2019一年级语文下册 课文 5 第15课《文具的家》课件+教案+练习+素材（打包16套） 新人教版.zip

1特别的作业上星期，于老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。今天，每个人该展示自己的作业了。嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。 ”老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着盒子问小龙：“这是你找到的春天吗？”小龙回答说：“是的。我想，等展示完了，我就放掉它，让它去采花蜜。 ”“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。 ”老师满意地笑了。1纪念动物们在山坡上盖了一间小亭子。大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。 ”它在旁边的一块大石头上，刻下了自己的名字。其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。梅花鹿问小刺猬：“你为什么站在那里不动啊？”小刺猬说:“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”第二年春天，小动物们又到小亭子来玩。啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”是谁栽的花呢？大家你看看我，我看看你。小刺猬在一旁甜甜地笑了。1关于文具的儿歌小书包妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。笔的歌钢笔写字先脱帽，铅笔写字先挨刀，毛笔写字先喝水，粉笔写字雪花飘。小尺子小尺子，细又长，测量东西本领强。比一比，量一量，分清宽窄和短长。橡皮擦橡皮擦你真棒，错别字你来帮，把你身子全弄脏，下了澡堂还来帮。小铅笔小铅笔细又长，平时躺在文具盒，写作业它来帮，用完了盒里装。21《文具的家》同步练习一、基础运用（共 6 题；共 39 分）1.看拼音，写词语。píng ān wén bàn gōng zhǎo dàoshū bāo měi cì________________件 ________室 ________________________2.将下列字与读音连一连。仔________ diū丢________ měi每________ zǐ哪________ chá新________ nǎ查________ xīn 3.选择划线字的正确读音工具________（jù jùn） 检查________（cá chá） 哪些________（nǎ nà）所以________（suǒ shuǒ） 新闻________（xīn xīnɡ） 丢掉________（diū duī）4.好朋友，手拉手。开 到 查 年 具 包 安检________ 平________ 让________ 书________ 找________ 新________ 文________ 5.照样子，写句子。 （1）贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。奶奶一________，就________。爸爸一________，就________。（2）你怎么天天丢东西呢？________怎么________呢？6.课文《文具的家》内容我知道。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。（1）用文中近义词填空。认真——________ （2）文具的家是（ ）A. 文具盒 B. 贝贝的家C. 书包（3）每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？二、现代文阅读（共 1 题；共 6 分）7.阅读下文，回答问题2一支铅笔一只铅笔被遗失在角落里。一只毛毛虫爬过来，铅笔问：“你会拿我做什么？”毛毛虫说：“我会吃掉你。”铅笔立刻画出了一只小鸟，毛毛虫害怕的逃走了。一只小鸟飞过来打算拾起这根铅笔，铅笔问：“你会拿我做什么？”小鸟说：“我会拿你来筑巢。”铅笔立刻画出一支猎枪，小鸟吓的飞走了。一个小老鼠看见了铅笔，老鼠把铅笔捡起来，铅笔说：“你想拿我来做什么？”老鼠说：“我想画一幅画，正愁没有笔呢!你愿意帮助我完成这幅画么？”铅笔高兴的说：“当然愿意。”铅笔高兴的跟着老鼠一起走了。（1）本文共________段（2）铅笔遇到了________、________、________。（3）铅笔最后跟着（ ）一起走了。A. 毛毛虫 B. 小鸟C. 老鼠3答案解析部分一、基础运用1.【答案】平安；文件；办公；找到；书包；每次2.【答案】zǐ；diū；měi；nǎ；xīn；chá 3.【答案】jù；chá；nǎ；suǒ；xīn；diū 4.【答案】查；安；开；包；到；年；具5.【答案】（1）看到我们回家；马上把做好的饭菜端上桌；一回到家；累得躺在了床上（2）小明；没来上学6.【答案】（1）仔细（2）A（3）每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。二、现代文阅读7.【答案】（1）3（2）毛毛虫；小鸟；老鼠（3）C 1橡皮，我爱你橡皮的种类很多，有铅笔橡皮、有彩色橡皮、有香味橡皮、有无色无味的橡皮……橡皮，平时在铅笔盒里默默地躺着，每当小主人写错字时，才会想到橡皮。小主人使劲地擦，橡皮也越来越“瘦” ，可是它们并不感到疼痛，却认为这是极其舒畅的按摩，它们用身体擦去了本子上的污渍，把本子擦得一干二净。它们为自己能为主人效劳而欣喜。而当橡皮擦破了本子，主人就会破口大骂：“这是什么臭橡皮、烂橡皮，竟然擦破了我的本子。 ”主人恼火了就把橡皮往地上一扔，有时还会用小刀将它切得粉身碎骨。此时，橡皮隐隐地感到心酸。然而它并不记恨主人，反而觉得懊恼，为什么不小心把主人的本子磨破，使主人漂亮的本子留下了难看的污点。可怜的橡皮！橡皮默默地付出，无私地奉献，用自己的身体来清洁世界，这是多么伟大啊！橡皮，我爱你！1《文具的家》《文具的家》一文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事，逐步培养学生养成爱护学习用具的好习惯。【知识与能力目标】会认“具、丢”等 13 个生字，会写“文、次”等 7 个生字。认识斤字旁。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用具的好习惯。【教学重点】会认 13 个生字，会写 7 个生字。认识斤字旁。朗读课文。【教学难点】理解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用具的好习惯。。多媒体课件、图文影音素材。第一课时一、 激趣谈话，情境导入：1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们？2.快去找小贝贝商量商量吧。◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程23.板书课题，随文认读生字：文具。4.你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。二、初读课文，学习生字：1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.检查生字认读情况，同法认读生词。4.反馈指导，学生评读，鼓励与纠正并用。三、再读课文，深入学习：1.自由读课文，借助拼音读课文，注意不要丢字、添字，把字音读正确。 2.请六名同学来分自然段读课文。其他同学认真听，稍后评价。3.读文，师生评议：是否做到了正确、流利。4.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。5.交流：你有什么想和大家交流的问题？四、指导写字，总结课文：1.全班齐读课文，师做相应的指导。2.认读生字：文、次、找、平。并组词。3.老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。第二课时一、复习导入，学习新课：1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。二、品读课文，走入情境：1.上节课，我们已经熟读课文了，今天我们继续走进课文，看看贝贝是怎样的孩子？2.指名读课文，其他同学认真听。3.全班评价。4.同学们读的真不错，老师都想读了。你们认真听，想一想，贝贝到底是什么样的小朋友？5.指名答，你从哪里看出来的？读一读课文的 1.2 自然段。6.师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，文具丢的到处都是。 “丢”是什么意思？谁来读一读？3我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，把“一次” ， “一回”读得很重，很准确。7.出示句子：“贝贝一回到家，……”她真不爱护自己的文具。后来谁帮助她呢？8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的？9.全班交流理解：妈妈的话怎么读？“平平安安”是什么意思？文具的“家”在哪里？10.讨论以上问题，指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈语重心长的语气。11.总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家呀！可是，光有文具盒不够，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第六自然段，重点讨论贝贝是怎么做的，理解重点词语“仔细” 。三、指导写字，总结全文：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.思考：贝贝是个怎样的孩子？5.今后你打算怎样保护自己的学习用具？略。◆ 教学反思1《文具的家》教学目标：1.认识 13 个生字，会写 7 个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：认识 13 个生字，会写 7 个生字。教学难点：让学生理解课文内容，并培养学生养成爱护学习用具的习惯。教学时间：一课时教学过程：一、联系学生生活，激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？快去找小贝贝商量商量吧。2.板书课题：文具。随文识字：具你有什么办法记住它？二、自由读文，读准生字新词。1.借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.反馈指导。（1）文具、丢、时候、仔细、已经（2）学生评议，鼓励与纠正并用。（3）用多种方法读准要认的生字。四、学习会写字，辨析字形，正确书写。1.复习“文具” ，并用文具说一句话。2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？23.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4.针对学生的难点，教师指导。5.生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6.描红抄写。7.教师巡视。五、整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗？3.你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？4.怎样才能做到不丢文具呢？六、联系实际，学习表达，自我教育。1.看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2.试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3.再用自己的语言练一练。4.推选说得最好的学生作总结。115 文具的家［教学目标］知识与技能1.会认“具、次、丢 ”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。［教学重难点］重点：会认、会写生字。有感情地朗 读课文。难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。［教学课时］2 课时第一课时教学过程达标检测一、情境导入1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可 是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了， 它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！3.板书课题，齐读课题。4.随文识字（具）：你有什么办法记住它？1.下列哪些物品是文具？用“√”标出来。橡皮铅笔水杯日历书包尺子二、初读课文，学习生字1.借助拼音自由读课文，画出自己不认识的字。2.同桌互读。同桌有困难，请 你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。2.选出下列汉字的正确读音，画上“○” 。具（jǜjù）新（xīnxīng）仔（zǐzhǐ）所（sǔosuǒ）三、反复阅读实践，读通课文内容1.自由读文，标出自然段序号。2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。3.教师范读课文，学生边听边认读生字。3.这篇课文一共有个自然段。 妈妈的话出现在第自然段。四、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗？你想过为什么吗？3.怎样才能做到不丢文具呢？4.鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。4 .用“——”画出表现贝贝经常丢东西的句子。第二课时教学过程达 标检测一、观察图片，训练想象，培养习 惯1.出示文具卡通图片，假如你就是文具中的一员，你会想些什么？说些什么？2.先自己想，再做交流，鼓励学生说出与众不同的想法，引导学生自主表达。5.你的铅笔盒里都有哪些文具？2二、联系实际，结合课文，自我教育1.出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。2.听了妈妈的话，贝贝是怎样做的？她做得对吗？（学生自由回答）（1）说说你们的妈妈有说过这样的话吗。（2）你有没有认真听妈妈的话呢？3.联系实际，自我教育。（1）翻翻自己的小书包，说说里面有哪些小伙伴。（2）说说你的小伙伴们都好吗？它们有家吗？它们的家干净整洁吗？（3）学生自由回答，推选说得最好的学生作总结。6.文具的家是（） 。A.书包 B.文具盒C.贝贝的家 7.妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？三、学 习会写字，辨析字形，正确书写1.复习“文具” ，并用文具说一句话。2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4.针对学生的难点，教师指导。5.生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6.描红抄写。教师巡视。8.比一比，组词语。欠（）次（）力（）办（）上（）让（）平（）伞（）四、拓展延伸1.学完课文，同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者并给予奖励，鼓励其他同学。9.描一描，写一写。找 包 ［教学板书］文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细疼爱平平安安［教学反思］《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。因此，开课伊始，我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意，以让他们帮助文具找家的方式引入课文，激起他们阅读的兴趣。同时，在教学过程中，特别出示妈妈说的话，让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的 体验，从而巩固所学。3115 文具的家（第一课时）1.会认 13 个生字，会写“文、次、找、平”4 个生字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.认识 13 个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.制作字词卡片、多媒体课件，部分学习用品。 （教师）2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。 （学生）一、谜语导入，引出课题1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。 (课件出示文具盒的图) 2.过渡：谁能说说文具盒里都装了哪些东西？它们的用处呢？学生自由发言。教师总结：铅笔、橡皮、转笔刀等这些学习用品都叫——文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习的好伙伴！3.听听文具歌。课件播放《文具歌》4.认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具” 。(2)学生回忆在哪里见过“具” 。如：商城里的“家具城” ，商场超市里标牌上的“玩具”“文具” ，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)生齐读课题：文具的家，看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，整体感知1.听课文录音范读，想想课文写了一件什么事。(1)课件播放课文录音。(2)课件出示填空：课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。2( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。过渡：看来课文内容大部分同学都读清楚了，但是这些生字宝宝呢？⑶课件出示汉字：具次丢哪新每平她些仔细检查所2.圈出生字。（1）教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。（2）游戏 “闪电读词” ：出示词语，同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得正确。三、自主识字，交流方法(1)课件出示词语，指名认读。(2)纠正、强调字音，齐读词语加深印象。(3)识字生字。“丢”：①我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”②我是用想一想的方法记住的。 “去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。“找”：①我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找” 。②我用换一换的方法认识“找”字。 “拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找” 。“新”：关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止” 。⑷小组交流识记其他生字。三、写字指导，规范书写1.教师课件出示“文” “找” “办” 3 个要求会写的字，说说写时要注意什么？2.教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3.学生在田字格里练写，教师巡视指导。4.表扬写得好的同学。四、课堂小结，布置作业1.本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？2.正确、流利有感情地朗读课文。315 文具的家具次丢哪新每平她些仔细检查所1《文具的家》同步练习（第一课时）一、把帽子和雪人连起来。二、把能组成词语的泡泡连起来。三、开火车，组词。四、猜字谜。加草味道好，加木香味浓。加雨不喜欢，加水能游泳。1.这个谜底是（）丢以书新 每 检 仔 所查天哪些平空寒所具细xiē píng nǎ diū jù仔 具zǐ22.谜语中第一行的字是（） ，第二行的字是（） ，第三行的字是（） ，第四行的字是（） 。A.梅 B.莓 C.霉 D.海答案与点拨一、把帽子和雪人连起来。二、把能组成词语的泡泡连起来。三、开火车，组词。玩具文具具体所以住所所在寒冷严寒寒冬天空空气空中四、猜字谜。加草味道好，加木香味浓。加雨不喜欢，加水能游泳。1.这个谜底是（每）2.谜语中第一行的字是（B ） ，第二行的字是（A ） ，第三行的字是（C ） ，第四行的字是（D ） 。丢以书新 每 检 仔 所查天哪些平细xiē píng nǎ diū jù仔 具zǐ3115 文具的家（第二课时）1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。：1.正确、规范地书写“办、让、包”3 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。制作字词卡片、多媒体课件。一、复习词语，导入新课1.出示词语，指名朗读，全班跟读。2.出示课后“读一读，记一记。 ”指名读，再组词。齐读巩固。3.课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》 。(板书课题：文具的家)二、看图读文，感知珍惜1.多媒体课件出示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。①我看到桌面上有乱丢的本子。②我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。③我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。⑤我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起” 。2.学习课文 1—3 自然段。过渡：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。是呀这些文具该有多伤心，多生气呀！我们来读读课文 1—3 自然段吧！⑴学生自读课文，同桌分角色读读妈妈和贝贝的话。⑵指名朗读。2⑷老师引导：妈妈说贝贝天天“丢东西” ，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛” ，心里在想什么呢？①我确实不知道啊！②我该怎么回答啊？⑸师指导朗读：多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？⑹假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？⑺谁能用“眨着眼睛”说一句话？3.学习课文 4—6 自然段。过渡：是呀，这些文具都到哪儿去了呢？怎样才能让它们每天都安安全全地跟着自己呢？我们一起来学习 4—6 自然段吧！⑴出示自学提示：①大声朗读这几个自然段。②说说怎样让文具每天都能跟着自己不丢失。⑵学生自主学习，老师巡视辅导。⑶展示。⑴指名轮读课文 4—6 自然段。⑵说说不让文具丢失的办法。⑶分角色读读妈妈和贝贝的话。师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。三、巩固识字，指导写字过渡：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包” “让”“次” “平”的占格，分析字形。1.小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。2.同桌比一比，看谁写得又快又准确。3.词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。4.选择其中一个词语说一句话。四、小结所学，拓展延伸。过渡：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行3一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。1.学生整理书包。2.评价、表扬、鼓励。3.师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。4.师生共同小结。⑴学生说怎样爱惜文具。⑵师总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。5.学唱文具歌。课件出示，老师朗读，学生跟读。铅笔橡皮文具的家转笔刀收拾整理尺子……1《文具的家》同步练习（第二课时）一、选择正确的拼音，涂上自己喜欢的颜色。二、看拼音，写汉字。wénjù píng shí bàn fǎ shū bāo měi cì三、照样子，拆一拆，再组词。例：白（白天） （） （） （）泉朵新息水（河水） （） （） （）四、照样子，写句子。1.你怎么天天丢东西呢？怎么呢？2.她书包里的文具盒，就是这些文具的家。就是。五、阅读大本营。小松鼠全身长着棕色的毛，油亮光滑，就像名贵的丝绸。它的眼睛圆溜溜的，像透明的玻璃球。耳朵尖尖的，像竹林里的小竹笋。它还有一条软软的像降落伞一样的大尾巴。1.短文有（）句话。2.小松鼠真可爱，它的毛像，眼睛像，耳朵像，尾巴像。3.我也来写一写。尖尖的长长的圆圆的答案与点拨一、选择正确的拼音，涂上自己喜欢的颜色。píng pín平jǎnjiǎnjùjǜ检具2二、看拼音，写汉字。文具平时办法书包每次三、照样子，拆一拆，再组词。例：白（白天）几（几个）亲（亲人）自（自己）泉朵新息水（河水）木（木头）斤（三斤）心（小心）四、照样子，写句子。1.你怎么天天丢东西呢？你怎么不吃饭呢？2.她书包里的文具盒，就是这些文具的家。学校就是我们的家。五、阅读大本营。1.短文有（四）句话。2.小松鼠真可爱，它的毛像名贵的丝绸，眼睛像透明的玻璃球，耳朵像竹林里的小竹笋，尾巴像像降落伞。3.我也来写一写。尖尖的鼻子长长的小河圆圆的荷叶píng pín平jǎnjiǎnjùjǜ检具315 文 具 的 家文具 每次 丢失 哪里 找不着新的 平安 办法 相让 她的这些 仔细 检查 所有 书包复习字词复习字词新 新书那些一些平常平时平安这些新手新年些平复习字词复习字词同学们不要我们了吗？你怎么天天丢东西呢？我也不知道。妈 妈 说： “ 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？ ”贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对 妈妈说： “ 我也 不知 道。 ”ｍ ā ｍ ɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡbèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑshuō wǒ yě bù zhī dàoxi ne朗读课文朗读课文通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝 _________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后 _______，结果天天 _________。不知道乱放丢东西妈妈的话是在教贝贝做什么？妈妈的话是在教育贝贝要 爱惜文具 ，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。贝贝最终找到了文具的家了吗？贝 贝 想 起来 了 ，她 书 包 里 的文 具盒，就 是 这 些 文 具的 家。bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le ， tā shū bāo lǐ de wén jù héjiù shì zhè xiē wén jù de jiā朗读课文朗读课文每天平平安安回家贝贝 贝贝的家文具 文具的家每天放回文具盒里比喻从此， 每 天 放 学 的时 候，贝 贝都 要仔细 检 查，铅 笔呀，橡 皮呀，转 笔刀哇，所 有的 小 伙 伴 是 不是 都 回 家了。cónɡ cǐ ｍ ěi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ xiànɡ pí yɑ zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le 拟人 生动、活泼朗读课文朗读课文包 让 次 平半包围结构，先外后里。上面的横要短一点。写字写字爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。1《文具的家》同步练习1、在正确的音节后面打“√” 。2、二、读拼音，写词语。 yí cì wén jù zhǎo rén shuǐ pínɡ三、选字填空，只填序号。1.奶奶不在家，不知去（ ）儿了？2.河（ ）边有一片果园。3.你的家在学校的（ ）边？一、读一读，做一做。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。 ”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。1.贝贝都有哪些文具?用“_____”在文中画出。2.文具的家就是_____________。订正栏：◆ 基础知识达标◆ 课后能力提升检jǎnjiǎn所shuǒsuǒ 新xīnxīng查cáchá些xēixiē 丢diūduī①哪 ②那2参考答案基础知识达标：一、jiǎn suǒ xīn chá xiē diū二、一次天文找人水平三、1.① 2.② 3.①课后能力提升：一、1.铅笔橡皮转笔刀2.文具盒3.