1、历 史 教 学 设 计授课教师： 授课时间： 年 月 日课型：新授知识与能力了解春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。掌握商鞅变法的内容和作用。过程与方法学生通过劳动体验，比较石制农具与铁制农具的性能，理解铁器得到推广的原因。学生通过角色扮演了解商鞅变法的背景。通过看书思考、小组讨论、全班交流、表格制作，让学生掌握、分析商鞅变法的内容，培养分析归纳的能力以及协作学习的精神。学生就“商鞅变法是成功还是失败了” 进行辩 论，对商鞅变法进行评价。教学目标情感态度价值观在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推
2、动社会进步的角度去认识人生的价值。教学重点 在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。教学难点 如何评价商鞅变法。教师准备：图片及音像资料教具资料准 备 学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容 教师活动 学生活动 自备补充 集备补充温故知新：“春秋五霸”和“战国七雄” 启发 思考回答提问回答考察知识储备情景导入：在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。从北京人使用的打制石器，到西周时期的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁
3、器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第 8 课 铁器牛耕引发的社会变革” 。启发 积极参与导入要新颖，引起学生兴趣三维目标 大屏幕展示 总体把握，为新课做铺垫 突出重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：1、为什么在这个时期会出现从“千耦其耘到个体农耕” 的现象呢？2、商鞅为什么要变法？商鞅是如何变法的呢？3、 “商鞅变法的每一条内容如果能实行 会产生什么影响？”“商鞅变法还会遭 到哪些人的反对？为什么？”4、商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。请学生们想一想，哪些地方与以前不一样了?经过商鞅变法，秦国的政治经济状况如
4、何?5、 “商鞅变法使秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂” 而死，商鞅变法是成功还是失败了？”大屏幕出示问题，指导阅读启发引导点拨带着问题阅读教材，归纳主要内容（培养学生通过自学获取有效信息的能力）。探讨交流，解决问题（体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习）。问题的设计要能引发学生深入思考个别问题小组讨论，合作探究重点难点突破：除使用讲述法等传统教学方法以外，注重采用比较法、讨论法、表演法等教学方法，并且充分运用现代化教育手段为教学服务。指导分析点拨阅读归纳探究小结归纳：商鞅变法的主要内容变法目的 变法措施富国 奖励生产承认土地私有强兵 奖励军功加强中央集权 推行县制编制户口，加强刑罚统一度量衡分类记忆，方便记住学以致用： 板书设计优点：铁器、牛耕的使用是生产力的巨大进步，涉及到生产力与生产关系的关系，教师应该深入浅出的讲解，帮助学生理解课后随笔与反思缺点：创设历史情境，使学生理解接受历史知识，培养学生解决历史问题的能力。铁器牛耕引发的社会变革从“千耦其耘到个体农耕 ”生产方式的变化-铁器牛耕的推广和使用商鞅变法 目的 富国的措施主要内容 强兵的措施结果 加强中央集权的措施
