第19课 范进中举第1课时 示范教案 (人教版九年级上册).doc

1、 第 19 课 范进中举第 1 课时 示范教案 (人教版九年级上册)教材分析范进中举节选自儒林外史第三回，是全书的精彩片段之一。全文以范进中举为中心事件，采用对比的手法，生动地刻画了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物，揭露了当时社会的世态炎凉和人心冷漠。 “穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 ”“万般皆下品，唯有读书高。 ”范进正是在这 样的社会环境中，将自己的大半生浪费在应试和科场上。范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，狂喜之下他疯了，疯得很丑陋，也很可怜。范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧、民族的悲剧。课时安排2 课时教学目标知 识目标1.了解吴敬梓及其代表作儒林

2、外史的文学常识。2.了解夸张、讽刺等艺术手法。能力目标1.感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。2.理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观了解封建科举制度对知识分子的毒害。教学重、难点重点1.分析范进、胡屠户等艺术形象。2.了解封建科举制度对人心灵的荼毒。突破方法：疏通故事情节，以对比的写法为突破口，由分析人物形象入手，从社会环境的角度来理解范进中 举的悲剧性。由浅入深，层次分明，使学生以课文为例子，学会阅读小说的方法，提高欣赏文学作品的能力。难点理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。突破方法：引导学生精读“发疯”一节，通

3、过语言、动作、神态的描写，以及侧面的烘托，感知人物的可笑可怜。然后探 究范进“发疯”的原因，体会范进中举的可悲。教师补充第三回未选入课文的部分中，描写 周进发迹过程的情节，加深学生对小说主旨和其讽刺艺术的理 解。教学方法1.比较分析法：以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象。2.讨论论辩法：圈点批注，充分感知文本；小组讨论交流，分组辩论，共同探究：范进中举悲哉？喜哉？教学过程第 1 课时一、情景导入，渲染氛围设计（一）中国的封建社会绵延几千年，从汉唐盛世到明清时代，封建专制日趋酷烈，尤其是对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度，蜕变成为禁锢知识分子的精神枷锁。满怀对科举

4、制度的无比憎恨，吴敬梓写下了儒林外史 。今天我们就来一起欣赏这篇小说的 精彩节选范进中举 。设计（二）古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘 霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名后，在封建社会，读书人可获插花游街，马蹄轻疾的风流；可有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀；更有甚者，喜极而疯。有例为证：（插入多媒体：明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止）中举了，可人为什么却疯了呢？带着对封建科举的思索，我们一起去认识古典文学画廊中的一个典型人物范进。二、初读课文，感知情节1.学生根据自己课前搜集的材料介绍吴敬梓及儒林外史 。吴敬梓（17011754） ，字敏轩，号粒民，晚年

5、又号文木老人，安徽全椒人，著有文木山房诗文集 。 儒林外史是我国清代一部杰出的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知 识分子及官绅的活动和精神面貌。2.速读课文，积累生字词。作揖(zu y) 带挈(qi) 行事(hng) 腆着(tin) 啐(cu)讳(hu) 不省人事(x ng) 商酌（） 星宿(xi) 绾(wn)3.解释下列词语。桑梓：家乡。体统：规矩。央及：恳请，请托。见教：指教。何消：不必，不用。4.学生概述课文内容。要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、 结果。100 字以内。示例：穷书生范进中了秀才，胡屠户来贺喜；本想借钱去乡试，却遭到丈人臭骂。范进瞒了丈人去乡试，没想到金榜题

6、名，一下喜极而疯。屠户将范进打醒，张乡绅来拜见。三、再读课文，比较分析1.通过阅读，我们发现围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅很明显，作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。师 生共同列出下表：胡屠户 众乡邻 张乡绅 范 进中举之前中举之后小 结学生默读全文，完成图表，然后小组交流完善补充。全班交流。明确：范进中举前胡屠户的言语行为：范进中秀才，胡屠户只带了一副大肠和一瓶酒祝贺他，还摆出架子教 训他一顿，吃得醉醺醺的，然后横披了衣服，腆着肚子去了。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户

7、一口啐在脸上，骂了个狗血喷头：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁 吃！”一顿夹七夹八，骂得范进摸门不着。中举后，胡屠户的言语行为：人物情节范进中了举人，胡屠户马上带了七八斤肉，四五千钱，来贺范进，让他打赏报录人，范进向他拜谢，他竟不安地说那些钱不够赏人，态度已变为恭敬。（范进）见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道

8、：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”范举人先走，胡屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。到了家门，屠户高声叫道：“老爷回府了！”（学生表演范进中举前后胡屠户的几处精彩动作，加深对人物的理解，进一步活跃课堂气氛）小结：对于胡屠户，作者既有精彩的语言描写，又有传神的动作刻画，尤其是语言描写，说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，占了很大的篇幅。通过语言描写把这个嫌贫爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声，如见其人。张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。文章刻画了他道貌岸然、老奸巨猾的性格。众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。四、教师总结通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人贱视，因此读书人便以读书来求取功名，从而形成了功利的社会风气。 范进就生活在这样的社会环境中。