1、 学习目标：1.通过远古传说与真实史料的比较，使学生理解传说与事实的关联与区别，培养学生分析、比较能力。2.了解华夏族的形成过程。3.认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，激发学生的爱国热情，增强民族意识。课堂重难点：1.重点:炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说； “人文始祖”黄帝的贡献。2.难点：禅让是怎么一回事？一、课前抽测二、自主学习教材第 11-14 页，完成下列练习：1. 传说 4000 多年以前， （ ）地区有三位杰出的部首领（ ） 、( )、( )。2.( )和（ ）结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，成为中原地区的主体居民。经过长期发展，形成了（ ）族。3. 传说黄帝以后，黄河流域著名的部
2、落联盟首领有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。4.公共推举、首领让贤的办法，历史上称为（ ） 。三、课堂小结：四、课堂检测：1. 传说 4000 多年前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领是 （ ）A 炎帝、黄帝、蚩尤 B 炎帝、黄帝、舜帝 C 尧帝、舜帝、蚩尤 D 炎帝、蚩尤、大禹2. 华夏族的祖先是 （ ）尧 舜 禹 黄帝 炎帝A B C D3. 每年清明节，为了纪念中华民族的人文始祖，数万华夏子孙会聚在他的陵前，举行祭祖活动。这位“人文始祖”是 （ ）A 尧 B 舜 C 禹 D 黄帝4. 下列部落联盟的首领，按出现的先后排列，准确的是 （ ）舜帝 黄帝 尧帝 禹A B C D5.我国古代传说中“禅让“的实质是 （ ）A 父子相传 B 定期交流 C 战争抢夺 D 民主推选五、小组讨论：1.华夏族的形成；“人文始祖“黄帝” ；尧舜的禅让以及禹。2.为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？3.什么是“禅让” ， “禅让”的实质是什么？六、拓展训练：
