1、第 5 课 合同为一家一、学习目标【知识与能力】了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。【过程与方法】通过引导学生分析唐朝民族政策的 特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。【情感态度与价值观】认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展， 这种关系是我国民族关系的主流。二、学习重难点【重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。【难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。三、学法指导1.指导学生阅读课本插图和有关文字资
2、料，培养学生阅读和提取信息的能力。2.指导学生对唐朝与边疆各族交往关系进行概括时，要引导学生从相似方面去思考，从而培养学生的比较概括能力。3.比较我们已学的有关民族交往的事件。四、知识链接1. 我国形成今天这样一个幅员广大、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。2. 文成公主入藏，使吐蕃和内地的联系不断加强，唐朝许多酿酒、制磨、造纸等手工业工匠来到吐蕃，耕作方法和养蚕技术也传到那里。这为发展吐蕃的经济文化，加强唐蕃的联系，促进汉藏友谊和民族团结作出了重大贡献3.汉元帝时期的昭君出塞也是加强中原王朝与周边少数民族关系的典型事件，王昭君与呼韩邪单于为加强汉匈关系作出了重大贡献。4.因
3、为唐太宗实行开明的民族政策，开放的观念、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往。与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，少数民族地区的特色物产和风土人情也进入中原地区，丰富了人民的生活。五、预习部分（一）基础知识导读。浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。1.唐太宗推行开明的民族政策，深得各民族人民的爱戴，被称为“ ” 。2. 和 ，在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构。3. 人是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原一带。4. 7 世纪前期，吐蕃杰出的赞普 统一青藏高原，定都 ，他几次向唐求婚，唐太宗把 嫁给他，增强了汉藏之间
4、的友好关系。2.把列表格补充完整。民族 活动地区 与唐 朝的关系 今何族的祖先吐蕃 西南和同为一家： 与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚。回纥 西北 维吾尔族靺鞨 东北 唐玄宗封大祚荣为“ ” 满族南诏 西南 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”六、目标检测1.小明 暑假期间去西部实地感受大开发的情况，顺路参观了大昭寺内的文成公主像，请你据此判断他去的是下列哪个城市？ ( )A.成都 B.兰州 C.西宁 D.拉萨2.下列关于唐朝与少数民族交往叙述中不正确的是： ( )A.唐太宗和武则天，在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构B.唐玄宗把文成公主嫁给松赞干布C.吐蕃赞普上书唐皇帝说，吐蕃与唐朝已经“和同为一家”D.唐玄宗册封过回纥、南诏和粟末靺鞨的首领上面是一幅唐朝后期疆域和边疆各族分布图，请分别将吐蕃、回鹘、黑水靺鞨、南诏等各民族填到图上相应的位置。A B C D七、知识网络八、作业布置1.记忆和理解第 5 课基础知识和基本概念。2.预习第 6 课对外友好往来，将第 5 课导学案内容补充完整。第 5 课 合同为一家
