1、第 2 课 苏联的崛起课程标准 了解苏联基本实现了国家工业化和农业集体化，认识在取得巨大成就的同时，也存在着片面发展重工业，农业集体化出现严重失误和经济政治体制高度集中等问题。导学目标 (三维目标) 知识与能力 苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定和实施；五年计划的实施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936 年苏联宪法；斯大林个人崇拜的盛行；过程与方法 分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生运用辩证关系原理，阐释历史事件、历史现象的能力；引导学生
2、正确认识个人在历史中的作用。 情感态度与价值观 苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。这不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。导学重难点 重点 苏联的工业化和农业集体化。 难点 对高度集中的经济政治体制的评价。导学设计意图 1、由列宁的新经济政策导入新课的学习。 2、学生自学，了解课文的大意。 3、了解苏联建设的理想与取得的成就。 4、正确、全面的认识斯大林高度集中的政治经济体制的利弊。 5、指导学生结合本国的国情谈谈搞社会主义建设的经验和教训。【教材分析】 本课由二
3、部分组成，第一部分介绍了苏联社会主义建设的成就；第二部分介绍了在建设过程中出现的问题，也就是斯大林模式的利弊分析。 【教学过程】一、导入新课 1、导入新课由列宁的新经济政策导入新课的学习。板书课题：苏联的崛起 2、布置学生自读课文，了解大意二、学习新课 （一）自主学习 展示教学目标，教师提示主要问题，学生对照目标自主看书学习，完成知识的自我积累。 1、让学生看书了解苏联二三十年代所取得的建设成就。 2、了解斯大林模式的形成。 3、分析斯大林模式中存在的问题。 4、正确评价斯大林模式的利与弊。 （二）活动探究 探究一：从 1917 年建立苏维埃政权，到 1921 年苏维埃政权将工作重心转移到经济
4、建设中来，到 1925 年开始大规模经济建设，到 1937 年苏联的建设取得巨大的成绩。而与此同时的帝国主义国家正面临着空前严重的经济危机（19291933 年） 。请同学们思考一下这说明什么？ 学生讨论合作，各抒己见。 教师点拨：说明了社会主义的优越性，说明了社会主义制度在解放生产力和发展生产力上的巨大的积极作用。 探究二：阅读下列材料： 社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。 邓小平 请回答：1、邓小平说“列宁的思路比较好” ，指的是什么？ （新经济政策及其作用） 2、 “后来苏联的模式僵化了”中的“苏联模式”是指什么？为什么说僵化了？你如何评价这一模式？（斯大林模式） 3、请你结合中国的实际，谈谈邓小平是怎样改变中国的僵硬模式的？（中国特色的社会主义） （三）课堂小结 学生归纳本节课学习的主要内容，教师总结：这节课我们主要学习苏联在建设社会主义过程中所取得的巨大成就，同时也存在着巨大的误区。此外，我们还要全面、客观地评价斯大林及其模式。总结苏联的社会主义建设给我们的提供的经验与教训。 （四）布置作业 1、你对如何评价斯大林模式？联系中国社会主义道路的探索，想一想斯大林模式对我国社会主义建设有哪些启示？ 2、综合 1、2 两课的学习，你对苏联探索社会主义道路有哪些感想？
