1、第 1 课 两大军事对抗集团的形成 教案（川教版九年级下）教学目标一、识记与理解知道三国同盟、三国协约最终形成的时间及组成国，了解各组成国的地理位置；简述三国同盟、三国协约的形成过程；了解欧洲列强结盟的目的；知道巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因；理解两大军事侵略集团形成的根本原因和严重后果。 二、能力与方法 利用三国同盟和三国协约形成示意图 ，采用活动法了解两大军事集团形成的原因和过程,让学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法，增强学生的综合能力。 结合相关条约内容，分析欧洲列强结成军事同盟的目的，培养学生透过现象看本质的能力。 三、情感态度与价值观 通过学习使学生认识到，资
2、本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲战争的“火药桶” 。通过本课的学习，帮助学生认识，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁世界和平，增强热爱和平、维护和平的意识。教学重点和难点重点：两大军事集团形成。 难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。教学准备教师准备： 1对所教班级学生情况进行分析，以利于把握教学的深度和广度。2召开教学小助手会议，听取建议，确定、布置活动任务。 3根据教学内容，制作多媒体教学课件。学生准备： 1认真阅读课文内容，记录需要解决的疑难问题。 2根据小组活动要求查找、整理资料。 3以小组为单位，根
3、据教材内容和搜集的资料自编历史短剧、历史小品等。 （集体编写台词，提前演练）教学方法情景教学法、问题探究法、启发式教学法。课 型新 课教学时间1 课时教学手段多媒体课件教学过程导入新课：（播放北约轰炸南联盟的录像片段）年月日，北约轰炸南联盟，全世界人民聚焦巴尔干，也让人们不禁想起，就在本世纪初，同样是在巴尔干，曾经爆发了一场规模浩大的战争，这是人类有史以来一场真正世界性的战争。它的战场范围之广、参战国家之多、拚杀之激烈、伤亡和损失之惨重，都是空前的。世界上那么多国家撂下好好的和平日子不过，却竞相参与一场战争的搏杀，这到底是为什么呢？这就是我们今天要探究的课题。第五学习主题 第一次世界大战（课件
4、显示）第 1 课 两大军事对抗集团的形成（课件显示）一、主要资本主义国家实力的变化（课件显示）师：首先，请同学们认真阅读屏幕上的表格，你能从中提取哪些有效的历史信息呢？主要帝国主义列强国力比较表（多媒体展示）项 目 英 德 法 美 1870 年工业产量占资本主义世界比重 32% 13% 10% 23% 1913 年工业产量在世界上所占位次 3 2 4 1 1913 年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 （学生观察、思考、回答。 ）教师总结：19 世纪晚期，在第二次工业革命的影响下，各国实力发生了巨大变化。实力排行榜上，原先的老大老二英法两国，被后起之秀美国和德国先后赶上并超过。德国的工业产量居
5、世界第二欧洲第一，但它所占殖民地面积却排名第四，你认为德国会有什么要求？（学生应能答出：经济实力迅速增加的德国会强烈地要求重新瓜分世界。 ）师：回答很好，当时德国外长的一番话就验证了这个结论。多媒体展示材料：二、帝国主义国家之间的主要矛盾师：在争夺霸权和重新瓜分殖民地的斗争中，帝国主义国家之间形成了错综复杂的关系。现在就请大家剥茧抽丝，根据下列材料完成帝国主义国家之间基本矛盾示意图。多媒体展示材料如下：材料一 法德矛盾十分尖锐，普法战争中战败的法国，失去了原来在西欧和中欧的霸主地位，国内各阶层一致要求报仇雪恨。德国深恐法国东山再起，极力扩充军备。（多媒体链接普法战争的相关内容）材料二 1882
6、 年，意大利在与法国争夺北非突尼斯的较量中失败。（多媒体链接突尼斯的地理位置）材料三 俄与德、奥均垂涎于地理位置相当重要的巴尔干半岛，在争夺中矛盾日益激化。（多媒体链接巴尔干地区形势图 ）材料四 英国从它传统的外交政策出发，力求维持欧洲大陆的均势，随着在殖民地和争夺霸权问题上冲突的加剧，英德矛盾开始激化，逐渐成为帝国主义国家之间的主要矛盾。（多媒体链接德国向英国霸权发出挑战的漫画）三、两大军事侵略集团的形成师：在争霸的道路上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人。利益纷争，外交重组，两害相权取其轻。谁是自己的敌人，谁又是自己的朋友呢？下面让我们走进历史剧场，寻根究源，揭开谜底。历史剧场：（由三个学
7、习小组中推选的六名同学分别扮演德、奥、意、英、法、俄六国的代表，表演两个军事集团之间的矛盾斗争。 ）生（德）：诸位，请想一想我们的处境，我国的经济发展受地理位置、历史因素的严重制约缺少殖民地、没有出海口、与邻国关系微妙。毫无疑问，我们要破除这些束缚，我们要努力去建立一个公平的世界格局！基于此，我们德国目前应该支持奥匈帝国在巴尔干的利益!生（奥匈）：谢谢，我们奥匈帝国将用相同的诚意，来表示我们的感激之情!(与德国扮演者握手)生（俄）：德国支持奥匈帝国在巴尔干的利益，那么我们俄国有理由认为，这是对俄国的挑衅!生（意）：与法国争夺突尼斯，我们失败了路就在脚下，只是我不知道该何去何从？生（德）：朋友，
8、法国也是我们的敌人，让我们携起手来，共同对付吧。生（意）：让我考虑一下好吧，我们意大利愿意加入你们德奥同盟。 （与德、奥扮演者握手）生（法）：足够的证据表明，德奥意同盟，是对我们法国的挑衅，我们不能再沉默下去了。生（俄）：我们俄法两国，有必要联合起来，对付共同的敌人。 （与法国扮演者握手）生（英）:尊敬的女士们先生们，虽然我们大英帝国远离欧洲大陆，但我们不能把自己孤立于欧洲事务之外。目前的形势下，德国是我们最危险的敌人。而法国则应成为我们的朋友。(与法国扮演者握手)生（俄与英国扮演者握住另一只手，俄、英、法三个扮演者同时说）：好！我们应该做朋友！师：在复杂、曲折的矛盾过程中，各帝国主义大国拉帮
9、结派寻找盟友，重新组合。 （动画演示三国同盟和三国协约形成的过程）首先结盟的是德国和奥匈帝国，1879 年，两国在维也纳缔结同盟条约。之后，在德国的拉拢下，意大利在 1882 年与德、奥签订德奥意三国同盟条约 。三国同盟以德国为核心，意大利是其中的动摇者。为了对付三国同盟，1894年法国和俄国正式缔结军事协定，法俄结成同盟。这是向三国协约方面推进的第一步。1904 年和 1907 年，英国与法国、俄国分别签订英法协约和英俄协约 ，英、法、俄三国协约形成。师：教材小字分别概述了它们相互签订的条约的内容。根据三国同盟和三国协约形成的原因和这些条约的内容，同学们看出它们的目的是什么？（学生应能回答出
10、：侵略扩张，争夺殖民地，称霸世界等。 ）师：那么，这两大集团的性质是什么？（学生应能答出：帝国主义军事侵略集团。 ）师：欧洲两大军事侵略集团就这么形成了。它们的形成对世界局势产生了什么影响呢？请同学们根据教材归纳。（学生比较容易归纳出：疯狂扩军备战，进一步展开军备竟赛；巴尔干半岛成为世界大战爆发的火药桶。 ）学生回答后，教师总结：关于军备竟赛的问题，请看来自前沿记者的报道。实况转播：记者：（语速稍快）大家好!我身后就是英国的议会所在地威斯敏斯特宫。得知德国也要制造新型无畏战斗舰的消息后，现在英国正紧急磋商对策，时间一分一秒的过去，到底结果会如何呢？好，现在英国首相走出了议会大门。（学生扮演者上
11、）记者：首相阁下,请问英国下一步准备怎么办？首相：德国的举动在某种程度上是要考验我们大英帝国的耐心。作为子民，我们要维护帝国的光荣。德国每制造一艘军舰，英国就会添造两艘。记者：那么，英国的军费开支会达到多少呢？首相：无可奉告！但我们将竭尽所能！记者：陆军和海军的人数也要象德、奥、意、俄等国一样继续增加吗？首相：无可奉告！记者：您估计战争的危险性会有多大？首相：无可奉告！但危机临近，应该有充足的准备，不是吗？记者：首相阁下，您对目前的巴尔干问题有什么看法？首相：关心每天的新闻吧！（首相扮演者匆匆下台）记者：各位朋友，相信你们也能感觉到：目前的国际形势是剑拔弩张、危机四伏，每一个大国都力求在军事威
12、力和战争准备方面超过另一个大国。增加军费开支，扩充军备，研制新式武器，是军备竞赛的主要内容。而巴尔干问题则让各国的神经更加紧张，巴尔干半岛成了战争爆发的火药桶。学生扮演者下，教师投影下图：教师提问：同学们知道巴尔干半岛为什么会成为战争的“火药桶”吗？（教师投影相关的资料：(1)巴尔干半岛示意图 ；(2)奥斯曼土耳其帝国的衰落；(3)两大军事集团染指巴尔干半岛概况。 ）自由论坛：（学生可能会答出：巴尔干的地理位置，处于欧、亚、非三洲的战略要冲，属兵家必争之地；巴尔干各民族纷纷摆脱土耳其的统治而独立，他们多为刚独立不久的小国容易被大国控制；这里矛盾异常尖锐复杂，既有诸小国与土耳其的矛盾，也有小国之
13、间争夺领土等的矛盾，更有帝国主义列强之间争夺霸权的矛盾等。只要言之有理，教师均给与鼓励。 ）师（总结学生回答后）：那么究竟是谁点燃了这一触即发的“火药桶”呢？答案将在下节课中揭晓!现在，我们进行本节课的下一个环节攻擂守擂知识反馈（依据本课的学习内容，其他小组的学生向擂主小组的同学发问，可以选择一个同学发问，也可以向全组提出问题，擂主小组同学回答。如被问的同学不会回答或回答错误，擂主小组其他同学可以帮助回答和纠正错误；在互问互答的过程中解决本课的基础知识和疑难问题。教师倾听学生发言，并参与其中，发现问题及时查漏补缺。 ）巩固小结：（教师投影本课主要线索）（学生根据投影的内容，提纲挈领总结本课知识。学生感到困难的地方，教师进行点拨引导。 ）自由空间：师：感谢以上同学为我们带来精彩详细的介绍。这节课与大家一起看了这么多，了解了这么多，下面我想请同学们用一两句话谈一谈你学习本课的心得或感受。师：听着同学们的发言，我相信大家对第一次世界大战爆发的背景有了新的更深一层的理解。是啊，战争是残酷的，和平是美好的。我们不应因一己之私、一国之利而破坏人们祥和的生活，危及人类的生存和安全，而应该珍视和平、热爱和平、维护和平。最后，让我们在祈祷的歌声中结束本课吧。（歌曲祈祷 ）
