1、年 级 八年级 备课教师 审核教师 使用教师知识与技能目标：新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；中华人民共和国义务教育法 。邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。方法与过程目标：指导学生利用课本图片和课外网络等资源，理解邓小平“三个面向”题词的意义，认识青年学生德、智、体全面发展的必要性。教学目标情感态度与价值观目标：通过调查家乡教育事业发展脉络的活动，加深对基本国情的认识，从小树立起学好本领，建设好祖国和家乡的远大理想。教学重点 建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就教学难点 深入理解和领会中华人民共和国义务教育法 、邓小平
2、“三个面向”、 “科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景教学时间 1 课时 教学准备环节 教学过程 个性优化设计导入联系实际，体会新中国教育事业的重要作用：1 重温课本 84 页“自由阅读卡”，启发学生思考回答：加入 WTO 以后，给我国带来了哪些机遇和挑战？（有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在 WTO 里进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得不偿失。 ）2 教师分析：面对着机遇和挑战，肯定要趋利避害。为此，我们必须培养一大批能够适应新形势、新要求的高素质人才，急需提升我们民族的整体素质。在科
3、技和生产迅速发展的当今世界，经济竞争实际是科技竞争和和民族素质的竞争。科技的基础在于教育。 “谁掌握了面向 21 世纪的教育，谁就能在 21 世纪的国际竞争中处于战略主动地位。 ”这就要通过大力发展教育来实现了。新中国成立以来，教育事业取得了哪些成就？教育事业今后发展的前景如何？请大家学习新课。 （组织学生阅读全文，作读书标记；然后根据本课知识线索，展示各自搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。 ）新课科教兴国的奠基工程1 根据 99 页“动脑筋” ，分层讨论回答：A. 义务教育的涵义是什么？（它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。 ）
4、 教师指出：早在 100 多年前，英、法、美等国已经成功推行义务教育，这是它们今天位居发达国家行列的重要条件。我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但从未实现。社会主义制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则使义务教育由理想变成事实。 B. 书中哪位同学说的对？（右边的女同学）C. 为什么？（法律是强制性的，人人都必须自觉遵守和执行，任何阻止学龄儿童上学的行为都是违法的。 ）D. 结合 98 页“ 导入框”、101 页“自由阅读卡”和“ 活动与探究 ”，思考回答：总有一些儿童由于种种现实问题而辍学，我们应该怎么办？（一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。
5、另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、 “阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。 ）2 指导学生诵读 98 页“文献资料邓小平题词”，谈论心得：（A. 这体现了“ 百年大计，教育为本 ”的思想，是当今教育改革的基本思路，为新时期教育改革指明了方向。 B. 当前我们正处于新课程标准的教育改革大潮之中，学校和老师为同学们搭建了展示才华的广阔舞台，精心组织了丰富多彩的探索活动，大家要珍惜这些机会，争取多学些本领，为实现自己美好的理想打下坚实基础。 C. 要求学生独立完成 100页“练一练”：应选 C 基础教育） 。3 20 世纪 90
6、年代以来，党和政府怎样发展教育事业？ （A. 把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的地位。 B. 要求实施素质教育，培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。）教师过渡：所谓“九年义务教育”，指的是小学和初中阶段的基础教育。这个基础牢固了，高等教育的发展就是“水到渠成”的事了。高等教育的大发展指导学生观看课本 100 页插图，体会高等教育发展的喜人局面。组织讨论：1 新中国成立以来，高等教育的大发展表现在哪些方面？（A. 数量大增，学科齐全，布局合理。 B. 科学研究硕果累累。 ）2 你想知道我们三明高等教育的发展情况吗?（向学生推荐以下网站：A. 泉州教育网 http:/ 泉州师范学院 http:/ 泉州广播电视大学 http:/ 泉州华侨大学 http:/ 你能否为自己将来的学习前景作一番美妙的设想？譬如，你将为自己初中毕业以后选择什么道路？你将以哪门课程作为重点选学的方向？（可以自由发挥，先进行小组交流，然后由各组推选的代表向全班介绍。） 小结 认识新中国成立以来人民教育事业的辉煌成就，增强民族自豪感，增强刻苦学习、立志成材的自觉性，升华爱国主义情感作业 完成练习册预习第 20 课百花齐放 推陈出新板书设计：第 19 课 改革发展中的教育科教兴国的奠基工程高等教育的大发展教学反思：
