1、第二单元 近代化的探索【教学任务】教育目标知识与能力通过复习使学生从总体上掌握中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。过程与方法通过剖析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层剖析历史事件的方法。情感态度与价值观充分认识中国近代史是一部资本主义的侵华史，同时又是一部中华民族的抗争史，增强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。重点 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的原因、内容及影响。难点 中华民族历次近代化探索之间的关系。【教学流程】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课情境引入 方案一：设疑导入：近代中国人民进行了哪几次重大的探索？结果如何？有
2、什么影响？方案二：解释近代化含义，导入复习中国的近代化是指近代的中国人民向西方学习，探索救国救亡道路的过程。教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。自主温故一、试着列出本单元的知识结构：经济上（军事器物）：洋务运动戊戌变法辛亥革命思想上（思想文化）：新文化运动二、请回答下列问题：教师叙述或出示下列材料，帮助学生理出本单元的线索：在1919年以前，中国的近代化运动经历了三个阶段。第一阶段侧重于学习西方的军事技术，比如洋务运动；第二阶段侧重于学习西方的政治制度，比如戊戌变法和洋务运动的背景、代表人物、起止时间、主要活动、评价。戊戌变法的背景、领导人、时间、主要内容、影响。孙中山的主要活动，辛
3、亥革命的过程、意义。新文化运动的时间、代表人物、主要阵地、两面大旗、主要内容、历史意义、评价。辛亥革命；第三阶段侧重于学习西方的思想文化，比如新文化运动。学生自主完成思考题，在课本上标出重点和疑点，同桌互相检查，教师巡视指导。3分钟时间记忆重点内容。合作交流展示提高融入情境，探究问题在老师的指导下，历史小组围绕“近代化的探索”这一学习主题，通过搜索，整理，分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。下图是同学们搜集到的部分资料（1）将图中资料的字母代号填在相应的横线上。属于洋务运动时期的是 ；属于戊戌变法时期的是 ；属于辛亥革命时期的是 ；属于新文化时期的是 ；通过对资料的分析探究，同学们绘制了四
4、次运动的思想主张变化的示意图。请你帮助他们完成未填部分的内容。教师创设情境，提出问题，引导学生回答。学生在教师的指导下，融入情境，探究问题，深化认识本单元内容，学以致用，进一步明确中国近代化探索过程的特点：层层递进、由表及里、逐渐深入（由军事技术到政治制度再到思想文化）。参考答案：.B DAC 维新变法（救亡图存或要求民权，发展资本主义或变法图强）；民主和科学。层层递进、由表及（3）从这些思想主张的发展变化，你可以看出中国近代化探索过程有什么特点？19世纪下半期到20世纪初，伴随着近代化历程，从经济、政治到思想文化，中国进行了一场深刻的社会变革。某班同学准备编排一出反映上述主题的历史课本剧。为
5、了增强演员的感性认识，学校资料室提供了：A大生纱厂图片集B新青年杂志C反映清政府第一批赴美留学生求学生涯的纪录片幼童D洋务运动史话请你帮助担任导演的小鲁同学准确地将这些资料分派给有关演员作参考。（只需填出相应的英文字母）（1）小赵同学将扮演福州船政局的创办人左宗棠，你应将 分派给他；（2）小张同学将扮演状元实业家张謇，你应将分派给他；（3）小李同学将扮演杰出的铁路工程师詹天佑，你应将 分派给他；（4）小王同学将扮演新文化运动时期的陈独秀，你应将 分派给他。里、逐渐深入（由器物到制度再到文化心理或从学习西方技术到改变封建制度再到解放思想）。（1）D； （2）A；（3）C； （4）B。反思完善.复习完本单元，你有哪些收获?
