九年级语文上册 第三单元 12《普通人》教案+练习+素材（打包4套） 鄂教版.zip

1《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。我仍为我的父亲戴着黑纱。有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。戚戚地，我便又戴上了。我不可能永不摘下。我想，这是一种纯粹的个人情感。尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。我必得从伤绪之中解脱。也是无须凭别人劝慰我自己明白的。然而怀念是一种相会的形式。我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984 年至 1986 年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。闲来无事，就梳理。记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文化。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才 2 元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。2“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。从此，父亲便开始了他的“演员生涯”——更准确地说，是“群众演员”生涯——在他 74 岁的时候……父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”父亲做什么事都认真极了。但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么?”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了……父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉……中国之电影电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。往往的，需要 10 个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。群众演员，在这一点上，倒可谓相当出色地演着我们现实中的些个“群众”，些个中国人。3难得有父亲这样的群众演员。我细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子……那两年内，父亲睡在我的办公室。有时我因写作到深夜，常和父亲一块儿睡在办公室。有一天夜里，下起了大雨。我被雷声惊醒，翻了个身，黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了?芽为什么夜里不睡吸烟?芽爸，你是不是有什么心事啊?”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨……”父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为“我们导演”。从这种称谓中我听得出来，他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员，与一位导演之间联得太紧密了。或者反过来说，他是太把一位导演，与一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员联得那么紧密。而我认为这是荒唐的。而我认为这实实在在是很犯不上的。我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗?下雨不下雨的，与你有什么关系?睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗?”父亲教训我道，“全厂 2000 来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白?你一点儿不关心?”我佯装没听到，不吭声。父亲刚来时，对于北影的事，常以“你们厂”如何如何而发议论，而发感慨。不知从什么时候开始，他不说“你们厂”了，只说“厂里”了。倒好像，他就是北影的一员。甚至倒好像，他就是北影的厂长……天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。我也不说什么。怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。后来父亲东找西找的。我问找什么。他说找雨具。他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢?万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?……”4听他那口气，仿佛他是主角。我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗?”父亲不语，算是默许了。于是我就到走廊去打电话。其实是为我自己的事打电话。回到办公室，我对父亲说：“电话打过了。你们组里今天不拍戏。”——我明知今天准拍不成。父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我?你明明不是给我剧组打电话，我听得清清楚楚。你当我耳聋吗?”父亲他怒冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。对于这样一位太认真的老父亲，我一筹莫展……父亲还在朝鲜选景于中国的一个什么影片中担当过群众演员。当父亲穿上一身朝鲜民族服装后，别提多么地像一位朝鲜老人了。那位朝鲜导演也一直把他视为一位朝鲜老人。后来得知他不是，表示了很大的惊讶。也对父亲表示了很大的谢意，并单独同父亲合影留念。那一天父亲特别高兴，对我说：“我们中国的古人，主张干什么事都认真。要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。咱们这样的中国人，外国人能不看重你吗?”记得有天晚上，是一个星期六的晚上。我和妻子、老父母一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑。母亲说：“人，谁没老的时候，老了就老了呗！”父亲说：“你不懂。”妻煮饺子时，小声对我说：“爸今天是怎么了?你问问他。一句话说得全家怪纳闷怪伤感的……”吃过晚饭，我和父亲一同去办公室休息。睡前，我试探地问：“爸，你今天又不高兴了吗?”父亲说：“高兴啊，有什么不高兴的。”我说：“那怎么包饺子的时候叹气，还自言自语老了老了。”5父亲笑了，说：“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词，连台词都让我说了，那不真算演员了吗?我那么说你听着可以吗?……”我恍然大悟——原来父亲是在背台词。我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行，反正到时候，不会让你自己配音，得找个人替你再说一遍这句话……”父亲果然又不高兴了。父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老百姓当然不愿意看。一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?”父亲的一番话，倒使我哑口无言。惭愧的是，我连父亲不但在其中当群众演员，而且说过一句台词的这部电影，究竟是哪个厂拍的，片名是什么，至今一无所知。我说得出片名的，仅仅三部电影——《泥人常传奇》、《四世同堂》、《白龙剑》。前几天，电视里重播电影《白龙剑》，妻忽指着屏幕说：“梁爽，你看你爷爷。”我正在看书，目光立刻从书上移开，投向屏幕——哪里有父亲的影子……我急问：“在哪儿在哪儿?”妻说：“走过去了。”是啊，父亲所“演”的，不过就是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色，走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而父亲的确是一位极认真极投入的群众演员——与父亲“合作”过的导演们都这么说……在我写这篇文字间又有人打来电话——“梁晓声?”“是我。”“我们想请你父亲演个群众角色啊?……”“这……我父亲已经去世了……”“去世了?……对不起……”对方的失望大大多于对方的歉意。如今之中国人，认真做事认真做人的，实在不是太多了。如今之中国人，仿佛对一切事都没了责任感。连当着官的人，都不肯愿意认真地当官了。有些事，在我，也渐渐地开始不很认真了，似乎认真首先是对自己很吃亏的事。6父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。这大概首先与他愿意是分不开的。一个退了休的老建筑工人，忽然在摄影机前走来走去，肯定的是他的一份愉悦。人对自己极反感之事，想要认真也是认真不起来的。这样解释，是完全解释得通的。但是我——他的儿子，如果仅仅得出这样的解释，则证明我对自己的父亲太缺乏了解了。我想——“认真”二字，之所以成为父亲性格的主要特点，也许更因为他是一位建筑工人，几乎一辈子都是一位建筑工人，而且是一位优秀的获得过无数次奖状的建筑工人。一种几乎终生的行业，必然铸成一个明显的性格特点。建筑师们，是不会将他们设计的蓝图给予建筑工人——也即那些砖瓦灰泥匠们过目的。然而哪一座伟大的宏伟建筑，不是建筑工人们一砖一瓦盖起来的呢?正是那每一砖每一瓦，日复一日、月复一月、年复一年地，十几年、几十年地，培养成了一种认认真真的责任感，一种对未来之大厦矗立的高度的可敬的责任感。他们虽然明知，他们所参与的，不过一砖一瓦之劳，却甘愿通过他们的一砖一瓦之劳，促成别人的冠环之功。他们的认真乃因为这正是他们的愉悦。愿我们的生活中，对他人之事的认真，并能从中油然引出自己愉悦的品格，发扬光大起来吧。父亲是一个普通得不能再普通的人。父亲曾是一个认真的群众演员。或者说，父亲是一个“本色”的群众演员。以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言，我崇敬性格演员。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”……1《普通人》教学设计学校名称 主讲教师课程名称 语文 授课班级授课类型 新授课 建议学时 2 课时【学习内容分析】1．教材：《普通人》这篇课文贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育思想，贴近现代服务业及财经类专业和岗位对学生语文水平的要求，注重培养学生的语文应用能力。2．学习内容：《普通人》是一篇回忆性散文，在学习中除了把握该种文体的基本特点外，主要从读和写的角度出发，在赏析文章的同时，学习“围绕中心选材”、“通过语言和动作描写来刻画人物”的写作技法；并注重启发学生结合今后所从事的职业树立良好的职业意识和职业道德。【学情分析】教学对象是中职一年级电子商务专业的学生，经过九年义务教育阶段的学习，他们对把握课文结构、刻画人物的各种方法已经有了一定的了解，但仍然停留在感性认识的阶段，未上升到知识迁移和运用的层面。该班以女生为主，阅读理解能力较好，学习语文的兴趣也比较浓厚，能够在教师引导下进行合作探究学习。【教学目标】1．认知目标：①把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。②进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。2．能力目标：学习“围绕中心选材”的写作技法。3．情感目标：①体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。②树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。【教学重点和难点】重点：1. 学习“围绕中心选材”的方法。2．掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲 “认真”的本质特点，回忆起四件生活琐事，并通过语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。故“学习围绕中心选材”和“掌握通过语言和动作描写刻画人物的方法”应列为学习重点。2难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。通过企业调研得知，企业最看重中职学生具有良好的职业道德。那么，在课堂教学中如何引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，如何帮助学生树立正确的职业意识和良好的职业道德，将是本课中的学习难点。【教学策略】1．教学方法在课堂教学中主要采用启发式教学法，注重问题的创设、氛围的营造，以激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。首先，通过故事引入，启发学生对普通人看法的探讨，从而进入新课；接着，启发学生通过找关键词的方法找出行文思路；然后通过小组归纳四件琐事来引导学生探究父亲性格，发掘文章主旨，让学生体悟“围绕中心选材”的写作方法；最后引导学生结合自身专业和将来就业岗位来树立“诚实守信”的职业意识。整个教学过程充分发挥教师的主导作用，从学生原有阅读基础出发，让学生带着问题来思考和探究，通过对解决问题的方法的探索，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的语文应用能力。2．学习方法采取自主、合作、探究式的学习方法。鼓励、引导学生独立思考，发表独立见解，以自己的方法尝试解决问题，在此基础上再进行小组讨论、分析、交流看法，一起探索，找出解决问题的方法，以充分发挥学生的主观能动作用。【教学资源】教材及配套练习册、多媒体设备、自制 PPT 教学课件。【课前准备】1．分组：全班 44 人，按座次 4 人一组，共 11 组。2．以小组为单位进行预习:①了解作者及其代表作。②阅读课文，借助工具书，掌握文中生字词。【教学过程】1.本学习任务共需 2 课时，课时分配如下表所示：教学环节 时间分配1．故事引入新课 5 分钟2．找出行文思路 15 分钟3．归纳四件琐事 20 分钟4．探究人物性格 20 分钟35．树立职业意识 15 分钟6．归纳总结评价 5 分钟2.教学过程教学实施教 学环 节 教学内容 教学目标 学生活动 教师辅导第一课时故事引入新课（ 5分 钟 ）1．姚明在某次接受采访时表示：比起明星生活，自己更喜欢过普通人的生活。2．引入新课。以“普通人”为切入点引入课文。对姚明的观点发表感想。讲述姚明的故事。提问：你觉得姚明为什么更喜欢做普通人？找出行文思路（ 15分 钟 ）1．检查预习作业完成情况。2．教师设问，学生带着问题默读课文，找出回忆前后的提示语。3．学生举手发言，讨论解决问题。4．依据提示语，归纳四个部分大意：（ 1～ 4段 ） 引出回忆（ 5～ 75段 ） 回忆的主体（ 75～ 89段 ） 结束回忆（ 90～ 91段 ） 深化主题1.了解文学常识，掌握课文生字词。2. 学习巩固用关键词和句子找出行文思路的方法。3．归纳段落大意。1.小组代表介绍作者情况。2．带着问题默读课文，找出回忆前后的提示语。3. 独立思考，找出课文行文思路，归纳大意。（3-4 名学生发言）1.评价预习作业完成情况。2．提出问题：①父亲的职业是什么？父亲是怎么当上群众演员的？②作者是如何陷入对父亲的回忆的？又是如何结束回忆的？3．学生发言时，给以引导和评价。归纳四件琐事（ 20分 钟 ）分小组精读课文，概括出父亲做群众演员的四件生活琐事：①因胡须被选中当群众演员的趣事②被导演忘记了毫无怨言坐等一上午③因下雨而担心影响电影的拍摄④包饺子时练习台词而引起大家疑惑 提炼事件，提高阅读分析能力。1．分小组精读第二部分，归纳四件生活琐事。2．推选小组代表发言。1.指导学生快速获取信息的阅读方法。2. 小组讨论时，巡视课堂，适当点拨。3．学生发言时，给以引导和评价。第二课时探究人物性格（ 201．提出问题，引发思考。2．小组合作：1．探究发掘父亲的人格魅力。1．小组合作：①结合四件琐事探1．提出问题：①这四件琐事，集4分 钟 ） ①结合四件琐事探究父亲的性格特点：认真敬业、诚信执著。②找出文中刻画人物的其他表现手法（语言、动作描写等），加深对该性格的理解。3．小组代表发言，教师引导和评价。4．归纳文章的写作技法：围绕中心选材；运用语言和动作描写表现人物。2．学习“围绕中心选材”的方法。3．掌握用语言、动作描写表现人物的方法。究父亲的性格特点。②找出文中表现该性格的其他手法（语言、动作描写等）。2．推选小组代表发言。中表现了父亲什么样的性格？②课文还用了哪些表现手法突出了父亲的这个性格？2．小组讨论时，巡视课堂，适当点拨。3．学生发言时，给以引导和评价。 树立职业意识（ 15分 钟 ）1．引导学生归纳课文主旨和“普通”的含义。2．结合父亲的事例和今后将从事的职业进行课堂讨论：①“认真”精神是否过时?②我们需要什么样的职业意识和职业态度？3．教师适当点评，进行鼓励。4．介绍香港特首曾荫权的竞选口号“我会做好呢(这)份工”。1．深化课文主题，引导学生结合专业树立“诚实守信”的职业道德风尚。2．通过堂上讨论锻炼学生口头表达能力。1．归纳课文的主旨，理解父亲的“普通”和“不普通”之处。2．结合父亲的事例和今后将从事的职业，自由讨论发言：①“认真”精神是否过时?②我们需要什么样的职业意识和职业态度？1．引导学生归纳课文主旨。2 引导学生课堂讨论，适当点评。3．介绍香港特首曾荫权的竞选口号“我会做好呢(这)份工”。归纳总结评价（ 5分 钟 ）1．总结学习任务完成情况。2．进行学习评价。3．布置课后作业：①完成课后练习。②做课外练习题目“围绕中心选材”。通过小结和布置课后作业，巩固所学知识。1．归纳总结本篇课文的学习情况。2．完成自评和互评。1．总结归纳学习内容完成情况。2．进行评价。3．布置课后作业。【教学反思】本课我主要采用了启发式教学法，通过设问，引导学生思考、讨论、交流，在老师的引导、点拨下，学生较好地突破学习重点和难点，从而较好的实现了教学目标。但仍有一些不足之处，就是小组间缺乏竞争意识，有个别同学存在等、靠、要思想，主动性不够。在今后的教学中，我将努力运用激励机制，细化评价标准，以提高每个学生主观能动性，促进小组间的学习竞争意识，提高学生学习的有效性。5【板书设计】附件：课堂教学评价表课堂教学评价表班别： 第（ ）小组 姓名：评价项目 本组其他同学评个人自评30％小组评价30％教师评价40％单项总评完成预习作业 （20 分） 上课认真听讲 （20 分） 积极思考问题，踊跃举手发言（30 分） 积极参与小组讨论、交流与合作（30 分） 总 评（100 分） 【教学流程图】引导和评价归纳总结评价找出行文思路故事引入新课投影 1 姚明的选择发表感想开 始6投影 3 提出问题树立职业意识板书 评价与归纳自评和互评板书 布置作业投影 5 小结符号表示法： 教学内容，教师活动； 学生活动; 媒体或板书投影 4 拓展深化归纳主旨点 评堂上讨论投影 2 提出问题阅读与思考归纳四件琐事介绍作者归纳大意结束探究人物性格1普通人教学目的： 1.通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养 2.培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平 教学重点： 1.培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力2.培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解 学习过程： 一、关于作者 梁晓声，男，1949 年 9 月 22 日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊 于镇温泉寨。汉族。原名梁绍生。现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学 院汉语文学专业。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。当 过知青，1968 年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。 创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说” ，多描写北大荒的知青生 活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在 逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。 代表作有《那是一片神奇的土地》 《今夜有暴风雪》 《雪城》 《师恩难忘》 《年轮》 等，长篇小说《雪城》最为出色； 后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了 作者对人性和社会的分析，十分深刻。 梁晓声作品可大致分为两类。 一类是“知青小说” ， 表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出 的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。 《今夜有暴风雪》 被视为“ 知青小说”里程碑式的作品。 这部作品在粗犷、 浓烈、 严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。整 个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。这也是梁晓声“知 青小说”的整体艺术风格。 他的另一类作品则相对平实， 作品取材于城镇、 农村、 学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风 格。 二、通读全文思考（初步体验） （1）本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者 把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？ 提示：作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普 通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。作者用“普通人” 一词，一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了他作为普通人的2认真 执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。 （2）说说你对自己父亲有什么印象和评价？梁晓声的父亲在他心目中是个 什么样的人？ 提示：学生自由发言，力求言简意明。 （3）作者为什么要这样写父亲呢？你觉得他最想突出父亲什么样的精神品 质？ 提示： 学生各抒己见， 教师不急于评价定论， 为后面开展的教学探讨作铺垫。 深入课文学生分小组探讨 （1）课文写对父亲的怀念，主要写了哪几件事？（据此自行划分课文结构 层次） 提示：①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员，他把当群众演员的 事当做大事和“我”商量，表明父亲做事的认真态度。 （诚商“从演”大事） ②作者用导演已忘记还有有个老群众演员， 父亲却忘我地坚持导演的命令这 个细节，对比写父亲的其他群众演员，表明父亲的认真执着。 （憨等导演安排） ③写父亲两夜心系剧组，对我的善意欺骗， “父亲火了，并怒赳赳地走出去 了” ，写父亲已把自己完全融入剧组中。 （两夜心系剧组） ④写父亲被选中做群众演员，朝鲜导演都把父亲当成了朝鲜老人。（误为朝 鲜老人） ⑤写父亲认真地在家里背一句台词，去世后还有导演邀请他去做群众演员。 （勤背一句台词） （2）这几件事的顺序可以变动一下吗？ 提示：引导学生从“父亲”当群众演员由“认真”深入到“忘我”的刻画描 写中体会。 （3）寻找感受几件事情中让你感受到写父亲鲜明性格的词句。 提示：引发学生对文章的独特感悟、理解，自由大胆发言。 ①父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。 ② 父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。 ③“唉，我为我们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨……”父亲他怒冲冲地 就走出去了。 ④要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。⑤父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老 百姓当然不愿意看。一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就 成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?” 学法提示、指导： 学生讨论各句中什么样的字词体现了父亲什么样的性格品质。B.引导学生分角色、情景、语调、情感朗读。 三、素质拓展 短时发言：你喜欢性格演员还是本色演员？1《普通人》阅读练习阅读下面的文章，完成 16－21 题。普 通 人 （梁晓声）（1）父亲去世已经一个月了。我仍为我的父亲戴着黑纱。有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。我明白自己不可能永不摘下, 然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。 （2）1984 年至 1986 年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文化。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才 2 元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他 74 岁的时候……（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的…… 不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。” 父亲说：“不行。我不能离开。” 我问：“为什么?” 父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐2色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。（8）父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉……（9）中国之电影电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。往往的，需要 10 个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。群众演员，在这一点上，倒可谓相当出色地演着我们现实中的些个“群众”，些个中国人。①（10）我细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子……（11）那两年内，父亲睡在我的办公室。有时我因写作到深夜，常和父亲一块儿睡在办公室。有一天夜里，下起了大雨。我被雷声惊醒，翻了个身，黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了?为什么夜里不睡吸烟?爸，你是不是有什么心事啊?”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇? 他就怕这几天下雨……”父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为“我们导演”。从这种称谓中我听得出来，他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员，与一位导演之间联系得太紧密了。（12）而我认为这是荒唐的，因为这实实在在是很犯不上的。（13）我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗?下雨不下雨的，与你有什么关系?睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗?”父亲教训我道，“全厂 2000 来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白?你一点儿不关心?”我佯装没听到，不吭声。天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。我也不说什么。怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。 后来父亲东找西找的。我问找什么。他说找雨具。他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢?万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?……”听他那口气，仿佛他是主角。（14）我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗?”父亲不语，算是默许了。 于是我就到走廊去打电话。其实是为我自己的事打电话。回到办公室，我对父亲说：“电话打过了。你们组里今天不拍戏。”——我明知今天准拍不成。父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我?你明明不是给我剧组打电话，我听得清清楚楚。你当我耳聋吗?”父亲他怒冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。3(15)在我写这篇文字间又有人打来电话——“我们想请你父亲演个群众角色……”“这……我父亲已经去世了……”“去世了?……对不起……”对方的失望大大多于歉意。(16)父亲是一个普通得不能再普通的人。以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言，我崇敬性格演员。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”②…… (有删节)16．在第 3 节空缺处填上恰当的句子。（不超过 25 字）（2 分）。17.阐释文中画线句子的含义 。（4 分）① 。 ② 。18.文章以“普通人”为题回忆父亲，概括文中写了父亲哪几件事，表现父亲怎样的性格特征。（4 分）19.文中第 7 节中，作者说父亲的端坐“很特别”，说说哪些地方特别。（3 分）20.作者在叙事中大量运用了反衬和侧写的手法，从文中各找一处做简要分析。（4 分）反衬： 侧写： 21．下列对文章的理解赏析,不准确的两项是（ ）（ ）（4 分）A.父亲刚被邀请做群众演员，是因为他有漂亮的胡子；后来屡次被邀，就不只因胡子漂亮了。B.作者认为，父亲演电影时是一个性格演员，能饰演各种老人角色；在生活中则是一个本色的人，值得崇敬。C.作者在这篇怀念父亲的散文中，在歌颂父亲的优点之外，对他摆不正自己位置的缺点也毫不掩饰，真实可信。D.在父亲做群众演员的几件事中，作者对父亲的认识有一个从不理解到理解，直至崇敬的变化过程，凸现了父亲的人格魅力。4E.文章结尾由回忆父亲生发到现实生活中如何做人问题，卒章显志，升华了文章的主旨。答案：16.(2 分)我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。（意思相近即可）17.(4 分) ①这些群众演员的行为，代表了社会上那些唯利是图、过河拆桥、丑陋的中国人的行为。“这一点”，指自己的目的达到后，就不再履行应尽的义务的行为。 ②我崇敬现实生活中表里如一的“本色的人”，时时提防圆滑虚伪、表里不一的人。（意思对即可）18.(4 分)①让儿子判断自己是否胜任群众演员工作。 ②牢记导演命令，长久端坐不离片场。 ③雨天夜不能寐，心系剧组。 ④冒雨赶往极可能不拍戏的剧组。（2 分）性格特征：做事认真，一丝不苟，爱岗敬业，诚实守信，为他人着想。答出 3 点即可得 2 分。19.(3 分)①正襟危坐。（像主角，不像群众演员 ）②他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。（怕把衣服弄脏弄皱）③他不依墙，也不靠什么。（保持自己的良好形象）④就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。（耐心、执着，不怕累）（答 3 点即可）20.(4 分)侧写：① 便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”②“去世了?……对不起……”对方的失望大大多于歉意。（找出一例即可得 1 分）分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。（1 分）反衬：①文中我与父亲不同的认识和做法。如：父亲雨夜不寐，担心剧组拍不了戏，我认为这是荒唐的，不必操心；我骗父亲给剧组打过电话，不用拍戏，父亲却揭穿我的谎言，冒雨赶往片场。5②有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。父亲尽职尽责做好群众演员的工作。（找出一例即可得 1 分）分析：通过写我和他人的错误认识或做法，使父亲的性格更加鲜明突出。（1分）21.(4 分)B C B.父亲并不是真正意义的演员。 C.“摆不正自己位置”只是作者当时对父亲的不理解。