1、多收了三五斗一、教学重、难点重点：1. 揣摩人物心理活动。2. 梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。3. 学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。难点：1. 体会小说运用对话展开故事的特色。2. 理解小说反映的主题思想。二、介绍作者情况叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家他的代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。稻草人是我国第一部童话集；短篇小说多收了三五斗半个世纪来一直被选为语文教材。 三、整体感知1. 简单介绍本文的写作背景：20 世纪 30 年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。2. 这篇小说是按照时间顺序来写的。3. 给课文划分层次，
2、课文可以分为两个部分。第一部分（第 l70 段），写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分（第 7l 段），写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。4. 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，是哪三个?明确：第一层 （第 l34 段）写米行粜米；第二层 （第 3544 段）写街头购物；第三层 （第 4570 段）写船上议论。5. 旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因是什么？明确：洋米，洋面的冲击；向局子捐钱；向田主交纳地租；“同行公议”的商人压低米价。6. 一般的小说都有三大要素：故事情节；人物；环境。我们对小说的故事情节有了基本的了解，接下来我们来分析小说中
3、的人物。小说中写了哪些人物?旧毡帽朋友；米店老板；伙计等。7. 课文中的人物和我们常见的小说中的人物名称有什么不同?明确：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。8. 提问：如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?明确：课文中的写法更好。这就是小说在人物塑造上的特点。通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。9. 对课文主题的思考。提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，从这些对比中以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因在粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望，反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。四、总结小说以 20 世纪 30 年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
