1、课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名 课题 课型 时间第19课 统一多民族国家的巩固 问题发现课、综合解决 课 2014.5.26学导目标 学导重点及方法重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱” 。一是清政府确定了达赖、班禅的册封制度，从此，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。二是清政府设置的驻藏大臣与达赖、班禅共同管理西藏，从而加强清政府对西藏的统治。难点：本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，理解和记忆少数民族的人名、地名、封号、部落名称等难度较大。问题预设1须弥福寿之庙由两个部分组成。庙的前部为汉式寺院的传统布局，后部为藏式的平顶大红台。想一想，这种汉
2、藏合璧寺院建筑的出现，说明了什么?说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。2清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利?他们说的对吗?为什么?清军取得胜利的原因是：大小和卓发动叛乱，是一种分裂行为，它违背历史发展的趋势，是非正义的。清军的斗争符合历史发展的趋势，他们捍卫了祖国的统一，是正义的。他们说的不太全面，应把两者结合起来分析。原因是：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。过 程 时控 学导内容设计情境创设 3分钟评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬
3、，激发学生的学习热情。复习导入：同学们，谁能告诉我地球上最高的地方在哪里？那里居住着哪个古老的民族？唐朝时称什么？元朝时怎么管辖？清朝时西藏佛教的两个首领称什么？他们先后受到清帝的什么待遇？学生依次分别回答：1.青藏高原 2.藏族 3.吐蕃 4.设宣政院 5.达赖和班禅 6.册封目标咀嚼 3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。3.最后请同伴交流一下对目标的理解。自学指导 10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文两遍。
4、第一遍先请同学们小声读课文解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。并及时识记。不认识的字要查字典解决；第二遍默读课文提出自己发现的新问题写在我的问题处；问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2老师走进学生关注自学情况。重点个辅 毛鑫月、霍江东、张月军等。3指导学生解决问题，重点关注历史学科长。4.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学人真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟1提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑） ，组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解
5、决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3组织学生提炼出重点问题，组内展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。 展讲指导 5分钟1创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。3科学引导，使问题条理化。 4教师提前预设好程序，弱化过度主持。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1须弥福寿之庙由两个部分组成。庙的前部为汉式寺院的传统
6、布局，后部为藏式的平顶大红台。想一想，这种汉藏合璧寺院建筑的出现，说明了什么?说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。2清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利?他们说的对吗?为什么?清军取得胜利的原因是：大小和卓发动叛乱，是一种分裂行为，它违背历史发展的趋势，是非正义的。清军的斗争符合历史发展的趋势，他们捍卫了祖国的统一，是正义的。他们说的不太全面，应把两者结合起来分析。原因是：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。训练指导 10分钟1.明确要求：合上课本独立完成，字体规范，在学生完成问题训练评价单的过程中，教师进行巡视和指导，了解学生的学习情况，同时给予及时的评价，订正历史学科长的试卷答案，以便进行讨论。2师巡视，批阅，收集做题信息。3解决、订正共性问题。打点收获 2分钟 1.对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。2对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。导后反思 学生的学习习惯亟待养成，需要老师进行耐性指导。
