河南省郑州高新区创启学校：4.1视图 教案 （北师大版九年级上册）.doc

1、重点、难点、关键：重点：掌握部分几何体的三视图的画法。难点：几何体与视图之间的相互转化。 关键：充分发挥三维想象空间，运用实物进行合理抽象，想象物体的形状教学方法：交流对话教学步骤：一、导入课题，展示目标：板书课题，出示目标二、预习展示：（出示题目，学生展示预习结果，聚焦难点、困惑点）活动：学生利用准备好的大小相同的正方体方块，搭建如课本图 41 的立体图形，让同学们画出三视图。而后，再要求学生利用手中 12 块正方体的方块实物，搭建 2 个立体图形，并画出它们的三视图。三、自主性学生自学：（列出导学提纲）议一议来源:1用 42 中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些

2、几何体。它们的形状各是什么样的？2在图 4 一 3 中找出图 42 中各物体的主视图。做一做如图 44，是一个蒙古包的照片，小明认为这个蒙古包可以看成用 45 所示的几何体，并画出了这个几何体的三种视图，你同意小明的做法吗？四、答疑性教师精讲：（重点、难点）教师点拨 三视图定义 五、课堂达标练习：（根据学科特点灵活处理）1、课本随堂练习 1、22.在图 4-3 中找出图 4-2 中各物体的主视图.3.图 4-2 中各物体的左视图是什么？俯视图呢？与同伴进行交流.六、课堂总结，拓展提升：（总结出方法、 规律， 举一反三）本节课主要通过对由实物抽象出几何体的过程，发展大家的空间想象能力。在画实物的视图时，必须首先对实物进行合理的抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图例如，圆柱形、圆锥形和球形实物，与作为几何体的圆柱、圆锥和球是有区别的，但我们可以合理地把它们分别想象成圆柱、圆锥、球，进而画出它们的视图。七、布置作业： 1.基础性训练（必做题，表明页码题号，如： 同步训练P26第3题）2.发展性训练（选做题）作业：1课本习题 41 1、2。 板书设计：教学反思：本节课我们学习了画圆柱体、圆锥体、球的三种视图，通过观察实践，并能把实物抽象成几何体，体会了这几种几何体与其视图之间的相互转化.