1、 第 11课伐无道，诛暴秦教案 03 (人教版七年级上册）教学目标：1.掌握知识脉络（秦的暴政陈胜吴广起义起义失败刘邦项羽起义秦朝灭亡楚汉之争汉朝建立）2.了解其中的成语典故，积累成语故事。3.对历史事件的认识（秦灭亡的根本原因；楚汉之争的性质）4.本节课通过优课数字化教学应用系统进行教学，旨在通过电子课本和丰富的视音频资源，让学生更加直观地了解这段历史。教学过程：一、导入新课：幻灯 1：封面。第 11课 伐无道，诛暴秦。师：请看大屏幕。幻灯 2：FLASH 影片。揭竿而起导入：公 元 前 209 年 ， 九 百 多 名 贫 苦 农 民 在 陈 胜 、 吴 广 的 带 领 下 揭 竿 而 起
2、， 点 燃 了 秦 末农 民 起 义 的 熊 熊 烈 火 。 “伐 无 道 ， 诛 暴 秦 ”， 推 翻 了 秦 朝 的 残 暴 统 治 。 让 我 们 共 同 走 进这 段 风 起 云 涌 的 历 史 ， 学 习 第 11 课 “伐 无 道 ， 诛 暴 秦 ”。幻灯 3：课题“伐无道，诛暴秦”师：暴，就是残暴的意思。二、新课讲授：（一）、秦朝的暴政：本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。设计的问题从简单的入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时，教师进行适当的学法指导。幻灯 4：导学提示。阅读课文 62-63页，并思考：秦的暴政体现在哪些方面？师：谁描述一下秦的暴
3、政的表现。生：从繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等方面回答。师：秦始皇好大喜功，穷奢极欲，修建了大量的宫殿和陵墓。请看大屏幕幻灯 5：宫殿陵墓图片。师：如此浩大的工程，需要动用大量的人力物力。请一位同学结合大屏幕的图表，描述秦朝徭役情况。幻灯 6：暴政图表。生：当时秦朝总人口约 2000万，壮年男子约 300400万左右，每年就有近 300万人服徭役。可以看出，当时的徭役十分繁重。师：去掉病弱残疾，壮年劳力所剩无几，社会生产受到严重破坏。劳动人民却还要把自己收获的 2/3上交给国家，过着吃不饱、穿不暖的生活。不仅如此，随时都有可能受到严刑峻法的处治。师：秦始皇死后，秦二世更加残暴。谁能具体说
4、说当时黑暗的政治局面？生：他和宦官赵高狼狈为奸，任意屠杀他的兄长姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。在埋葬秦始皇时，二世令大量宫女殉葬，修墓室的工匠也被关在墓里闷死。幻灯 7：知识归纳。繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴。过渡：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法以及秦二世更为残暴的统治，使秦朝百姓处于水深火热之中，人们再也忍无可忍，中国历史上第一次大规模的农民起义终于爆发了。（二）、陈胜吴广起义：让学生能够成为学习历史的主人。通过学法指导，使学生能够积极学习，并且进行合作探究。通过分析课本“大泽乡起义”插图和“秦末农民战争形势图”，培养学生的识图能力。幻灯 8：学法指导。同学们学习农
5、民起义，应注意以下几个方面：1.原因 2.经过 3.结果 4.意义。师：这是我们第一次学习农民起义，同学们可以根据以上提示来学习相关内容。幻灯 9-1：起义原因。师：陈胜吴广起义的原因是什么？ 生：公元前 209年，九百多名贫苦农民被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨冲毁了道路，不能按期到达。按照秦法，误期者就要被处斩。幻灯 9-2.1：直接原因。戍边遇雨误期，按照秦法当斩。（直接原因）师：你说出了起义的直接原因。有人认为，如果没有遇到大雨，农民起义就不会爆发。你同意这个观点吗？生 1：我认为是这样。如果不下雨，这些农民就能顺利地到达渔阳，尽管受苦，但是没有杀头的危险，所以不会起来造
6、反。生 2：我不这么认为。因为秦始皇和秦二世的统治十分残暴，人们的生活暗无天日。用陈胜的话说：“天下苦秦久矣！”幻灯 9-2.2：根本原因。秦的暴政（根本原因）师：这是起义爆发的根本原因。在这生死关头，秦末农民起义爆发了。幻灯 9-3：图片赏析。公元前 209年，大泽乡。师：欣赏课本“大泽乡起义”插图，同位之间描述起义发生时的场景。生：相互交流。师：大家谈一谈，自己印象最深刻的是什么？生：我印象最深的是贫苦农民起义后绽放在脸上的笑容；我看到农民们斗志昂扬，高举旗帜，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陈胜振臂高呼，号召起义的情形 师：画面中振臂高呼的就是陈胜，他提出了振聋发聩的口号。让我们一起饱
7、含激情地朗读一下 64页竖体字生：大丈夫不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？师：这句话是什么意思？生：壮士不死就罢了，死就死的轰轰烈烈，难道做王侯将相的就是天生的贵种吗？师：“王侯将相宁有种乎”，在陈胜的号召下，广大贫苦农民积极响应。那么，起义的发展情况如何？请看大屏幕幻灯 10：地图演示说一说：地图中的具体指什么地点？在那里分别发生了什么事件？师：学习历史时，正确使用地图，可以到达事半功倍的效果。同位间相互交流一下陈胜、吴广起义的经过。生：公元前 209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义；起义军接连攻占几座县城，在陈建立了政权；陈胜主力向咸阳进攻，一直到达咸阳附近，起义军发展到几十万人。师
8、：咸阳是秦朝的都城，这说明起义军已经威胁到了秦朝的统治中心。然而，由于秦军力量的强大，起义军被镇压下去，吴广、陈胜相继被杀害。幻灯 11：结果意义。师：陈胜、吴广起义虽然失败了，却产生了深远的影响。你能说一说它的历史意义吗？生：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。过渡：陈胜、吴广起义失败后，已经燃起的反秦烈火并没有熄灭。项羽和刘邦领导的起义军继续进行反秦斗争，秦王朝处在风雨飘摇之中。（三）、秦朝的覆灭本课有很多成语故事，这有助于学生加深对历史事件的认识。通过排演课本剧破釜沉舟，可以加深学生对巨鹿之战的理解，也有助于培
9、养他们的创新意识。幻灯 12：秦朝的覆亡-巨鹿之战1.巨鹿之战：公元前 207年，项羽大败秦军主力。师：在推翻秦朝的过程中，有一个关键性的战役，这就是生：巨鹿之战。师：结合课文 64页，谁能介绍一下战役的情况。生：公元前 207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。师：上课以来，大家关心着秦朝农民的命运，心情比较沉重。下面，就让我们一起走进课本剧场，去领略项羽破秦的英雄气概。生 13：课本剧场。结合课本 64-65页，编排课本剧“破釜沉舟”，展现项羽破秦的情形。师：有兴趣进行表演的同学，请到前台。附：剧情介绍。公元前 207年，项羽率兵救援被秦军围困在巨鹿的起义军。秦军有 30万人，项羽的楚军
10、只有数万人，楚军过了漳河，背河扎营。项羽令将士带三天的干粮，然后砸破锅，凿沉船，烧掉军营。全军上下士气高昂，一举战胜了秦军主力。师：给大家 2分钟的时间。请你们根据剧情介绍，选择或制作适当的道具，进行才艺展示。生：（表现积极的同学到前台来排练。）师：其他同学，讨论一下项羽有什么高明之处？幻灯 14-1：学生表演。根据对课本的理解，同学们进行创新表演，展示个人的才艺。幻灯 14-2：对联拓展。有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。师： “破釜沉舟” 的故事广为流传，成为千古佳话。我们齐读一幅对联，请看大屏幕生：齐声朗读。师：你知道下联的典故是什么吗？生：勾践“卧
11、薪尝胆”的故事。师：这副对联成为后世许多处在困境中的人们鼓励自己的座右铭。希望同学们也能克服在学习中的困难，实现自己的人生理想。过渡：在项羽和秦军主力酣战的同时，刘邦也取得了重大胜利。哪位同学说一下？生：刘邦率军直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。幻灯 15：秦朝灭亡。2. 秦朝灭亡： 公元前 207年，刘邦攻入咸阳，秦朝投降师：秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了长达四年的楚汉之争。大家想一想，楚汉之争还是农民起义吗？生：不是。他们是为了争夺帝位而战。师：楚汉之争是封建统治阶级争夺帝位的权力斗争。战争的结果如何？生：刘邦获胜，建立了汉朝。四、西汉建立。幻灯 16：西汉的建立。时间 建立者 都城
12、。师：结合课文，请一位同学介绍汉朝建立的情况。生：公元前 202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。课堂活动：幻灯 17：课堂感悟师：秦亡汉兴，又是一次王朝的更替。通过今天的学习，你们都有什么心得体会？生：通过对历史人物、历史事件的分析，总结出“得道多助，失道寡助” “得民心者得天下”等观点。幻灯 18：史海泛舟结合课程标准，本栏目设置了请你选择、成语接龙和问题探究等形式新颖的栏目，进行复习巩固。通过多种活动设计，帮助学生巩固知识，提升能力。问题探究：有人说秦始皇是千古一帝，有人说他是暴君。你有什么看法？通过第 10课和第 11课的学习，我们对秦始皇有了更加深入的认识。
13、利用课余时间，同学们可以举行一个别开生面的辩论会，深入地探究秦始皇的功过是非。幻灯 19：历史畅想如果世上真有时间隧道，我想回到秦朝，成为一位向统治者进谏的勇士。建议 希望课堂小结：秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千年。陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！
