都是敌人的军队,但他每天与敌军的使臣将帅争执谈判盟约(的款项) ,最终定下十二款和约。【解析】【10 题详解】试题分析:此题考查文言文断句。 “定盟”是动宾搭配,应在“盟”后断开,可排除AB;“故”后不需断开,排除 D。 原文标点为“及八国定盟,其使臣大

    43、将多后进,视鸿章皆丈人行也。故兵虽胜,未敢轻中国。 ” 点睛:给文言文断句时要注意发语词,句末语气词和谓语的确定。一般情况下,发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也须要停顿。分析谓语,谓语如果是形容词,谓语后可停顿。如果是动词,宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。【11 题详解】试题分析:此题考查古代文学常识知识。D 项, “常是用来赞美一个历史人物的生平”错,应该是“通常意义的谥号,用来高度概括一个历史人物的生平,按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称

    44、号” 。【12 题详解】试题分析:此题考查筛选信息概括文章内容。C 项,志节之士掣肘(以败误家国大事) ,不是缘于嫉妒李鸿章权势,而是由于李“惟才气自喜,好以利禄驱众” ,志节之士看不上他的作风,故“多不乐为用” 。【13 题详解】试题分析:此题考查重要句子的翻译。得分点:(1)将:率领;屯:驻守;蹀尸:踩着尸体;屯新桥:省略介词“于”的状语后置句。 (2)闻警:听到(朝廷的)警报;畿甸:京城附近地区;卒:最终;合约十二款:定语后置句,十二款合约。点睛:翻译文言语句首先要有语境意识,结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、

    45、地名、年号名等可不译) ,注意字句的落实。参考译文:李鸿章,字少荃,是安徽合肥人,父亲李文安,任刑部郎中。李鸿章,在道光二十七年中进士,改任庶吉士,被授予编修之职,他跟着曾国藩游学,追求治世的学问。咸丰十一年,曾国藩攻克安庆后,谋划大举东伐,恰好江苏地区缺乏统帅,他上奏朝廷推荐李鸿章可重用,江浙地区的士人也来乞求出师。同治元年,朝廷命令李鸿章招募淮勇七千人,率领旧部刘明传等出发。当时,沿江贼寇屯集众多,于是他便租用了英法等国的军舰,穿越太平军防守水路二千多里,抵达上海,特别编成一支军队,就是淮军。外国人看见淮军衣着简陋,就笑话他们。李鸿章说:“军队重要的是能打仗,不只是着装美观。等我试一试,你

    46、们再笑不迟。 ”不久,朝廷下诏让李鸿章担任江苏巡抚。美国人华尔招募洋兵几千人,号称南路军;学启等人率领由湘人、淮人组成的军队,号称北路军。四月,贼人(太平军)打败南路军,华尔舍弃青浦逃到松江。学启率领一千五百人驻扎在新桥,贼兵围困了他们数十层,(贼兵)踩着尸体前进。李鸿章亲自率军队支援,太平军被打跑,解了松江之围。外国军队看见湘军、淮军作战,都很惊讶叹服。从此,湘军、淮军威名大振。同治七年,平定西捻军,加封为太子太保衔,以湖广总督的身份任协办大学士。八月(李鸿章)入朝觐见,被特赐在紫禁城内骑马。义和团运动,八国联军侵入北京,慈禧带着光绪一路西逃。下诏李鸿章入朝,担任议和全权大臣,兼任直隶总督,

    47、诏书中有“这一去关系到国家的安危存亡,只好勉为其难”的话。李鸿章听到(朝廷的)警报,日夜兼程向北京进发。先用兵剿灭了京城附近地区的野匪,然后孤身一人进入京城。他周围都是敌人的军队,但他每天与敌军的使臣将帅争执谈判盟约(的款项) ,最终定下十二款和约。大动乱之后,国家毁坏严重。李鸿章又奏请善后各项事宜。开通市场,施粥散米,京城内外秩序井然。积劳成疾,吐血而死,享年七十九岁。得知此事,两宫震惊,深切哀悼,下旨厚葬,赠太傅,晋封一等侯,谥号文忠。并命人在京师特别建了专人祠堂。汉臣能享京师建祀的特权,大概算是例外的情况了。等到签订和约时,那些外国使臣多是年轻人,都把他看成长辈。虽然他们战争胜利,却不敢

    48、轻视中国。李鸿章从青年到老年,不曾有一天说过辞官回家,曾经认为曾国藩晚年请求辞官回家是无益的请求, (他认为)接受国家重任,死而后已。签订马关条约后回,议论的人不少,有人劝他退隐。李鸿章说:“对于国家,绝对不能有任何轻视的意思,如今局势颓败,我请求引退,国家还能依靠谁呢?”他忠心勤劳都是如此。平定大乱之后,单独主持国事几十年,内政外交,常常以只身面对灾难,国家倚重之臣,名誉满全球,中外之人为之震动仰慕,这是近代所没有的。一生以天下为己任,忍辱负重,几乎不愧对社稷之臣的身份;只是恃才傲物,喜欢以利益驱使大家做事,有志节的志士常常不乐为他所用,所以危急之时没有依靠之人,最终导致失败。怀疑诽谤之论的

    49、兴起,难道没有原因吗?14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_,_”(2) 描写水天相接、浑然天成景色的句子是:_,_。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子,也是全文文眼句,历来被人视为千古绝唱。今宵酒醒何处的下句是_。【答案】 (1). (1) 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). (2) 落霞与孤鹜齐飞 (4). 秋水共长天一色 (5). 杨柳岸晓风残月【解析】试题分析:这是一道考核识记名篇名句的能力的题目,此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字,理解性默写还要注意给出的提示,填准句子。此题属于理解性默写,注意根据提示选准句子,同时注意“朔” “鹜” “蟪蛄”的写法。阅读下面这首清词,完成下面小题。南乡子 纳兰容若何处淬吴钩?一片城荒枕碧流。曾是当年龙战地 ,飕飕。塞草霜风满

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