第18课 战略大决战 教案9（人教版八年级上）.doc

1、第 18 课 战略大决战一、学情分析初二的学生有一定的历史学习基础，思维活跃，情感态度和价值观日益形成，但这一时期的学生注意力容易分散，对战争问题的理解还有一定的难度。二、教学目标（课件 2）1 知识与技能：（1）掌握辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役的背景、经过和结果。（2）人民解放战争胜利的原因和国民党政权垮台，蒋家王朝覆灭的历史必然。2 过程与方法：采用学生自主、合作、探究的学习方式，分四大战役小组竞赛进行。3 情感态度与价值观：(1) 培养学生爱护文物，珍惜和平的意识。(2) 增强学生历史使命感和社会责任感。三、教材分析本节课是八年级上册政治军事斗争最后一节，揭示了人民解放战争走向胜利

2、的历程：三大主力决战、渡江战役解放南京以及蒋家王朝的覆灭，起到承上启下的分水岭作用。四、教学重、难点：（课件 3）重点：中国人民解放军解放南京的意义。难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫中国主权的独立与完整，维护祖国统一的历史作用。五、课时安排：1 课时六、教师引导活动、学生学习活动：1、教师利用视频等资料创设学习情境，采用自主探究式教学法，教师提出问题，学生通过自己动手、观看、阅读、思考、讨论等方式学会学习。2、通过认知图画、阅读思考、分组讨论等方式培养学生自主探究意识和分析问题的能力。七、教学手段：搜集影音、图片资料，运用多媒体，进行循序渐进的启发式教学。八、教学过程教学步

3、骤 教 学 过 程 教学意图导入新课 【复习】全面内战爆发于何时？以什么为标志？全面内战爆发后，敌我双方的战略态势是怎样的？它是何时转变的，其标志又是什么呢？【导入】当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉复习，学生思考回答提升注意力。碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200 多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。 板书：战略大决

4、战 （课件 1） 讲授新课 一、 三大战役（重点）课件 4，展示三大战役示意图（内容空缺，随讲述逐步完善图中内容）， 学生思考：结合地图，分析了解战略决战首选东北战场之故？ 课件 5，出示三大战役对比表，请同学们阅读课文后，分组讨论回答 战役名称 发起时间 指挥官 重大歼敌区 歼敌人数 战果 意义 辽沈 淮海 平津 1辽沈战役组、淮海战役组、平津战役组分别完成以上表格内容，教师用课件结合地图，随学生的回答完成图表内容。分别插入： 课件 6，播放电影辽沈战役林彪布暑辽沈战役及攻占锦州片段 课件 7，出示淮海战役示意图，总结该战役及人民群众支援前线片段（结合课本让学生说说人民学生阅读，分组讨论，填

5、表对比，结合课件来调动学生积极性，共同突破本课重点。 提高学生的识图能力和自觉运用地图学习历史、陈述历史问题的能力。 通过列表设置问题，为学生提供有启发性的讨论合作模式，培养学生团结协作精神和归纳总结能力。通过动感的地图和精彩影片片段的展示，形象直观，给人以身临其境的感觉，激发学生学习探索的兴趣。群众在解放战争中的作用） 课件 8，出示平津战役示意图，并请学生看 94页人民解放军进入北平插图。（可点明和平解放北平的伟大意义） 2中共中央组归纳三大战役的历史意义二、 渡江战役（既是重点又是难点）教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国

6、际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。强渡长江解放南京 请“中共中央组”的同学们下发（朗读）进军令。课件 9，展示渡江战役示意图，动态显示并讲解我军从江阴到湖口 500 多公里战线上，分三路渡江作战。南京解放，宣告统治中国 22 年之久的国民政府的覆灭。并插入动脑筋 （课件 10）渡江战役的意义。课件 11，展示我军占领南京时毛泽东书写七律人民解放军占领南京的情景片段。 教师运用承上启下的过渡，有利于前后知识的衔接，便于学生从整体上把握知

7、识。让学生感受我党领袖的英明决策和胆识气魄；再现渡江战役那磅礴的气势，和壮观的场景，感染学生走进历史。从而凸现了重点，突破了难点。让学生感受我党领袖的英明决策和胆识气魄；再现渡江战役那磅礴的气势，和壮观的场景，感染学生走进历史。指生读课文 96 页“活动与探究”的解放战争开始时的力量对比表和小讨论的内容 引发学生探讨：国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短三年内就由弱变强，打败国民党呢？课件 12，师生一起总结归纳人民解放战争的胜利这一段的历史。 1、培养学生分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。知道没有共产党就没有新中国的道理。2、师生互动，归纳式的列表小结，使学生形成系统的知识

8、结构。课堂自测 一、选择题1辽沈战役中，最关键的一仗是攻克（ ）A长春 B沈阳 C锦州 D天津2标志着国民党政权垮台的事件是（ ）A北平解放 B武汉解放 C上海解放 D南京解放二、填表题 三大战役 指挥员 参战部队 战果 意义辽沈战役 淮海战役 平津战役 课堂自测，巩固了所学内容。课堂延伸 1、“邓小平不坐黄包车” 2讲一个发生在解放战争时期的故事，并谈谈你的感受。即巩固了所学，又拓宽知识面。九、板书设计：战 略 大 决 战一、三大战役1、辽沈战役 1948.91948.11 东北“关门打狗”解放东北全境2、淮海战役 1948.111949.1 以徐州为中心“猛虎掏心”奠定解放长江以南各省基础

9、3、平津战役 1948.111949.1 北平、天津、张家口等地“分而取之”华北全境基本解放二、渡江战役 1949.4解放南京 1949.4.23 国民党政权垮台十、教学反思1、我认为这节课的最大亮点是学生成为了课堂的主人。反思这节课，课前和课堂上的时间是让给学生了，但也确实是形式都一样，这一战俘说明自己的教学观念还是有点陈旧，没有更好的调动学生的积极性，让学生自己找到一种适合自己的展示方式。因此，我在以后的教学中一定要注意要全方位、多角度地调动学生的积极性，把学生的自主权真正交给学生，老师更好地起一个引导作用。2、通过列表设置问题，为学生提供有启发性的讨论合作模式，培养了学生团结协作精神和归纳总结能力。 3、课堂自测，巩固了所学内容。当堂问题当堂消化。反思整堂课，这些问题的存在说明自己在备课的教程中还存在很多的问题，对于课堂的调控准备还不到位，这些问题也提醒了我在以后的教学中应该更加认真研究课标，充分了解学生，制定教学的重难点，不仅仅停留在教参上。