第18课 清朝君权的强化教学设计 冀教版七年级下.doc

1、清朝君权的强化 教学设计教学设计思路本课的中心是清 朝君主权力的强化，要注意明清两个朝代的对比，讲课时可有意引导学生进行比较，加深认识。另外对于文字狱的危害等相关史实，要注意对学生进行引导，明白思想统治带来的危害。教学目标【知识目标】通过本课的学习，让学生知道生活在我国东北地区的女真族的强大和统一，知道努尔哈赤是杰出的女真族首领，知道清朝的建立，对中国古代朝代的延续有一个整体的认识。让学生知道清朝加强君权的举措，知道清朝实行的文字狱是巩固君权的措施之一。【能力目标】总结中国历史上加强思想统一的措施，进行分析比较，提高学生分析问题的能力【情感态度和价值观】中国传统社会延续了 2000 多年，其内

2、部的结构经过历代统治者 的不断改进和完善，已经相当成熟，是学生认识到中国的独特国情，认清专制制度的危害，培养学生的民主意识。中国历史上有很多加强思想统治的统治措施，在不同的历史时期，内容不同，但目的一样。引导学生总结中国历史上的加强思想统一的措施，并认 识到加强思想统一的弊害，鼓励学生思考。教学重点军机处的建立和文字狱教学难点让学生理解军机处的建立实行文字狱这些措施是怎样加强君 权的让学生区分真实的历史和虚构的历史教学方法讲述法、比较法、讨论法教学媒体多媒体课时安排1 课时教学结构与过程【新课导入】可用任意一部清宫戏康熙大帝或雍正王朝导入，学生会很熟悉，同时也调动起了学生的兴趣。【讲授新课】教

3、师活动 备注清朝的建立可采用小组自学的 方式和问题教学的方式，组织学生自学，提出问题让学生带着问题去学：如果让你编一部关于女真和清朝的著名人物的书，你认为有哪些人物会在其中加以记载，他们为女真族和清朝做出了什么贡献？教师进行归纳总结：1十七世纪初，努尔哈赤建立后金。2皇太极建国时间：1 636 年都城：盛京国号：清可把学生分成 46 人，然后由学生分组进行回答。启发学生的学习兴趣。同时 学生也用自己的方式了解了清朝前期的历史。活动结束后，要对学生的活动及时的作出评价，以鼓励学生。3顺治皇帝迁都北京，开始统治全国。这里教师可以出示唐朝的 疆域图，让学生对这时的统治有更深的了解，也为后面介绍民族关

4、系作好铺垫军机处的设立这一目是本课的重点，要详细讲述1军机处设立的背景：康熙时期为了加强统治，设立了南书房，它其实是皇帝本人指挥的机要班子。在雍正统治时期，为了筹办镇压西北的叛乱，设置了军机处，它后来发展为处理全国军政大事的和新机构。2意义：直接对皇帝负责，是清朝加强军权的突出表现。可引导学生去回顾明朝时是怎样加强君权的，加深学生对这一问题的认识。这里通过对比明清时代加强君权的措施，认识到君权的进一步膨胀，并深化指出，这是封建时代走向没落的表现，可指导学生自己思考并得出结论。文字狱的盛行先提出问题让学生讨论思考：1清朝为什么要实行文字狱？2在那些皇帝当政期间最盛？3有哪些著名的文字狱案？4给思

5、想文化界带来了怎样的后果和影响？教师总结进行讲解:目的：可从民族心理、加强统治的需要的方面引导学生理解最盛期：康熙、雍正、乾隆时期最为严重。著 名的案件：明史案、 南山集案、胡中藻诗狱。后果和影响：可引导学生回顾清朝以前各朝代加强思想控制所采取的措施，说明他们采取的措施都是为了加强统治，指导学生回忆以前的知识并进行比较，可培养他们归纳总结的能力注意补充这些案件，加深学生对文字狱恶果的认识。但效果并不同，有的残暴血腥，带有惨烈的人身摧残；有的是思想高度专制，妄图用思想来统治和禁锢人们，达到思想控制的目的。【课堂小结】本课主要介绍了清朝的建立和清朝君权的强化，通过与明朝的对比，我们要掌握清朝统 治的新特点，同 时，它又继承了明朝加 强思想统治的特点，进一步加强了对人民的思想控制。板 书设计第 17 课 清朝君权的强化一、清朝的建立1十七世纪初，努尔哈赤建立后金2皇太极建国时间：1636 年都城：盛京国号：清3顺治皇帝迁都北京，开始统治全国二、军机处的设立1设立的背景2意义三、文字狱 的盛行1原因2后果和影响3著名的冤案