1、第 18 课 三国鼎立 教案知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点 赤壁之战、三国鼎立局面难点 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。课时 1 课时课型 新授课方式与方法 以讨论为中心的综合启发式教学 教具 地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体
2、、三国鼎立图授课过程 1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第 21 课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。3、讲述新课：三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。220 年曹丕建魏，都：洛阳；221 年刘备建立蜀国，都：成都；222 年孙权建立吴国，都：建业。播放多媒体三国演义主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。 ”是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。这两大战役都有曹操这个主
3、角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。 （官渡之战在 200 年，赤壁之战在 208 年）相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战。 （留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。 ）208 年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里？赤壁之战经过、结果又如何？（先观看多媒体诗词“大江东去” ，后由学生发言）接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。4、小结。展示课件“知识点汇萃”5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论
4、。最后由教师小结，指出如何评价曹操。（对于曹操的一生的评价是一个 1000 多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是“宁教我负天下人，休教天下人负我” ，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在三国演义影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。 ）6、作业附：板书设计一、官渡之战 200 年 袁绍与曹操二、赤壁之战 208 年 孙权刘备联军与曹操三、三国鼎立220 年曹丕建魏，都：洛阳；221 年刘备建立蜀国，都：成都；222 年孙权建立吴国，都：建业
