1、初中政治说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是：校园不容暴力 。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点等环节来进行我的说课。一、教材分析：校园不容暴力是人民版教材八年级思想品德第二单元第五课的第三个框题。八年级思想品德讲的是学生个人与自我、他人、社会的关系，是根据具体情况逐步培养学生形成正确的自我评价、树立正确的交往道德观、能够了解国情，并感受祖国心跳。学会处理人际间的冲突是我与他人关系的重要组成部分，特别在当前校园生活中屡屡发生暴力行为。在这种情况下，讲好校园不容暴力以及对学生进行法制教育，学会利用法律武器保护自己是十分必要和迫切的。二、教学目标：依据新课标的规定，根据教材的内容和学生
2、的实际情况结合我的教学经验，确定本课的教学目标如下：（一）知识与能力目标：1、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。2、通过教学提高学生对校园暴力的防范能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力。（二）过程与方法目标：通过课堂讨论、总结归纳认识校园暴力的危害性，并掌握与校园暴力做斗争的方法。（三）情感态度与价值观目标：通过本课学习后，自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。（四）法制渗透目标：中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国治安管理处罚法相关条例。三、教学重难点：为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学
3、重点和教学难点。教学重点：掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。四、学情分析：从学生身心特点上看，八年级学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。因此在教学过程中，我遵循教育原则，了解教育对象。根据八年级学生的认知能力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。五、教法：在教学过程中，我本着以学生自学为主，教师为辅的原则。通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了新课标的精神。基于本框题的特点，
4、我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用视频资料等多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、学法：针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这样有利于培养学生的独立思考能力，分析、解决问题的能力。七、教学过程：依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出
5、发，我对本课的设计如下：（一）导入新课：（3-5 分钟）1、观看“校园暴力”的影像资料，通过现实案例激发学生兴趣。2、课堂随机调查，调查一下作为一名在校学生，是否遭遇过校园暴力和是否具有自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。3、在调查的基础上我趁机指出这些行为就是校园暴力，并提出这样一个问题：你该怎么办？引入下一个教学环节。（二）教学活动：（25-30 分钟）1、阅读文章我真的想退学 ，进入第一部分内容，请学生结合观看的视频和课文谈谈自己感受。接下来，在学生阅读“专家访谈”后，回答该部分给了我们什么信息，在学生回答后，再来分析并给出提示，最后总结：（1）什么是校园暴
6、力？校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（2）校园暴力有什么危害？校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（3）校园施暴者的构成主要是些什么人?学生根据课本内容: 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生这一部分重点既有老师的分析、讲，又有学生的阅读思考、自我归纳小结，能够发挥了教师的主导和学生的主体作用。2、社会、学校、我们对校园暴力的态度？校园暴力必须被制止。过渡后转入第
7、二部分内容：这一切必须停止。对这部分内容，我是这样处理的，先请学生模拟几个不同的校园暴力场面（例如：抢饭卡、威胁弱势同学等） ，试着使用课堂上总结出来的对策（例如：找人揍他、在背后使坏给他点颜色） ，从受害者的角度想看看是否能行得通。再根据学生回答总结其他的对策。接下来引导学生思考讨论校园暴力易发生的时间、地点、对象、自救方法等。除了引导学生学会自我保护，接下来还要引导学生不做校园暴力的实施者。在第一环节讨论的基础上引导学生再讨论如何避免自己成为施暴者。在学生回答后，总结为：可以通过其他方法发泄自己的情绪，或者转移自己的注意力，学会换位思考等。接下来呼应前面提出的社会对待校园暴力的态度。适时、
8、自然地渗透法制教育目标：中华人民共和国未成年人保护法第十条、 中华人民共和国治安管理处罚法第四十三条等保障公民人身自由、禁止虐待未成年人以及对殴打或故意伤害未成年人的处罚条例。使学生在懂得自我防范后，还能明白通过法律维护自己的人身权利，同时也不能侵犯他人的人身权利，否则要受到法律的制裁。3、最后安排学生以小组为单位，设计出一个比较合理的校园防暴系统方案。我给学生进行指导后，交流各组的方案。此活动的目的在学生掌握本课所学知识前提下，将知识迁移到实际生活中，达到学以致用。（三）课堂作业：（3-5 分钟）1、当你被大孩子施暴后，应该（ ）A、从比自己更小的孩子身上“挽回损失”B、找几个“哥们儿”去教
9、训强者C、向教师、家长寻求解决办法D、忍气吞声，自认倒霉该题设计目的是当堂检测让学生在学习了本课后，当自己面对校园暴力时，是否能够选择正确的方法保护自己。2、谚语：“害人之心不可有，防人之心不可无。 ”这句话说明（ ）A、宝石高度的警惕性是避免侵害的前提B、青少年要学会自我保护C、不要轻易与别人交往D、这是做人心胸太狭隘的表现该题的设计是要让学生懂得不要做施暴者，以及自我保护的重要性。（四）课堂小结：（3-5 分钟）我引导学生根据板书提示，让学生归纳总结本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。（五）布置作业：假如你是校园暴力受害者，你会怎么做？该题是检测在通过本节学习后，学生对所学知识的掌握以及运用程度。八、板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：一、我真的想退学！二、这一切必须停止三、建立校园防暴系统九、课后反思：
